語文閱讀理解題是語文考試中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。下面是小編整理的郭廷謂字信臣文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

郭廷謂字信臣文言文閱讀答案

郭廷謂，字信臣，徐州彭城人。廷謂幼好學(xué)，工書，善騎射。周世宗攻淮右，南人屢敗，城中甚恐，廷謂與州將黃仁謙為固御之計。周師遣諜以鐵券及其壘，廷謂拒之。城中負(fù)販之輩率不逞，廷謂慮其亡逸，籍置大寺，遣兵守之，給日食，俾制防城具，隨其所習(xí)，以故周師卒不得覘城中虛實。

周師為浮梁渦口，命張從恩、焦繼勛守之，廷謂語仁謙曰：“此濠、壽之患也。彼以騎士勝故利于陸我以舟師銳故便于水今夏久雨淮流泛溢愿假舟兵二千斷其橋直抵壽春?！叭手t即輕棹銜枚抵其橋，麾兵斷笮，悉焚之。周師退保定遠(yuǎn)，又募壯士為負(fù)販狀入定遠(yuǎn)，偵軍多寡及守將之名。還曰：“武行德、周務(wù)勍也?！巴⒅^曰：“是可圖也?！坝旨l(xiāng)兵萬余洎卒五千，日夕訓(xùn)練，依山銜枚設(shè)伏以破之，周師大潰，行德單騎脫走。時有以玉帛子女餉廷謂者，悉拒之，唯取良馬二百匹以獻。以功為滁州刺史、上淮巡檢應(yīng)援兵馬都監(jiān)。及紫金山之戰(zhàn)，南唐諸將多歸降者，獨廷謂以全軍還守濠州，追不能及。時濠守欲棄城走，廷謂止之。俄加本州團練使，繕戈甲，治溝壘，常若敵至。是秋，周師復(fù)至，表于景請援，且言周兵四臨，乞卑辭請和，以固鄰好。廷謂夜出敢死士千余襲周營，焚頭車洞屋，周師蹂躪死者甚眾。而援兵不至，周師急擊，廷謂集諸軍壘門之外，南望大慟。

宋初，兩川平，馮瓚知梓州，為仆夫所訟，召廷謂為靜江軍節(jié)度觀察留后以代之。州承舊政，有莊宅戶、車腳戶，皆隸州將，鷹鷂戶日獻雉兔，田獵戶歲入皮革;又有鄉(xiāng)將、都將、鎮(zhèn)將輩互擾閭里，廷謂悉除之。開寶五年，卒，年五十四。

(選自《宋史》卷二百七十一，有刪改)

1下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.淮右，即淮西，宋在江淮之間設(shè)淮南東路和淮南西路，淮南西路稱淮右，淮右多山。

B.鐵券，外形如筒瓦狀的鐵制品，皇帝賜給功臣、重臣的一種獎賞和盟約性質(zhì)的憑證。

C.閭里，指古時高門大戶所居住的宅院，因有房屋攢聚之意，后來也被用來泛指繁華地段。

D.鷹鷂戶，是古代戶部內(nèi)務(wù)府所屬牲丁的一種，專司并交納雉、兔、鷹鷂等作為賦稅。

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.郭廷謂在與敵交戰(zhàn)過程中十分注意安置人員。郭廷謂擔(dān)心小商販們要逃跑，登記并安置他們到大寺中，每天供給飯食，使他們制造防城的器具。

B.郭廷謂作戰(zhàn)中，鱔魚以己之長，來攻敵之短。后周軍隊在渦口搭浮橋，郭廷謂命令黃仁謙率水軍出擊，一舉焚燒他們的浮橋，獲得勝利。

C.郭廷謂善于搞偵察，戰(zhàn)勝后還清廉。后周軍隊退守定遠(yuǎn)，他招募壯士裝扮成小商販進城偵察，獲勝后敵人用玉帛子女來賄賂，郭廷謂全部拒絕。

D.郭廷謂做官一心為民著想，郭廷謂為靜江軍節(jié)度觀察留后，對梓州承襲過去的政策加以改進，有侵?jǐn)_鄉(xiāng)里的事情，郭廷謂全部廢除這些制度。

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)又籍鄉(xiāng)兵萬余洎卒五千，日夕訓(xùn)練，依山銜枚設(shè)伏以破之。(5分)

(2)是秋，周師復(fù)至，表于景請援，且言周兵四臨，乞卑辭請和，以固鄰好。(5分)

答案：

1.C【解析】《周禮》：“五家為比，五比為閭”，還有“五家為鄰，五鄰為里”的說法，因此“閭里”應(yīng)指平民聚居之地。

2.C【解析】“獲勝后敵人用玉帛子女來賄賂”不合文意。是當(dāng)?shù)厝恕梆A”，也就是犒勞軍隊。

3.翻譯：

(1)(5分)又招來鄉(xiāng)兵一萬多以及士兵五千人，日夜訓(xùn)練，依據(jù)山隘口中銜著枚(悄悄地)設(shè)下埋伏來攻打他們。(句意2分，“籍”“洎”“銜枚”各占1分)

(2)(5分)這年的秋天，后周軍隊又到達，寫信給李景請求增援，并且說后周軍隊四面臨近，請求言辭謙恭地講和，來鞏固近鄰友好。(句意2分，“是”“卑辭”“固”各占1分)

閱讀理解解題技巧

關(guān)于議論文的解題技巧

關(guān)于議論文，初中生要做的第一步就是要明確文章的論點，也就是要找到作者看法的完整表述內(nèi)容。論點在全文中來看實驗，是一定能統(tǒng)領(lǐng)全文、明確中心思想。而把握了全文的論點，再把補充和證明中心論點的分論點找出來，對分析論點有很好的幫助，而學(xué)生做題時就會起到事半功倍的效果。

關(guān)于說明文的解題技巧

說明文也是在初中階段的語文考試中常見的考試形式，很多人對于這一類型不是很明白，其實就是有事物、事理說明之分，而這種文章一般從標(biāo)題中就可以找到要說的對象;但有一點要注意的是，這類文章一般是在開頭結(jié)尾中進行總結(jié)，學(xué)生一定要找準(zhǔn)總結(jié)的句子。孩子們需要掌握下面這幾種常見的說明方法，比如下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等等，都是學(xué)生應(yīng)熟練理解的內(nèi)容。

語文現(xiàn)代文閱讀答題策略

閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達意甚至無從下手等問題。

專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不會逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問。

如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會“從容閱讀”，即分層次有步驟地進行逐句、逐段閱讀，在這個基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會知道題目是從何而來，就能夠找到答題對象。也許有的學(xué)生會覺得逐句閱讀浪費時間，但只要堅持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會隨之提升。

備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強，學(xué)生答題時要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強的短篇小說和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?

1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么( 記敘的人物、事情、時間、地點是什么)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的? 文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此)等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。

弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。

( l )找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

( 2 )明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木 雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

( 3 )理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

( 4 )把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?

1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深 入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。

第三步，理清要點，認(rèn)真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。

2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。