高中物理知識是學(xué)生比較重視的一項(xiàng)科目，要想學(xué)好物理，首先要掌握它的基本知識。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于必修一物理知識點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

必修一物理知識點(diǎn)

【一】

1、質(zhì)點(diǎn)：

(1)沒有形狀、大小且有質(zhì)量的點(diǎn)

(2)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際并不存在

(3)一個(gè)物體是否能看成質(zhì)點(diǎn)并不取決于這個(gè)物體的大小，而是看所研究的問題中物體的形狀大小和物體上各部分運(yùn)動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問其具體分析。

2、加速度(A)

(1)加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變量所用時(shí)間的比值,定義式：

(2)加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向

(3)在變速直線運(yùn)動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質(zhì)點(diǎn)做加速運(yùn)動;若加速度的方向與速度方向相反,則則質(zhì)點(diǎn)做減速運(yùn)動.

(1)表示物體運(yùn)動快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運(yùn)動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。

(2)平均速度是描述作變速運(yùn)動物體運(yùn)動快慢的物理量。一個(gè)作變速運(yùn)動的物體，如果在一段時(shí)間t內(nèi)的位移為s,則我們定義v=s/t為物體在這段時(shí)間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時(shí)間內(nèi)的位移的方向。

(3)瞬時(shí)速度是指運(yùn)動物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時(shí)速度指某一時(shí)刻附近極短時(shí)間內(nèi)的平均速度。瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡稱速率.

4、勻速直線運(yùn)動(A)

(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移相等，這種運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動。

根據(jù)勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)通過的位移相等，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動方向相同，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)的位移大小和路程相等。

【二】

1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而獨(dú)立存在。⑵物體間的作用是相互的。

2.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。

3.力作用于物體產(chǎn)生的兩個(gè)作用效果。使受力物體發(fā)生形變或使受力物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。

4.力的分類：

⑴按照力的性質(zhì)命名：重力、彈力、摩擦力等。

⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。

5、重力(A)

1.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力

⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。⑵重力的方向總是豎直向下的。

2.重心：物體的各個(gè)部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分所受重力的作用都集中于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是物體所受重力的作用點(diǎn)，叫做物體的重心。

①質(zhì)量均勻分布的有規(guī)則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。

②一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內(nèi)，也可以在物體外。一般采用懸掛法。

3.重力的大?。篏=mg

6、彈力(A)

1.彈力

⑴發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

⑵產(chǎn)生彈力必須具備兩個(gè)條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。

2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時(shí)應(yīng)先確定受力物體。

3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān),彈性形變越大,彈力越大.

彈簧彈力：F=Kx(x為伸長量或壓縮量,K為勁度系數(shù))

4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法:如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時(shí)可用假設(shè)法進(jìn)行判定.

【三】

A.牛頓第一定律(慣性定律)

1.內(nèi)容：一切物體總保持勻速運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。

2.一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。

3.物體運(yùn)動狀態(tài)的改變需要外力。

4.慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

5.一切物體都具有慣性，物體的運(yùn)動并不需要力來維持。

6.慣性是物質(zhì)的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。

B.牛頓第二定律

1.內(nèi)容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相.

2.表達(dá)式：F=ma

(1)定律的表達(dá)式雖寫成F=ma，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質(zhì)量成正比。

(2)式中的F是物體所受的合外力，而不是其中的某一個(gè)力?當(dāng)然如果F是某一個(gè)力或某一方向的分量，其加速度也是該力單獨(dú)產(chǎn)生的或者是在某一方向上產(chǎn)生的

3.注意

(1)如果合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相同，則加速度的方向與運(yùn)動方向相同，這時(shí)物體做勻加速直線運(yùn)動。

(2)如果合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相反，則加速度的方向與運(yùn)動方向相反，這時(shí)物體做減速運(yùn)動。

(3)如果合外力不變(恒定)，則加速度也不變(恒定)，這時(shí)物體做勻變速直線運(yùn)動。

(4)如果合外力為零，則加速度也為零，這時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動或處于靜止?fàn)顟B(tài)。

C.牛頓第三定律

1.兩個(gè)物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。

2.作用力與反作用力的特點(diǎn)

(1)作用在兩個(gè)物體上

(2)具有同種性質(zhì)

(3)同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失。

(4)在同一直線上，方向相反。

必修一物理學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困難是聽課的關(guān)鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補(bǔ)舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對知識的理解與教師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻(xiàn)。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的所有重要內(nèi)容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

3，要特別注意教師講課的開始和結(jié)束。在一堂課的開始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結(jié)一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本課的知識和方法的概要。

4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡單的總結(jié)記錄,寫下演講的要點(diǎn)和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。

5.我們要認(rèn)真審視問題，了解實(shí)際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅(jiān)持從對方身上吸取教訓(xùn)，提高知識轉(zhuǎn)移和解決問題的能力。

必修一物理學(xué)習(xí)技巧

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。

步驟2.解題規(guī)范

高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。