作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那怎么編寫一份教案呢?下面小編給大家整理了有關(guān)五年級學(xué)生的教案大全，希望大家喜歡！

有關(guān)五年級學(xué)生的教案大全1

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與創(chuàng)造(1)，《童年的回憶》音樂教案。

2、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》;好歌推薦《童年》。

3、音樂小知識：輕音樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

2、初步了解音樂小知識：輕音樂。

【教學(xué)重點與難點】

1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。

2、能把握歌曲《一生一世學(xué)做人》中的附點與切分節(jié)奏。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名;說明： 超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。

2、公布曲名。

3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》(不出示曲名)。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎?最難忘的事是什么?(可以說出或畫出)

說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。

4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明： 由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。

二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》

(一)介紹此曲

1.出示之前聽了兩遍的樂曲曲名;

2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼

(二)再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造

1.結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境?

2.學(xué)生交流。 (如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽)

3.簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》

(一)介紹此曲

(二)聽賞或觀看此曲錄像

(三)學(xué)唱

1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。

2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。

3、加詞完整演唱。

說明：

(1) 把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。

(2) 能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。

四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。 (也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩)

【教學(xué)反思】

本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。

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第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點難點：

教學(xué)過程：

1.成語導(dǎo)入。

斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

斏櫛剩焊棖表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

4.把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5.學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

6.表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7.拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

9課后小結(jié)：

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第一課時

教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.

第一段文字時強調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。

第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。

插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。

2、突出一個“趣”字，尊重學(xué)生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。

教學(xué)重、難點：

1、寫出自己的真情實感。

2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話引出話題。

同學(xué)們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。

2、明確要求，指導(dǎo)寫作。

(1) 讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。

(2) 指名地習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點要求。

板書：

童年的回憶

寫事(會議經(jīng)過)——時間、地點、活動的經(jīng)過、結(jié)果。

抓重點(趣)寫自己內(nèi)心地感受。

3、 構(gòu)思寫作，口頭敘述。

(1) 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。

(2) 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。(學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。)

4、 動筆寫，教師巡視。

(1) 學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。

(2) 在教師巡視中，對于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。

5、 朗讀欣賞、評比獎勵。

(1) 寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優(yōu)點，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。

(2) 學(xué)生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。

第二課時

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

作文講評《童年趣事》

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使學(xué)生進一步認識到修改作文的重要性。

教學(xué)重點;會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。

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教學(xué)要求

1.學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。

3.品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

課時安排：兩課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹認識的貓。

2.教師予以歸納。

貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!

3.教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、整體感知，掌握生字詞

1.明確自學(xué)要求。

⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

重點注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

任憑：無論。不管。

盡職：做好本職工作。

遭殃：遭受災(zāi)殃。

豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意：沒有憂慮。

4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點?作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

⑵交流。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。

第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。

三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

1.自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

2.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?找出來，讀一讀。(引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。)

學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。

教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

3.教師歸納：

⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃 天真可愛)

⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、課堂小結(jié)

教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

五、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫詞語。

2.背誦第四自然段。

3.比一比，組成詞。

耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )

要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )

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一、導(dǎo)入新課

1、(課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂《長征組歌》)師用低沉的聲音描述：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22?！敦S碑》

生齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道些什么?(生質(zhì)疑)

生圍繞課題質(zhì)疑，問題：什么是“豐碑”?文中“豐碑”是指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”?

二、新課

1、師：同學(xué)們提的這些問題，我們都可以在書中找到答案。讓我們好好讀課文，從字里行間去體會。

老師要交給同學(xué)們兩個任務(wù)，愿意接受嗎?(將原來的自學(xué)提示改為交任務(wù)，學(xué)生興趣更濃厚，課堂更富有生趣。)生：愿意!

師：任務(wù)一：用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。

任務(wù)二：邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙?

生自學(xué)，師巡視。

2、檢查自學(xué)：

學(xué)生紛紛舉起手。

師：看來很多同學(xué)都完成了任務(wù)，老師檢查一下完成得怎么樣?

(屏顯生字詞。)抽生認讀。(生把倚靠讀成了依靠，生一片嘩然。)

師示意暫停，說：同學(xué)們心里都很著急，你能再讀一次嗎?

這一次，生讀對了，生一片掌聲。

師：請評價剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?

生：開始讀錯了一個詞。

生：聲音有點小。

師：同學(xué)們，你們都聽得很認真，給他指出了缺點。請想一想，怎樣說他才樂意接受你的意見?

生：要先肯定他的優(yōu)點。

師點頭：說得真好!你來試試!

生：他敢站起來讀說明他很大膽，而且讀對了大多數(shù)詞語，很不錯!

生：他把"晶瑩"讀準(zhǔn)了，真了不起!

師：是啊，同學(xué)們，先指出優(yōu)點再來說不足，這樣被評價的同學(xué)才會樂意接受。別人說話時不要打斷，這是說話的藝術(shù)。

生齊讀生字詞。

師有什么地方要給同學(xué)們提個醒嗎?比如提醒注意哪個字音，或者哪個字?

生紛紛站起來說出字音和字形的難點。

師：第一個任務(wù)孩子們完成得很棒!老師要檢查第二個任務(wù)。

生紛紛舉手。

生：這篇課文主要講了紅軍長征途中，一位軍需處長把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士而自己卻被凍死的事。是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

生：我不同意她的意見。我認為是"讓棉衣"而不是"發(fā)棉衣"。因為作為軍需處長肯定有機會穿上棉衣，只是他舍己為人，把自己的棉衣給了其他戰(zhàn)士，所以應(yīng)該是"讓"

生紛紛附和：對呀!

師問回答問題的同學(xué)：你同意他的意見嗎?

生：同意。

3、自學(xué)質(zhì)疑

同學(xué)們剛才的任務(wù)都完成得很好，老師要再一次考驗同學(xué)們，有一個更大的任務(wù)要同學(xué)們完成，有信心嗎?

生齊：有!

師：這一次的任務(wù)要小組合作才能完成。任務(wù)就是：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什么不懂的問題，在書上作上記號。然后組長帶領(lǐng)組員進行討論，能夠解決的自己解決，不能解決的請組長做好記錄，把認為有價值的記錄下來。

小組進行熱烈的討論，師巡視。