教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家整理的有關(guān)高一人教版歷史必修一教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助!
高一人教版歷史必修一教案設(shè)計(jì)【一】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。
【知識(shí)梳理】
1.東方的誘惑
(1)新航路開辟的原因：①根本原因(經(jīng)濟(jì)原因)：15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和_________的出現(xiàn)。②社會(huì)原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是_________的流傳，誘使人們到東方“尋金”。③直接原因(商業(yè)危機(jī))：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)_________東部廣大地區(qū)，控制東西方之間的商路。④宗教原因(精神動(dòng)力)：教會(huì)鼓勵(lì)人們到東方傳播天主教。
(2)新航路開辟的條件：①主觀條件：_________和西班牙的君主希望通過海外探險(xiǎn)獲得財(cái)富，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。②客觀條件：歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。
2.新航路的開辟
(1)向東航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達(dá)非洲西南端的_________;1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達(dá)?伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達(dá)了_________。
(2)向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路;1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向會(huì)合的世界
(1)新航路的開辟對(duì)世界影響：①新航路的開辟結(jié)束了世界各地相對(duì)_________的狀態(tài)，各地的文明開始會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體。②貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大，地區(qū)性的貿(mào)易開始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展，以西歐為中心的的雛形開始出現(xiàn)。
(2)新航路開辟對(duì)歐洲的影響：①引發(fā)了“商業(yè)革命”：貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，商品種類日益增多，商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式也發(fā)生變化，貿(mào)易中心也由原來的地中海區(qū)域轉(zhuǎn)到_________沿岸。
②加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)_________的發(fā)展。
高一人教版歷史必修一教案設(shè)計(jì)【二】
了解“市”的形成和發(fā)展
西漢：
每個(gè)城市都設(shè)專供貿(mào)易的“市”與住宅區(qū)嚴(yán)格分開，長(zhǎng)安城東西有市。設(shè)官員管理(市長(zhǎng)或市令)，按時(shí)開市閉市。
隋唐：
長(zhǎng)安城有市和坊，市與坊用圍墻隔開，白天定時(shí)開市閉市。
宋朝：
市與坊的界限逐漸打破，店鋪隨處可設(shè)，且早晚都可經(jīng)營(yíng)
商業(yè)城市和著名的商幫
西漢：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、邯鄲、臨淄、宛、成都著名商業(yè)中心
隋唐黃河流域長(zhǎng)安、洛陽(yáng);長(zhǎng)江流域揚(yáng)州、益州，成為繁華的商業(yè)城市;廣州重要的外貿(mào)港口，政府設(shè)市舶使。
宋代開封、臨安;益州發(fā)行“交子”，世界上最早的紙幣
元的大都、杭州。世界第一大港泉州
明清：出現(xiàn)商幫。如，徽商、晉商(兩者相同之處：都從經(jīng)營(yíng)鹽業(yè)起家;商業(yè)活動(dòng)都涉及金融領(lǐng)域(徽商經(jīng)營(yíng)典當(dāng)業(yè)，晉商興辦票號(hào));活動(dòng)范圍都涉及國(guó)外，都積累起巨額財(cái)富)
高一人教版歷史必修一教案設(shè)計(jì)【三】
課程標(biāo)準(zhǔn)了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)1.1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考，初步
2.培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來理解中國(guó)古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。
3.2、過程與方法：
4.采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點(diǎn)評(píng)誘導(dǎo)。
5.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)幾千年前，就有了相當(dāng)?shù)耐陚涞膰?guó)家運(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信力，自豪感。認(rèn)識(shí)到中國(guó)是一個(gè)源源流長(zhǎng)的文明古國(guó)，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教學(xué)方法比較法、資料收集法
教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
教學(xué)過程
集體教案?jìng)€(gè)性化教案
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
溫故知新：先填后背——寫出從夏至清的朝代順序名稱。
夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)、、三國(guó)、、南北朝、、五代十國(guó)、遼、、西夏、、清
【教學(xué)過程】
A.各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。(10分鐘)
一、夏朝(約公元前2070年-約公元前1600年)政治制度特點(diǎn)
①第一個(gè)國(guó)家政權(quán)
②出現(xiàn)了凌駕于全社會(huì)之上的公共權(quán)力
③王位繼承傳子制度
二、商朝(約公元前1600-公元前1046)政治制度特點(diǎn)
①商王具有支配內(nèi)服外服的實(shí)際權(quán)力
②商王對(duì)外服控制力是有限的
③壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)
三、西周政治制度
1、分封制
(1)對(duì)象：同姓親族(分封主體)、功臣、姻親、附屬國(guó)、殷商降族
(2)內(nèi)容：核心是分封土地、人民
受封諸侯有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事義務(wù)
(3)影響：①周王確立了天下共主的地位(臣屬關(guān)系更加明確)
②形成了“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級(jí)序列
2、宗法制度
(1)目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)、土地繼承上的矛盾
(2)性質(zhì)：把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種制度。
(3)核心：嫡長(zhǎng)子繼承制
(4)內(nèi)容：大宗(嫡長(zhǎng)子傳宗繼統(tǒng))小宗(嫡長(zhǎng)子同母弟或庶母兄弟)
大小宗關(guān)系是相對(duì)的
(5)影響：①宗法制通過血緣的親疏，確起其一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位分配與繼承制度，保障各級(jí)貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。
②宗法制有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)，把“國(guó)”與“家”密切聯(lián)系起來，同時(shí)強(qiáng)化了以大宗為代表的貴族特權(quán)地位。
3、禮樂制度
周禮作為各級(jí)貴族的政治和生活準(zhǔn)則，成為維護(hù)宗法分封制度必不可少的工具。
注：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)：
以分封制與宗法制為主要內(nèi)容，形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度，將血緣關(guān)系與政治關(guān)系緊密
結(jié)合。
B、小組主持，合作探究以下重點(diǎn)難點(diǎn)問題。(15分鐘)
1、分封制、宗法制、禮樂制三者的關(guān)系是什么?
2、中國(guó)古代早期政治制度有哪些特點(diǎn)?(紐帶、關(guān)系、色彩)
C、各組質(zhì)疑。(5分鐘)
D、課堂檢測(cè)。(5分鐘)
