語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)

一、生字

海鷗(ōu)褪(tuì)色 塑(sù)料 歇(xiē)落　吉(jí)祥 滇(diān)池 煙囪(cōng)　躥(cuān)出 日寇(kòu)

凝(níng)重 竹筒(tǒng) 焦躁(zào)不安　篾(miè)席

暴斃(bì)　泣(qì)不成聲　甘蔗(zhè)　糯(nuò)米

膨(péng)脹　炯(jiǒng)炯有神 石碑(bēi)　金箔(bó)

鐵鎬(gǎo)傭(yōng)人　柞(zuò)樹　嗥(háo)叫

惦(diàn)記　踱(duó)來踱去 抑(yì)揚(yáng)頓挫(cuò)

二、多音字

調(diào)(diào tiáo) 模(mú mó)

扇(shān shàn) 倒(dǎo dào)

當(dāng)(dāng dàng) 劈(pī pǐ)

應(yīng)(yìng yīng) 似(sì shì)

三、近義詞

親昵──親密　　依然──依舊　　歇落──停落

大概──大約　　居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡　　徒勞──白費(fèi)　　仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心　　驚異──驚奇

情義──義氣　　領(lǐng)地──領(lǐng)土　　企盼──期盼

四、反義詞

熱鬧──冷清　　懷疑──相信　　吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢　　朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明　　輕松──緊張　　粗糙──細(xì)致

惦記──忘記 迅速──緩慢　　溫暖──寒冷

五、詞語積累

抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 肅立不動(dòng)

【含有“鳥”字的成語】

鳥語花香　小鳥依人　笨鳥先飛

百鳥朝鳳　驚弓之鳥　鳥盡弓藏

【形容小動(dòng)物可愛的詞語】

歡蹦亂跳　憨態(tài)可掬　搖頭擺尾

活潑可愛　乖巧伶俐

【形容聲勢(shì)浩大的詞語】

排山倒海　勢(shì)不可當(dāng)　來勢(shì)洶洶

氣勢(shì)磅礴　浩浩蕩蕩　驚天動(dòng)地

【描寫親情的詞語】

舐犢情深　寸草春暉　承歡膝下

骨肉相連　血濃于水　手足之情

【形容注意力集中的詞語】

目不轉(zhuǎn)睛　全神貫注　聚精會(huì)神

專心致志　心無旁騖　一心一意

屏息凝視

六、詞語搭配

白色的旋渦 有聲有色的樂譜 掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵　　 久別重逢的朋友 瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存 　優(yōu)哉游哉地閑逛　 排山倒海般地?fù)鋪怼?yōu)哉游哉地閑逛　 英武豪邁的氣概　 焦躁不安地吼叫

震耳欲聾的吼叫　 清波蕩漾的江面　浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

眼睛炯炯有神　　清脆的、悲傷的聲音　　濕漉漉的地面

耀眼的光芒　　金色的光芒 慢騰騰地踱來踱去

費(fèi)力地睜開　　目不轉(zhuǎn)睛地看　　悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包　　一片白色　　一篇樂譜

一個(gè)背包　　一群海鷗

七、積累句型

第22課跑來家里的松鼠

1.關(guān)聯(lián)詞：爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。(但是)松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

2.比喻句：我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。

人教版語文六年級(jí)學(xué)習(xí)方法

1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、 學(xué)習(xí)別人

人教版語文六年級(jí)學(xué)習(xí)技巧

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?