閱讀理解這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。下面是小編整理的炭疽現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

炭疽現(xiàn)代文閱讀答案

①自"9·11"事件發(fā)生后,美國(guó)已發(fā)現(xiàn)了12例疑似炭疽病人,并聲稱可能與恐怖活動(dòng)有密切關(guān)單,引起國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)切。

②炭疽是由炭癥桿菌所引起的一種人畜共患性傳染病。人們從認(rèn)識(shí)這種疾病并與之斗爭(zhēng)已經(jīng)有100多年的歷史,積累了豐富的防治經(jīng)驗(yàn)。自1876年證明其病源以來,20世紀(jì)30年代成功地研制出畜用高效疫苗,并已應(yīng)用至今;40年代抗生素的應(yīng)用,收到了良好的預(yù)防和治療效果;80年代國(guó)外許多學(xué)者采用分子生物學(xué)、基因重組技術(shù),在炭疽致病機(jī)理、疫苗研制等方面取得了重大進(jìn)展,并在實(shí)驗(yàn)診斷技術(shù)方面也有了較大的改進(jìn)。然而,目前階段,炭疽對(duì)人類仍然構(gòu)成威脅,在世界各地特別是在發(fā)展中國(guó)家頻繁出現(xiàn)暴發(fā)流行。近年來非洲最嚴(yán)重的人間流行發(fā)病達(dá)萬余人,每年有大批的牲畜死亡,造成重大的經(jīng)濟(jì)損失,人間炭疽病例也不斷發(fā)生。

③人間炭疽按流行病學(xué)可分為工業(yè)型和農(nóng)業(yè)型兩種。從流行病學(xué)來說,工業(yè)型炭疽不是原發(fā)流行型,而農(nóng)業(yè)型才是原發(fā)流行型。首先是原發(fā)流行在畜間污染了炭疽芽孢的肉、皮革、獸毛,再次感染人,是原發(fā)流行的繼發(fā)擴(kuò)散。人是通過直接或間接接觸感染動(dòng)物而發(fā)病,主要是剝食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的氣溶肢而感染。所以,人間發(fā)病多為繼發(fā)感染,其傳染源為患病的草食動(dòng)物。動(dòng)物炭疽通常是食入了被污染的水、革后感染炭疽。

④人類對(duì)炭疽普遍易感,以感染途徑不同可分為皮膚型、腸型和肺型三種。皮膚型炭疽是通過皮膚損傷而感染的;腸型炭癥是通過胃腸和膜損傷而致;肺型炭疽是通過吸入炭疽芽孢所致。病程潛伏期一般在12小時(shí)至12天,平均2-5夭。三種類型的炭疽均可能致死,但皮膚型炭疽常能自愈。全世界人炭疽病例中,皮膚型炭疽占95%~99%。

⑤炭疽診斷是根據(jù)臨床診斷和實(shí)驗(yàn)室檢查進(jìn)行口人類炭癥的臨床診斷主要根據(jù)流行病學(xué)線索,如病人生活在已被證實(shí)存在炭疽的地區(qū)內(nèi),或在發(fā)病前14日內(nèi)到達(dá)過該類地區(qū),接觸過可疑的病、死動(dòng)物或其殘骸,食用過可疑的病、死動(dòng)物肉類或其制品。其次為臨床表現(xiàn)。動(dòng)物沒有先兆突然倒地死亡,應(yīng)疑似炭疽,從死亡動(dòng)物的鼻、口或BZ門中流出血性液體就應(yīng)特別警惕可能是炭疽。如果懷疑是炭疽,就不能打開腹腔,以防止溢出的液體污染環(huán)境。

⑥炭疽治療原則主要是隔離患者,盡早治療。人類炭癥以青霉素G為首先抗生素,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行對(duì)癥治療。動(dòng)物炭疽應(yīng)在發(fā)病早期以靜注青霉素納鹽為主.同時(shí)可以用動(dòng)物的抗炭疽血清。

1、“炭疽病”是怎樣的一種病?請(qǐng)結(jié)合課外有關(guān)知識(shí)回答。

2、人和動(dòng)物是怎樣感染炭疽的?

(1)人感染炭疽主要是 ：

(2)動(dòng)物感染炭疽主要是：

3、概括第④段的主要說明內(nèi)容。

4、你贊同“隔離患者,盡早治療”的治療原則嗎?為什么?

5、對(duì)防治炭疽病，你有哪些好的建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

參考答案：

1、炭疽是由炭疽桿菌所引起的一種人畜共患性傳染病。

2、(1)通過直接或間接接觸感染動(dòng)物而感染(剝食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的氣溶膠) 。

(2)食入被污染的水、草后而感染。

3、主要說明人類炭疽病的三種類型。

4、略(言之有理即可)

5、略(言之有理即可)

做語文閱讀題的方法和技巧

1跳讀

跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀。掌握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時(shí)目光只反描最關(guān)鍵的詞句，一眼望去，無關(guān)的通通拋開，只取所需。此外，掌握一些規(guī)律對(duì)跳讀大有幫助。如議論文，總論點(diǎn)一般放在文章的開頭和結(jié)尾，分論點(diǎn)一般放在段落的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有少數(shù)例外，這往往是開頭一段交代背景，最后一段說說怎么辦，社論常常這樣寫。懂得這些常識(shí)，有助于議論文的跳讀。

2回讀來源

采用跳讀的方法對(duì)文章進(jìn)行再次閱讀，把握全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容，并對(duì)文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實(shí)進(jìn)行概括，對(duì)文中的抽象內(nèi)容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析作者的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度，并能用自己的語言進(jìn)行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書本，回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)。

3賞析

在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來作出分析和評(píng)價(jià)，鑒別其正確與錯(cuò)誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，也需要進(jìn)行判斷和思考，即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。

4將問題帶回文段中再次閱讀

在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

古詩(shī)閱讀分析技巧題型方法

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

(3)闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?