《走月亮》是部編版四年級(jí)上冊語文第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版五年級(jí)上冊語文第二課知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版五年級(jí)上冊語文第二課知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
淘táo(淘洗、淘米、淘氣)
牽qiān(牽掛)(牽制)(魂?duì)繅衾@)
鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)
卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)
坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)
洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)
填tián(填寫、填平、義憤填膺)
莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴(yán))
稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)
俗sú(俗語、俗氣、庸俗)
躍yuè(躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍)
葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)
萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)
稻dào(水稻、旱稻、稻米)
熟shú(成熟、熟睡、熟悉)
二、多音字
載zǎi(三年五載)zài(載客)
假jià(放假)jiǎ(假如)
三、近義詞
柔和—柔軟 風(fēng)俗—習(xí)俗 滿意—滿足
澆灌—灌溉 招待—款待
四、反義詞
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解詞語
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。
運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。
澆灌：澆水灌溉。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。
風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。
汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。
閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙(多用來形容令人感興趣的新奇事物)
六、詞語搭配
(高高)的點(diǎn)蒼山 (細(xì)細(xì))的溪水
(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣
(月光閃閃)的溪岸 (月影團(tuán)團(tuán))的果園
(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星
七、詞語擴(kuò)展
AABB式詞語：坑坑洼洼 閃閃爍爍
整整齊齊 圓圓滿滿 順順當(dāng)當(dāng) 簡簡單單
八、課文分段
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。
九、句子解析
1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。
2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!
用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。
3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。
十、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么?
本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿媽走過了哪些地方?
點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地
3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用?
這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?
走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。
十一、課文主題
本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛。
人教版五年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
人教版五年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
