《州宅堂前荷花》是南宋詩人范成大創(chuàng)作的一首七言律詩。在這首七言律詩中，作者寫出了幽靜的“凌波仙子”紅妝重彩，早晚紅妝有別，姿態(tài)各異。下面是小編整理的州宅堂前荷花古詩閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

州宅堂前荷花古詩閱讀答案

州宅堂前荷花

范成大①

凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。

有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。

想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。

【注】①范成大(1126～1193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。②凌波：水面之上。

1.本詩頷聯(lián)景物描寫精妙，試作具體分析。(6分)

2.同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同?請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)作簡要分析。(5分)

參考答案：

1.頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的`神態(tài)與風(fēng)韻。(手法各1分)有意十分開曉露準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿;(2分)無情一餉斂斜陽生動再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。(2分)

2.相同點：兩詩都抒發(fā)了對荷花的喜愛與贊美之情;(1分)并且借花喻人，表達(dá)出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。(2分)不同點：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。(2分)

各種描寫手法的作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

語文閱讀理解答題方法

1.在文章中找到概括全文的句子

在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現(xiàn)開頭第一段，中間的某一段或是結(jié)尾最后的一段。結(jié)尾全文的句子出現(xiàn)在第一段，有開門見山，引領(lǐng)全文，點名文章的中心的思想作用，出現(xiàn)在中間一段能夠承上啟下，過度轉(zhuǎn)折的作用，而它出現(xiàn)在最后一段則有概括全文，闡明作者主旨的作用，還有收尾呼應(yīng)的效果。

2.看作者想要抒發(fā)的情感

在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學(xué)們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發(fā)的情感。寫作是作者想要抒發(fā)內(nèi)心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了，而有的作者卻是含蓄內(nèi)斂，需要學(xué)生們從作者的用詞上進(jìn)行推敲。

3.注意文章中的修辭手法有哪些

高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學(xué)們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種，這幾種在考試當(dāng)中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達(dá)作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學(xué)們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意圖。