做閱讀題要弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。下面是小編整理的蘇教版五上語文知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版五上語文知識點

一、生字

Zīrùn duàn liàn dào dé jī lì biān cè guān chá lā jī pàn duàn jù lí jiè shào pèi hé

xié tiáo huī fù ruì lì tuǔ tiē lí mào tuī qiāo pú táo suō huǎng jīng huāng gào jiè

zhǎn xīn wū yè xié dài míng yù yìlì fèng xì chén zuì dūn huáng yào shi zhèng t uō

dàn shēng shì shì jī xiè lǐ cǎi bái zhòu yī shang xiū can dān wù zàn shí yóu

yì míng mèi yā jiè bào zhà mó guǐ xiōng tág zhuāng zhì zhè jiāng xū yào sōu suǒ jì lù

二、詞語

( )紫( )紅 ( )鴻遍野 ( )離子散 ( )來順受 官( )民反 ( )無可( ) 逼上( )山

( )富濟貧 ( )而走險 兵來將( ) 水來土( ) ( )天行( ) ( )存高遠

( )滿天下 按( )不住 ( )人口 依依( )別 永世不( ) 奮筆( )書

刻( )求劍 ( )臂當車 ( )充數(shù) ( )耳盜鈴 東施效( ) ( )學步

不足為( ) 飽( )風霜 精妙絕( ) 情有獨( ) 無( )之談 安然無( )

持之以( ) ( )不倦 ( )不足道 堅持不( ) 半途而( ) ( )而不舍

博( )群書 ( )贊嘆 ( )風凜凜 奔騰不( )息 ( )月當空 樹影( )

自相( ) 畫龍點( ) 驚嘆不( ) ( )竽充數(shù) 鼓鼓( ) ( )動聽

身( )其境 引人入( ) 金( )輝煌 首( )一指 ( )流不息 臥( )嘗膽

家( )四( ) 一( )破( ) 冷( )熱( ) 怒發(fā)( ) ( )妙( )肖

斷( )絕( ) ( )偉( )麗 ( )水( )石 守( )待( ) 買( )還( ) ( )手不( )

波( )浪( ) _( )貪( ) ( )不( )待 張( )結(jié)( )

( )充數(shù) 枝( )葉( ) 名( )其( ) 兇相( )露 鳥( )蟲( )

三、1意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

2霎時間，只見 ， ，被點上眼睛的龍 。游客們 ，無不佩服張僧繇神奇的 。

3飛機在高空 ，鮮花 骨灰，撒向 的大海。大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去。

4迎客松姿態(tài) ，枝干 ，雖然 ，卻仍然 ， 。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同 ， 。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為 ，乃至 。 莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑 ， 。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。 壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有 佛教故事的，有 神佛形象的，有 民間生活的，還有 自然風光的。其中最引人注目的，是那 的飛天-----有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ---

一、《在大海中永生》片段

時近中午，專機盤旋( )著向大海告別。透過舷( )窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那用不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>

1、 給劃線的字加上拼音。

2、 聯(lián)系上下文，理解詞語。永不停息：____ _____震撼人心：________ ___

3、 “我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”你對這句話是怎樣理解的?

二、《高爾基和他的兒子 》

“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

“要是你( )在什么時候，什么地方，留給人們的( )是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!

那時候 你會感到所有的人都需要你 你要知道 給 永遠比 拿 愉快

1、在文中括號里填上合適的關聯(lián)詞語。

2、給短文最后一段加上標點。

3、第一個“美好的東西”指 第二個“美好的東西”指 ，它可以是一張精美的賀卡，一句 , ……

4、短文最后一句話中，“給”的意思是 ，“拿”的意思是 。這句話是你明白了

4、 寫一句有關“給”的詩句或名言

三、滴水穿石的啟示(節(jié)選)

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

1、文中列舉了古今中外成就事業(yè)的人是 、 、 ……

2、這里的“頑石”指的是 ?！暗未╊B石”指的是________

3、把這句話改成另一種說法，意思不變。

四、眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來!來!”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。

1、本文課題為《 __ 》選自 _ 代 _ 寫的長篇小說《　　　　》。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、__________、__________、________……

它是中國四大古典小說之一，其它三部是_______、_________、________________。

2、文中的 __ 、 __ 、 __ 、 __ 等詞語寫出了洪教頭傲氣十足的樣子， __ 這個詞寫出了林沖被逼無奈。

3、這部長篇小說中還有許多故事，如： ________ 、 _________ 、 ______

五、 每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。

1.寫出這段話中表示動作的詞：_____________________________________

2.用一個成語概括這段話的內(nèi)容：__________________________________

3.“居然”一詞表示出乎意料，它的近義詞是：________，反義詞是_________。為什么會出乎意料：______________

六、《推敲》一文

1、默寫《題李凝幽居》

2、用“推”好，還是用“敲”好，說說你的理由。

3、賈島是一個什么樣的人?

4、你還知道哪些有關推敲的故事?寫一個吧。

5、根據(jù)上下文寫出下列詞語的含義：

斟酌： 推敲： 寬恕 皎潔 妥貼

閱讀正確的答題步驟

精讀

精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學生用語文口頭復述課文的大體內(nèi)容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經(jīng)常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內(nèi)容或?qū)脑u價，避免盲讀。

答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：

①利用構(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現(xiàn)的，學生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

3、弄清問題

①有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

4、采用排除法

①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結(jié)合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。?

閱讀理解技巧順口溜

一般可以概括為下列六個步驟：

看標題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

理行文線索，分清段落層次;

辨敘述方式，領會布局特點;

挖中心思想，理解作品意義;

析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。