語文學(xué)習(xí)重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于語文必修五考試重點知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

語文必修五考試重點知識點

【一】

科學(xué)之光

字音部分：

棲(qī)息冒昧(mèi)槲(hú)寄生

瓤(ráng)肉醴酪(lǐlào)龜(jūn)裂

浸漬(zì)渣滓(zhāzǐ)趙佶(jí)

萌蘗(méngniè)逶迤(wēiyí)青睞(lài)

嗜(shì)好酋(qiú)長偏袒(tǎn)

強悍(hàn)螫(shì)針蠱(gǔ)惑

皰疹(pàozhěn)妊娠(rènshēn)罪孽(niè)

根茬(chá)老趼(jiǎn)湮(yān)沒

船塢(wù)琥珀(hǔpò)袒(tǎn)露

悄(qiǎo)無聲息

詞語部分：

緒論：學(xué)術(shù)著作開頭說明全書主旨和內(nèi)容等的部分。

冒昧：(言行)不顧地位、能力、場合是否適宜(多用作謙詞)。

龜裂：呈現(xiàn)出許多裂紋。

遷怒：把對甲的怒氣發(fā)到乙的身上，或自己不如意時跟別人生氣。

萌蘗：植物長出新芽。

逶迤：彎彎曲曲的樣子。

青睞：(書)比喻喜愛或重視。

船塢：在水邊建筑的停泊或修造船只的地方。

無米之炊：比喻缺少必要條件無法辦成的事。炊，做飯。

聳人聽聞：夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。聳，驚動。

防患未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前?；?，災(zāi)禍;未然，沒有這樣，指尚未形成。

鉆牛角尖：比喻費力研究不值得研究或無法解決的問題。也指思想方法狹窄。

悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很低。

可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。

稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去?？v，放;逝，消失。

無可厚非：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。厚，深重;非，非議，否定。

萬家燈火：家家點上了燈。指天黑上燈的時候。也形容城市夜晚的景象。

熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。熟視，細(xì)看;睹，看見。

異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。工，細(xì)致，巧妙;異，不同的。

文本選萃

在1837年我就想到如果耐心地搜集和思索可能與這個問題有任何關(guān)系的各種事實，也許可以得到一些結(jié)果。經(jīng)過五年工作之后，我專心思考了這個問題，并寫出一些簡短的筆記;1844年我把這些簡短的筆記擴充為一篇綱要，以表達(dá)當(dāng)時在我看來大概是確實的結(jié)論。從那時到現(xiàn)在，我曾堅定不移地追求同一個目標(biāo)。

——【英】達(dá)爾文《〈物種起源〉緒論》

點撥：(1)探索才有發(fā)現(xiàn);

(2)科學(xué)探索不可一蹴而就;

(3)探索離不開堅定的目標(biāo)。

作為科學(xué)家的楊煥明充分認(rèn)識到對人類基因組研究的必要性，他同時還提出反對基因組研究的非和平使用，因為這將危害人類的生命和國家的安全。

點撥：(1)關(guān)懷生命是科學(xué)研究的前提;

(2)悲天憫人，是每個科學(xué)家必須具有的情懷。

唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！碑?dāng)時是“晝夜奔騰，有毒蛇猛獸之害”(宋?蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”“驚塵濺血流千載”(宋?蘇軾)。為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財!

——賈祖璋《南州六月荔枝丹》

點撥：將個人的快樂建立在別人的痛苦之上是一種無恥。

蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘(枇杷)楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一詩，久為人傳誦。

——賈祖璋《南州六月荔枝丹》

點撥：樂觀豁達(dá)方能超然。

景泰藍(lán)的制作要經(jīng)過制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金這六道工序。

——葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》

點撥：(1)做任何事都要循序漸進(jìn);

(2)精品的形成需要不斷的錘煉。

寫作借鑒

《南州六月荔枝丹》

結(jié)構(gòu)簡明嚴(yán)密，條理清楚——全文按照設(shè)疑問——講知識——提建議的順序;文章的主體部分按照果實——花——產(chǎn)地及栽培史——古代講荔枝的書——生長習(xí)性這樣一種由主到次的邏輯順序;說明果實時，采用殼——膜——肉——核這樣由外到內(nèi)的順序;說明果實的外部特征時，按照殼面構(gòu)造——色澤——外形——大小、重量的觀察順序。

語言精密準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文的科學(xué)性——如“荔枝的大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克”，其中“通?！薄叭摹薄坝唷薄暗健钡榷俭w現(xiàn)了準(zhǔn)確性。

綜合運用了引用、舉例子、列數(shù)字、打比方、列圖表等多種說明方法。

《斑紋》

語言富有詩意——如“梅花鹿群走過，就像一座漂移的花園;而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的營地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿——那晚風(fēng)中開放的天上花園”等等。

此情可待成追憶

字音部分：

滲漉(lù)修葺(qì)闔(hé)門

金釧(chuàn)余蔭(yìn)諗(shěn)知

廝(sī)守靈柩(jiù)慫恿(sǒngyǒng)

矜(jīn)持乳媼(ǎo)今宵(xiāo)

詞語部分：

諗知：熟知，深知。

廝守：互相依靠;互相陪伴。

矜持：拘謹(jǐn)、拘束。

零丁孤苦：孤單困苦，無所依傍。

門衰祚?。洪T庭衰微，賦祚淺薄。

煢煢孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。煢煢，孤獨的樣子;孑，孤單;形，指身體;吊，慰問。

日薄西山：太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。

氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

朝不慮夕：早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢危急，難以預(yù)料。

呱呱而泣：形容小兒哭泣的聲音。

舉案齊眉：送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，后形容_相尊敬。

蝸角虛名：指微不足道的空名。

蠅頭微利：如同蒼蠅頭那樣的小利。比喻非常微小的利潤。

黯然失色：比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。黯然，心神沮喪的樣子;失色，因驚慌或其他原因變了臉色。

寒盟背信：背棄誓約。

一笑置之：笑一笑，就把它放在一邊了。表示不當(dāng)回事。

文本選萃

李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子_他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。

點撥：(1)平凡的孝行卻是偉大的人間真情;

(2)顧小家者才能愛大家;

(3)面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁;

(4)退一步海闊天空。

張生與鶯鶯一見鐘情，叛將圍困相國寺索要鶯鶯，書生張珙依靠朋友的幫忙解除了危難。老夫人親口允婚，卻又違約悔婚。在侍女紅娘的撮合下，張生鶯鶯兩人沖破禮教的_私下結(jié)為_老夫人無可奈何，但要求張生應(yīng)試得官才準(zhǔn)許成親。

點撥：(1)禮教吃人;

(2)打破_方法是斗爭;

(3)封建毒瘤是扼_的劊子手;

(4)自由是人類永恒的追求;

(5)人性需要解放。

羅密歐和朱麗葉一見鐘情，但家族世仇使得他們的戀愛受到阻力。經(jīng)勞倫斯神父幫助，兩人秘密舉行婚禮。后羅密歐刺死朱麗葉的表哥而被放逐，朱麗葉也面臨逼婚的窘境。神父給朱麗葉吃_她裝死，讓羅密歐立即返回。不明_羅密歐在朱麗葉身邊殉情。朱麗葉蘇醒后，見愛人已死，于是用匕首結(jié)束了自己的生命。在兩人靈柩前，不共戴天的兩個家族最終和解。

——【英】莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》

點撥：(1)問世間情為何物，只教人生死相許;

(2)不自由，毋寧死;

(3)真情可以消融一切的仇恨。

寫作借鑒

《陳情表》

用真情動人——文章沒有多用感嘆詞，但每一句話都是發(fā)自肺腑，其情真、情深是文章感人至深的根本原因。如“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年”等等。

《項脊軒志》

線索清晰——以“項脊軒”為線索，“借一閣寄三世之遺跡”，將三代人物、事件聯(lián)系起來，使全文渾然一體。

從平凡的日常生活中選擇自己感受最深的事情，通過生動的細(xì)節(jié)，用平實的語言，寫出自己的真情實感。如僅僅白描了“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”“吾妻歸寧，述諸小妹語”“吾妻死，室壞不修”“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這幾件小事，但悼亡深情卻讓人嘆惋。

自測練習(xí)

找出下列句中的古今異義詞并作解釋：

1、后刺史臣榮舉臣秀才

2、非臣隕首所能上報

3、零丁孤苦，至于成立

4、欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許

5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

6、九歲不行

7、臣之辛苦

8、臣欲奉詔奔馳

9、拜臣郎中

10、室僅方丈

11、墻往往而是

12、吾妻來歸

13、比去，以手闔門

參考答案：

1、后刺史臣榮舉臣秀才(秀才：古義——優(yōu)秀人才;今義——明清兩代生員的統(tǒng)稱)

2、非臣隕首所能上報(上報：古義——報答;今義——向上級報告或刊登在報紙上)

3、零丁孤苦，至于成立(成立：古義——成人自立;今義——組織、機構(gòu)等正式建立)

4、欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許(告訴：古義——申訴、訴說;今義——說給別人聽，讓人知道)

5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(區(qū)區(qū)：古義——拳拳，形容感情懇切......

【二】

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“橫”)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)

二、詞類活用：

1、瓶無儲粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動詞用作名詞，生活)

2、眄庭柯以怡顏(怡：愉快，使愉快)

3、倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷)

4、審容膝之易安(容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)

5、園日涉以成趣(日：名詞作狀語，每日)

6、樂琴書以消憂(琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書)

7、或棹孤舟(棹：槳，這里用作動詞，用槳劃)

三、一詞多義：

1、之胡為乎遑遑欲何之(到，動詞)求之靡途(代“為長吏”，代詞)四方之事(助詞“的”)

2、奚奚惆悵而獨悲(為什么)樂夫天命復(fù)奚疑(什么)

3、而門雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)覺今是而昨非(表并列)

時矯首而遐觀(表修飾)鳥倦飛而知還(表順承)

四、古今異義：

(1)于時風(fēng)波未靜古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào)配，獎罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

(4)悅親戚之情話古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

(5)幼稚盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然慷慨古義：感慨。今義：指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。

五、特殊句式：

1判斷句皆口腹自役(“皆”表判斷)

2倒裝句

(1)復(fù)駕言兮焉求(疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么)

(2)胡為乎遑遑欲何之(疑問句賓語前置?！昂沃奔础爸巍?，到哪里去)

(3)尋程氏妹喪于武昌(介賓結(jié)構(gòu)后置)(4)將有事于西疇(介賓結(jié)構(gòu)后置)

(5)農(nóng)人告余以春及(狀語后置，“以春及告余”)(6)樂夫天命復(fù)奚疑(賓語前置，“疑奚”)

3省略句

(1)情在駿奔(省略主語“余”)(2)寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(“形”與“宇”之間省略介詞“于”)

(3)稚子候門(省略“于”，正常語序應(yīng)為：稚子于門候)

4被動句

(1)遂見用于小邑(見，被)(2)以心為形役(為，被)

六、補充：

《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時作介詞，有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以后的學(xué)習(xí)和做題也是大有裨益的。

幾點規(guī)律：

1、“以”作介詞時，后邊往往跟著一個名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個介賓短語又常常作后置的狀語。

2、“以”作連詞時，表關(guān)聯(lián)作用，也就是說，它有連接前后項的作用，而前后項或者是動詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是，“以”作連詞時，作用相當(dāng)于“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。

3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的(在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語)。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞;如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農(nóng)人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的(其中后兩句是狀語后置的特殊句式)，而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至于其它各句，“以”的前后連接的都是形容詞或動詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。

語文必修五學(xué)習(xí)方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高

語文必修五學(xué)習(xí)技巧

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記。