閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)的有效方法。下面是小編整理的三年級觀日出閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

三年級觀日出閱讀答案

看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘(cán)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(_iá)光。

天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。

1.全文有__ 個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第_ 個自然段講到的內(nèi)容。

2.請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。

濃——( ) 慢——( )

3.閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文，給加點的字選擇合適的解釋(選上的在上面打√)

露(露水 看見 顯現(xiàn)) 蹦(出 跳 照)

(2)本自然段共有_ 話。第二句的意思是講________ 。第七句的意思是講____________ 。

(3)本自然段第三到第六句話合起來是在寫 _________，這幾句話是按照__________ 順序來寫。

參考答案:

1.3個、2個

2.淡、快

3.(1) 顯現(xiàn) 跳

(2)7句、大海和天空的顏色、太陽出來后大海和天空的顏色

(3)太陽出來的過程，整個過程

說明文閱讀技巧

1、明確說明對象：辨析說明對象可以：a.看文章題目;b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。

2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。

3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法(1)說明方法(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

5、說明文語言的準確性。答題規(guī)范：答：不能刪去，__表示，去掉后就變成了影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)。

6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))，常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其分的部分又常按并列方式安排。

閱讀理解如何讀懂文章

讀懂文章是解答問題的前提。近幾年的文學作品鑒賞以議論文、散文(寫物散文)居多，并且具有較強的抽象性，給閱讀理解帶來一定的障礙。相反，它卻恰好地考查了考生對具有深厚文化底蘊的文學作品的審美鑒賞能力。所以在解答題目之前，必須先排除障礙讀懂文章。

1、看結(jié)構(gòu)層次

不管什么文體的文學作品，都有一定的層次性。議論文，要讀懂作者的觀點和態(tài)度;圍繞觀點，作者選取了哪些材料以及如何組織這些材料(材料與材料、材料與觀點之間的關(guān)系，材料的特點等)加以論證的;劃清局部段落結(jié)構(gòu)及整體結(jié)構(gòu)，知各層之大義，曉行文之思路。如1999年高考之《創(chuàng)造宣言》：作者圍繞“教育者應(yīng)該創(chuàng)造”的觀點，批評了五種錯誤觀點(反面材料)并得出結(jié)論，就具有很強的層次性。散文，要讀懂作者的情感、情感基調(diào);圍繞情感(或物)之線作者敘寫了哪些人事物(材料)。如2000年高考之《長城》一文：作者從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧，回顧了長城的凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標志及現(xiàn)在的開放、自信，脈絡(luò)清晰，古今對比分明，顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。

2、看寫作手法

在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、象征、對比、比喻、擬人、引用、所用人稱等;結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法;語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用寫作手法、表現(xiàn)手法及語言表達技巧，關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境;襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么;鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示;象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操;對比是為突出某一方面的特點;比喻是為了描寫得形象生動，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章;擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀者豐富的聯(lián)想;引用視引用的內(nèi)容具有多項作用(引用傳說故事是為了增強文章的傳奇性、風物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;引用名言，使文章更具有說服力);采用第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情，如2000年的《長城》;等等。

3、看重要的詞、句

作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句或在行文結(jié)構(gòu)上能起到一定作用的語句或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面應(yīng)具體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語、表現(xiàn)作者主題思想的詞語、反映文章深層次內(nèi)容的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語、有比喻借代反語等意義的特殊詞語、根據(jù)語境隨情而作含有別種意項的詞語等;在語句方面應(yīng)具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子、表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句——文眼、內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子、文中的中心句總結(jié)句過渡句、比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句、抒發(fā)某種情感連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。