《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于語文八年級下冊第一課知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

語文八年級下冊第一課知識點

一、字音

宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn

踱duó 棹zhào 歸省xǐng 行háng輩

攛掇cuān duō 鳧fú水 撮cuō

桕jiù 楫jí 旺相xiàng

二、結(jié)構(gòu)

第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。

(1)第一次看京戲的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)

(2)第二次看京戲的情形。(至“我后無回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門”)

第二部分：平橋村隨母歸省的生活。

(1)隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。

(2)交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況(熱情、好客)和關(guān)系(平等)。

(3)寫平橋村的樂事(釣蝦、放牛)。

第三部分：在趙莊看社戲的全過程。

(1)看社戲前的波折。

(2)去看社戲途中的見聞感受。

(3)在趙莊看社戲。

(4)看社戲后，深夜歸航。

第四部分：看社戲后的余波。

三、重難點

1.文章的重點是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景?是否是多余之筆?

(1)找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。

(2)這些句子的作用是什么?

意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增強小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照;“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照;看京戲和看社戲，從一個側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。

2.為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生找出相關(guān)的句子后討論。)

(1)民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由快樂的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對“我”體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。

(2)也因為在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。

(3)更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放?！保鄬Τ擎?zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。

四、問題討論

1.作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分?

——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。

2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎?又為什么要想去看戲，并爭著去看戲?

——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。

3.作者寫看戲前的波折有什么作用?

——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。

4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用?

——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題。

5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”?

——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。(另外一個說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。)

五、歸納中心

課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。

語文八年級學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

語文八年級學(xué)習(xí)技巧

1、 學(xué)習(xí)未動，興趣先行

2、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強調(diào)進步

6、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、 會玩、會偷懶、然后會學(xué)

8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

9、 學(xué)習(xí)別人