閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編整理的菊者硯秋現(xiàn)代文閱讀題及答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

菊者硯秋現(xiàn)代文閱讀題及答案

邊學(xué)邊唱邊挨打

因家境貧寒，六歲的程硯秋，投入榮蝶仙門下學(xué)藝，

程硯秋學(xué)戲很苦，榮家所有的生活瑣事也都要他做，無異于童仆.師父脾氣壞，稍有不歡舉鞭就打。

因有家世之悲-心思量的程硯秋常常低眉含顰，面無歡容。年齡稍大些后，多半由于營養(yǎng)不佳，心情一直比較抑郁。師父認(rèn)為他不宜于學(xué)花旦，讓他專攻青衣.師父還發(fā)現(xiàn)他嗓音很不一般，且扮相沉靜明麗，如珠蘊(yùn)櫝中，時(shí)有寶光外熠。

唱對臺(tái)戲，卻不傷和氣

程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子，但憑著自身?xiàng)l件、勤奮,刻苦以及高人指點(diǎn)，硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳、卻又能與之相抗衡的，以新奇聲腔為特點(diǎn)的表演風(fēng)格.唱到情感至深處，其聲竟細(xì)若游絲.觀眾聆聽時(shí)，大氣都不敢喘.這是他聲腔藝術(shù)最講究的地方，無人能及.程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋.有人說這個(gè)更名含有深意，因?yàn)槠G于秋者厥為菊.菊是耐寒的，它要比質(zhì)弱芳幽的蘭花堅(jiān)韌耐久.其實(shí)，菊、蘭同為花中上品，只是香氣、風(fēng)姿各有不同.

1922年，他首次赴滬演出，氣勢極盛，每晚舞臺(tái)上的花籃都不下五十個(gè)，全場無一空位，另有許多人環(huán)立而視。戲院門口，汽車有200余輛，馬車不計(jì)其數(shù)。程硯秋每日的茶會(huì)、堂會(huì)、劇場演出幾乎占滿了所有的時(shí)間，真可謂無一息之閑，也無一絲乏暇，極其勞累.但他依舊是客顏煥發(fā)光澤，嗓音穿云裂石，對此，羅癭公喜于心也驚于心，欣慰且憂慮地對他說：“你此行紅得可驚，也遭人嫉恨。有些人正欲，挑撥梅先生與你之間的師生情誼呢.”這是一個(gè)重要的提示，也是一個(gè)重要的提醒。

程硯秋返京時(shí)，梅蘭芳赴站迎接.幾天后，梅蘭芳帶著戲班到上海演出，此后，一蘭一菊，果然就在上海爭起了短長，他們的競爭最初不明朗，頂多在戲碼上爭個(gè)高低一一你唱的戲，我也能演，即“你有我也有”。1927年《順天時(shí)報(bào)》舉辦中國旦角名伶競選活動(dòng)，經(jīng)投票選出了梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。四大名旦”。從此，他們的競爭趨于明顯化。后來，兩人真的唱起了對臺(tái)，形成高潮。捧梅派與捧程派遂在各大報(bào)刊，唇槍舌劍，大開其火。雙方勢均力敵，難分伯仲.但真正占便宜的是聽眾與看客。兩個(gè)劇場夜夜告滿，觀眾是大飽耳福.戲唱到最后，程硯秋使出撒手銅，連演5場《鎖麟囊》，天平向他這邊傾斜了，

四大名旦里，尚小云與荀慧生都沒有追趕梅蘭芳的念頭，唯有程硯秋雄心萬丈，梅、程在北京“偌大京師各劇場沉寂，只余梅、程師徒二人對抗而各不相上下.梅資格分量充足、程則鋒銳不可當(dāng)，故成兩大勢力”.面對這樣的情勢，羅癭公給程硯秋提出的策略是：“玉霜(程硯秋字玉霜)對梅應(yīng)當(dāng)在不即不離之間?！焙沃^“不即不離之間”?那就是既近又遠(yuǎn)，既熱又冷，一舉一動(dòng)、一言一行清醒冷靜，有極好的控制力，合乎分寸，合乎人情，表現(xiàn)得又極自然.禮儀性是它的外顯層次，內(nèi)在依據(jù)則是人際關(guān)系和實(shí)際需要。

梅蘭芳有富貴氣，程硯秋是書卷氣，一個(gè)得于天賦，一個(gè)純恃人功，各臻極致，梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動(dòng)肝火，溫良謙恭.移居上海的梅蘭芳40壽辰時(shí)程硯特往拜壽，行叩頭大禮，見者均嘆其未嘗忘本。明明是打?qū)ε_(tái)的人，卻絕不傷和氣。就有那么大的魅力

臺(tái)灣的戲曲研究家齊崧先生說： “如果聽梅蘭芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋的戲就等于打嗎啡.因?yàn)槌曾f片尚有戒除的可能;而一旦打上嗎啡，則很難戒掉了”，

獨(dú)

有人說，程硯秋太“獨(dú)”.這主要是指他的私房戲不肯輕易傳人，程硯秋覺得這樣做沒什么不對.其實(shí)，他的“獨(dú)”是有針對性的.針對的是未經(jīng)許可，暗中把劇本及表演偷傳出去的人。

當(dāng)時(shí)有個(gè)唱河北梆子的女演員，自從和哥哥一起看了程硯秋演的戲以后，就迷上了程派.每有演出，她必去“偷戲”，在梨園行，“偷戲”是大忌，怕被人認(rèn)出來趕出去，她打扮成男孩去劇場.幾年“偷”下來，就把程硯秋早期代表劇目都“偷”到了手，齊如山看了她的表演，驚異地說：“這孩子的唱法，很像程老四(即程硯秋)呢?！本徒ㄗh她拜程為師.結(jié)果可想而知被程婉謝.但她實(shí)在太喜歡程派.既然得不到親傳直授，她就繞著彎子學(xué).一是拜了程現(xiàn)秋的老師王瑤卿為師;二是向給程配戲的搭檔、伙伴學(xué)習(xí)。見她苦心學(xué)程，人家也就樂于指點(diǎn)。

當(dāng)程硯秋發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí)，便斷然與之決裂。后來每當(dāng)他演出，只要聽說有人來偷記他的劇本喝詞、念白、唱腔、身段時(shí)，他立即把琴師找來，在后臺(tái)臨時(shí)變動(dòng)主要唱腔，叫那些偷藝者摸不準(zhǔn)，學(xué)不去。

程硯秋的“獨(dú)”，看起來挺自私的，我倒佩服程硯秋的“獨(dú)”，因?yàn)樗敲丛缇投脤χR(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)了。

(摘編自《讀者》)

1.下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)(3分) ( )

A.梅、程師徒二人“對臺(tái)戲”不相上下。如文中所評(píng)“梅資格分量充足，程則鋒銳不可當(dāng)，故成兩大勢力”。

B.梅、程師徒“唱對臺(tái)戲，卻不傷和氣”，雙方溫良謙恭，皆有禮儀風(fēng)度，值得世人尊敬與學(xué)習(xí)。

C.“獨(dú)”表現(xiàn)了程硯秋獨(dú)特的個(gè)性，疾惡如仇，這種“自私一讓作者佩服。

D.“梅、程之爭”不僅讓觀眾大飽耳福，也極大地促進(jìn)了京劇藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分) ( )( )

A.童年的程硯秋為了學(xué)藝，不僅要承擔(dān)師父家所有的生活瑣事，還要忍受鞭打，所以常常低眉含顰，面無歡容。

B.程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋。其用意就是對抗梅蘭芳，一較高低，證明青出于藍(lán)而勝于藍(lán).

C.梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動(dòng)肝火，溫良謙恭。在這舉動(dòng)里面包含著道德信條、江湖規(guī)矩、人情世故以及個(gè)人修養(yǎng)，雙方都令人尊敬。

D.程硯秋不肯將私房戲輕易傳人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí)，便斷然與之決裂。這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展。

E.從本質(zhì)上看，“梅、程之爭”是京劇藝術(shù)“梅派”與“程派”不同表演風(fēng)格的對決.

3.文中引用臺(tái)灣的戲衄研究家齊崧先生一段關(guān)于梅、程戲曲的評(píng)論有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

參考答案

1.(3分)C“疾惡如仇"有誤，“獨(dú)”表現(xiàn)的是程硯秋保護(hù)自己唱腔藝術(shù)(知識(shí)產(chǎn)權(quán))的意識(shí)。

2.(4分)CE(A.“常常低眉含顰，面無歡容”歸因不當(dāng)，原文是“因有家世之悲，心思重的程硯秋常常低眉含顰，面無歡容”。B.理解有誤。原文是“梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動(dòng)肝火，溫良謙恭。D.“這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展”曲解文意，原文是說“看起來挺自私的”，實(shí)際上是對偷藝者不尊重別人的勞動(dòng)成果的不滿。)(對一個(gè)給2分，共4分)

3(5分)①引用齊崧先生的評(píng)論，從側(cè)面塑造傳主的形象。

②運(yùn)用比喻與對比，突出傳主程硯秋的巨大魅力。

③引用齊崧先生的評(píng)論，使文章對傳主程硯秋的評(píng)述顯得更加真實(shí)可信，有說服力。

④將齊崧先生的評(píng)論與作者的評(píng)述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響。(答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分)

語文說明文閱讀答題技巧

(一)第一種題型：句子中加點(diǎn)詞有何作用?

答題模式講解：1先配合實(shí)際語境說說加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容;2這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

(二)第二種題型：句中的加點(diǎn)詞能否刪去?為什么?

答題模式講解：1不能。2因?yàn)椤?先配合實(shí)際語境說說加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容)，若刪去，就變成……的意思，不符合實(shí)際，“__”(加點(diǎn)詞)體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

(三)第三種題型：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞句，并說說其表達(dá)效果。

答題方法講解。

1先找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞句，然后說明其作用。

2可從幾個(gè)方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子;找有限制性詞語的句子。

(四)第四種題型：能否將句中加點(diǎn)詞替換為另外一個(gè)詞語?請說明理由。

答題模式講解：

(1)不可以;(2)因?yàn)樵~表達(dá)……意思，換了就變成……意思，與不符合實(shí)際，“__”(加點(diǎn)詞)體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

做閱讀題的技巧和方法

某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出……

概括某段大意

要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。