物理學是關(guān)于大自然規(guī)律的知識;更廣義地說，物理學探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于九年級下冊物理歐姆定律知識點，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。

九年級下冊物理歐姆定律知識點

一、歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系?

②制定計劃，設計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系;保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。電路圖(課本P103圖8-1)

③進行實驗，收集數(shù)據(jù)信息：(會進行表格設計此為能力考點)

④分析論證：(分析實驗數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從中找出物理量間的關(guān)系，這是探究物理規(guī)律的常用方法。為近年考試熱點)

⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內(nèi)容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

3、數(shù)學表達式 I=U/R

4、說明：①適用條件：純電阻電路(即用電器工作時，消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)

②I、U、R對應 同一導體或同一段電路，不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區(qū)別。三者單位依次是 A 、V 、Ω

③ 同一導體(即R不變)，則I與U 成正比

同一電源(即U不變)，則I 與R成反比。

④

是電阻的定義式，它表示導體的電阻由導體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素決定。

R=U/I 是電阻的量度式，它表示導體的電阻可由U/I給出，即R 與U、I的比值有關(guān)，但R與外加電壓U 和通過電流I等因素無關(guān)。

5、解電學題的基本思路

①認真審題，根據(jù)題意畫出電路圖;

②在電路圖上標出已知量和未知量(必要時加角碼);

③選擇合適的公式或規(guī)律進行求解。

二、伏安法測電阻

1、定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R

3、電路圖： (右圖)

4、步驟：①根據(jù)電路圖連接實物。

連接實物時，必須注意 開關(guān)應斷開

② 檢查電路無誤后，閉合開關(guān)S，三次改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的示數(shù)，填入表格。

③算出三次Rx的值，求出平均值。

④整理器材。

5、討論：⑴本實驗中，滑動變阻器的作用：改變被測電阻兩端的電壓(分壓)，同時又保護電路(限流)。

⑵測量結(jié)果偏小是因為：有部分電流通過電壓表，電流表的示數(shù)大于實際通過Rx電流。根據(jù)Rx=U/I電阻偏小。

⑶如圖是兩電阻的伏安曲線，則R1>R2

三、串聯(lián)電路的特點：

1、電流：文字：串聯(lián)電路中各處電流都相等。

字母：I=I1=I2=I3=……In

2、電壓：文字：串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

字母：U=U1+U2+U3+……Un

3、電阻：文字：串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

字母：R=R1+R2+R3+……Rn

理解：把n段導體串聯(lián)起來，總電阻比任何一段導體的電阻都大，這相當于增加了導體的長度。

特例: n個相同的電阻R0串聯(lián)，則總電阻R=nR0 .

4、分壓定律：文字：串聯(lián)電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。

字母：U1/U2=R1/R2 U1:U2:U3:…= R1:R2:R3:…

四、并聯(lián)電路的特點：

1、電流：文字：并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。

字母： I=I1+I2+I3+……In

2、電壓：文字：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。

字母：U=U1=U2=U3=……Un

3、電阻：文字：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。 字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn

理解：把n段導體并聯(lián)起來，總電阻比任何一段導體的電阻都小，這相當于導體的橫截面積增大。

特例: n個相同的電阻R0并聯(lián)，則總電阻R=R0/n .

求兩個并聯(lián)電阻R1、R2的總電阻R=

4、分流定律：文字：并聯(lián)電路中，流過各支路的電流與其電阻成反比。 字母：I1/I2= R2/R1

練習：現(xiàn)有一個電池組，一個電流表，一個開關(guān)，一個已知電阻R0，導線若干，用上述器材測定待測電阻Rx的阻值，要求：①畫出實驗電路圖;②簡要寫出實驗步驟并用字母表示測量的物理量;③根據(jù)所測物理量寫出待測阻值Rx的表達式。

方案一：⑴電路圖如圖甲

⑵實驗步驟：①閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)I0

②斷開開關(guān)S，把電流表改接與Rx串聯(lián)，閉合

開關(guān)S讀出電流表示數(shù)Ix。

⑶ 表達式：

方案二：⑴電路圖如圖乙

⑵實驗步驟：①閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)I0

②斷開開關(guān)S，把電流表改接干路上，閉合

開關(guān)S讀出電流表示數(shù)I

⑶ 表達式：

方案三：⑴電路圖如圖丙

⑵實驗步驟：①斷開開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)I0

②閉合開關(guān)S讀出電流表示數(shù)I

⑶ 表達式：

方案四：⑴電路圖如圖丁

⑵實驗步驟：①閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)I1

②斷開開關(guān)S讀出電流表示數(shù)I2

九年級下冊物理學習方法

1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的困難是聽課的關(guān)鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養(yǎng)自己的自學能力。

傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內(nèi)容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質(zhì)準備和心理準備。

3，要特別注意教師講課的開始和結(jié)束。在一堂課的開始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通?？偨Y(jié)一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結(jié)記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。

5.我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉(zhuǎn)移和解決問題的能力。

九年級下冊物理學習技巧

圖象法

應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內(nèi)容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估算法

有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。