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蠢狼閱讀答案四年級

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《木蘭從軍》主要講述了花木蘭決定替父從軍,花木蘭拜別父母,花木蘭在邊關(guān)沖鋒陷陣,立下赫赫戰(zhàn)功。最后大家才知道,原來英勇善戰(zhàn)的花將軍,竟是位文靜俊美的姑娘。這里給大家分享一些二年級語文木蘭從軍知識點,歡迎閱讀!

二年級語文木蘭從軍知識點

字:病、憂、披、跨、渡、脫

詞:焦急、英雄、征戰(zhàn)、探望、驚訝、俊美、赫赫戰(zhàn)功

重點句子:

1、木蘭見到上面有父親的名子,焦急萬分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。

2、木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。在多年征戰(zhàn)中,她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

3、木蘭勝利回鄉(xiāng)后,脫下了戰(zhàn)袍,穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她,這才驚訝地發(fā)現(xiàn),昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍,竟是位文靜俊美的姑娘。

二年級語文木蘭從軍教案

教學目標:

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、 理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。

教學重難點:

(1) 通過故事感悟花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2) 說說木蘭是怎樣說服家人的。

教學過程:

一、直接導入:

這節(jié)課繼續(xù)學習第12課木蘭從軍(教師板課題)

二、復習鞏固:

通過上節(jié)課的學習,誰來完成這個填空:

出示,花木蘭是我國古代的一位( ),她( )、( ),在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。

三、精講課文:

過渡:這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧!讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧!請大家自由讀課文,試著完成填空。

1、出示:花木蘭是一位( )的女英雄。

2、匯報交流。

學習第二自然段: 一位(熱愛祖國)的女英雄,

你從哪一句知道的?

出示:自己理應為國為家分憂。

師:為國為家分什么憂呢?找一找國憂,再找一找家憂,畫一畫。

(課件顯示介紹當時的社會背景)

指名讀這句話。

師:國家興亡,匹夫有責,在危急關(guān)頭,花木蘭能以國家利益為重,多愛國呀!讓我們一起來夸夸她。(齊讀)。

還覺得花木蘭是一位(尊老愛幼、孝敬父母)的女英雄,你是怎樣知道的呢?

出示:木蘭見到上面有父親的名字,焦急萬分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。

指導讀(帶著擔憂焦急的語氣。) A、自由讀。 B、指名讀。

師:是啊!朝廷下達了緊急文書,父親年紀大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,還不夠當兵的年齡,真是火燒眉毛,著急萬分,于是,木蘭依然決定替父從軍。其中又經(jīng)過不少的曲折,她是怎樣一一說服家人呢?

請大家 展開想象,說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的?

(評:讓學生展開想象的翅膀,拓寬學生思維,鍛煉思維能力)

A、小組交流 B、指名扮演

學習第三自然段; 花木蘭是一位(英勇善戰(zhàn))的女英雄,你從哪里看出來的?

隨機出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。,在多年征戰(zhàn)中,她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

A、 指名讀,讀這句話時哪些詞需要我們注意?(披、跨、渡、過)

B、 這些動詞告訴我們什么?(木蘭走的路很艱難,很長)

C、 出示黃河水圖。想象:花木蘭在渡黃河時會遇到哪些困難?

D、 出示燕山圖,想象:花木蘭在過燕山時又會遇到什么困難?

E、 是呀,多么不容易呀!再來讀這句話。(指名讀、齊讀)

師:木蘭終于來到了前線,讓我們來看看木蘭在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)。(課件簡介)

所以說,木蘭--(出示最后一句話)。指名讀,齊讀。

齊讀這一節(jié):把這節(jié)連起來讀,再次感受這位英勇的女英雄吧!

C、 配樂誦讀。

(評:從感覺形象入手,通過觀看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過引導學生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛,感悟花木蘭英勇頑強、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。)

學習第四段 花木蘭是一位(文靜俊美)的女英雄。說出你的理由來。

學生讀第四段

師:指導讀 A、自由讀 B、男女生分讀

四、讀背課文:

今天我們一起走近了木蘭,認識了木蘭,讓我們再重溫這個美麗的故事??磩赢嬈?,并為動畫片配解說詞。

五、欣賞歌曲:

花木蘭是我國的巾幗英雄,我國這樣的巾幗英雄還有穆桂英、梁紅玉、江姐等。有這樣的女子,誰說女子不如男。

欣賞歌曲《誰說女子不如男》

六、教學生字:

出示生字“將、病”

結(jié)合書后筆順圖,自行記憶生字。

生說注意點,師范寫,生描紅。

二年級語文木蘭從軍教學反思

《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事,講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事,贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時,考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠,所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入,意圖拉近學生與教材的關(guān)系,激發(fā)他們的學習興趣。

在實際教學過程中,我始終注重對學生學習習慣的培養(yǎng),如讀書時,請他們輕輕拿起語文書,擺上正確的讀書姿勢;回答問題時,提醒他們應當說一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺得,養(yǎng)成良好的學習習慣,是學好語文的重要條件,可以使學生受益終生。在教學第二段時,我設計了一個環(huán)節(jié),讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”,并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識,理解課文內(nèi)容,又能活躍學生思維,調(diào)動情感投入,鍛煉學生的表演能力,寓教于樂,寓教于玩。

當然,在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方,如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導學生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務。這些都有待于今后在教育教學過程中注重并努力提高。


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