物理學是關于大自然規(guī)律的知識;更廣義地說，物理學探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。接下來小編在這里給大家分享一些關于物理熱學知識點，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。

物理熱學知識點

(一)改變物體內能的兩種方式：做功和熱傳遞

1.做功：其他形式的能與內能之間相互轉化的過程，內能改變了多少用做功的數(shù)值來量度，外力對物體做功，內能增加，物體克服外力做功，內能減少。

2.熱傳遞：它是物體間內能轉移的過程，內能改變了多少用傳遞的熱量的數(shù)值來量度，物體吸收熱量，物體的內能增加，放出熱量，物體的內能減少，熱傳遞的方式有：傳導、對流、輻射，熱傳遞的條件是物體間有溫度差。

(二)熱力學第一定律

1.內容：物體內能的增量等于外界對物體做的功W和物體吸收的熱量Q的總和。

2.符號法則：外界對物體做功，W取正值，物體對外界做功，W取負值，吸收熱量Q取正值，物體放出熱量Q取負值;物體內能增加取正值，物體內能減少取負值。

(三)能的轉化和守恒定律

能量既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式或從一個物體轉移到另一個物體。在轉化和轉移的過程中，能的總量不變，這就是能量守恒定律。

(四)熱力學第二定律

兩種表述：(1)不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。

(2)不可能從單一熱源吸收熱量，并把它全部用來做功，而不引起其他變化。

熱力學第二定律揭示了涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都有方向性。

(3)熱力學第二定律的微觀實質是：與熱現(xiàn)象有關的自發(fā)的宏觀過程，總是朝著分子熱運動狀態(tài)無序性增加的方向進行的。

(4)熵是用來描述物體的無序程度的物理量。物體內部分子熱運動無序程度越高，物體的熵就越大。

注：1.第一類永動機是永遠無法實現(xiàn)的，它違背了能的轉化和守恒定律。

2.第二類永動機也是無法實現(xiàn)的，它雖然不違背能的轉化和守恒定律，但卻違背了熱力學第二定律。

高考難點之動力學分析

縱觀整個高中物理，最難的地方還是在于力學。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對認可我的這句話。

貌似有不少的老師總是把“力學是物理的基礎”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個樣子的)，這也是一個大實話;但這總是被學生誤解，他們會認為物理中的力學問題都很基本的、簡單的。

其實往往情況相反，力學的很多問題，真的很難。如果你覺得自己沒有遇到過力學難題，那說明你物理學得還不錯，推薦你去買本物理競賽的書看看吧。一天之內保證讓你感慨：TMD，原來力學這么難啊!

插入一句哈，有意向自主招生的同學，高一就開始準備點競賽的書看看吧。高中老師可不像是初中老師一樣當你的保姆，一切都考你自己，尤其是重點中學?；貋砹税。又f物理的問題。

如果是靜電場的問題，難度就在于判定電場的分布情況以及運動模式，這一點2011年的北京高考理綜物理壓軸題考察的比較好。

至于電磁感應的問題，難點往往在于電路與電熱的分析，如果命題者在力學上面玩狠些的，也比較討厭。

好了，我們好像有點跑題了，還是回歸下，來說力學的問題。

我們的力學模塊非常清晰，這也就是為什么多次進行力學體系的改革總是換湯不換藥。整個高中物理的力學部分只有三大部分，分別是：

(1)牛頓動力學(包括直線運動、受力分析與牛頓定律);

(2)曲線運動(包括平拋運動、圓周運動、天體運動);

(3)機械能與動量。

高考物理的第二輪復習建議

1、要把整個知識網(wǎng)絡化，系統(tǒng)化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識結構，把握知識模塊，將知識進行專題整理

2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。

3、總結考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。

4、歸納解題方法，歸納題型。

5、訓練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準確率。

6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法

7、積累解題，應試經(jīng)驗，對每次考試都寫出書面總結分析

物理學習方法

圖象法

應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估算法

有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。

物理學習技巧

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。