閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。下面是小編整理的流水寫意現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

流水寫意現(xiàn)代文閱讀答案

①流水總是這樣的，從一個(gè)山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅(jiān)韌。流水像一個(gè)亦歌亦舞的詩人，以青山為題，以音樂為伴，寫一首一瀉千里的長詩。

②兩岸的山谷危崖峭壁，崖壁的樹木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭霧譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地?cái)?shù)板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情?；ü膽虻捻嵚伞ⅫS梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào)，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動的音樂，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁、掛在樹梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動人的女人。一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新。其實(shí)，流水本身就是女人柔弱無骨的精靈，搖擺的風(fēng)姿，綽約秀麗，牽動兩岸民俗、兩岸風(fēng)情。

③鶯飛草長的時(shí)候，流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳?？瓷缴绞蔷G的，看樹樹是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個(gè)世界都在綠水里掠過似的，綠淋淋的，滴!順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。碰到有果實(shí)的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。流水，總是一個(gè)多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結(jié)。它戀山，山是它堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的胸膛。它戀樹，樹是它靈巧修長的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長發(fā)。當(dāng)然，它也戀村，村是它安居樂業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。

④剝開一座又一座青山，流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風(fēng)雨雪霜。魚是流水最負(fù)盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動水鄉(xiāng)民情。成群結(jié)隊(duì)的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨(dú)行。那些船，是一只只遠(yuǎn)行的鞋子，在流水上面來來回回地跑了多年龍?zhí)?，此刻歇息了，伴隨魚鷹休生養(yǎng)性;而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。

⑤順著流水，一個(gè)楚國的三閭大夫涉水而來，高高的個(gè)，飄飛的須，一襲長衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂，使得他與整個(gè)社會格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權(quán)貴都只需要讒言、媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風(fēng)雨的時(shí)候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗?fàn)?。從此，一尾傷痕累累的魚，總會在我們不經(jīng)意的時(shí)候游過來，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強(qiáng)沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來，千年萬年的端午龍舟，在離騷楚辭里競渡。方塊的漢字，竹制的書簡，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁頁歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動。屈原的詩與辭，繁茂地包圍著我們，珮環(huán)叮當(dāng)，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。

⑥無論涉水而過，還是隔水而居，我們都割不開流水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽!流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過。

(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　)

A.文章開頭部分寫流水從“一個(gè)山谷整裝出發(fā)”，用抒情的筆調(diào)寫出了流水的源頭。作者從“步態(tài)”“表情”“腰肢”三個(gè)方面為我們刻畫了流水“嫵媚”“清亮秀美”“柔弱堅(jiān)韌”的特點(diǎn)。

B.“古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”，作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法描寫靈動的流水，將流水歡快、活潑的形象印在讀者的腦海深處。

C.第③段中作者寫流水“戀山”“戀樹”“戀草”“戀村”，將流水?dāng)M人化，表達(dá)出對流水的喜愛之情，極富詩意，讓我們讀來親切自然。

D.“蓄謀已久的魚桿……誘惑單純的演員們”，“蓄謀已久”“誘惑”用詞準(zhǔn)確，把垂釣者陰險(xiǎn)、狡詐的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致，同時(shí)也表達(dá)出對流水中的魚兒遭遇的無限同情之意。

E.這篇散文以“流水寫意”為題，作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發(fā)，流經(jīng)青山大地的圖景，抒發(fā)了對流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。

(2)第⑤段主要描述了什么內(nèi)容?這些內(nèi)容在全文中的作用是什么?(6分)

答：________________________________________________________________________

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(3)以第②段為例，簡要分析本文語言方面的主要特點(diǎn)。(6分)

答：________________________________________________________________________

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(4)你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感?請結(jié)合文本作簡要分析。(8分)

答：________________________________________________________________________

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(1)解析：本題以客觀題形式考查對文章內(nèi)容、行文特點(diǎn)的理解與分析。B項(xiàng)，“作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法”有誤，“新鮮的笑臉”應(yīng)是比喻的手法;D項(xiàng)，對用詞分析錯(cuò)誤，從后文來看，作者所要表達(dá)的感情正好與此相反，而是寫水鄉(xiāng)漁民的幸福生活;E項(xiàng)，不全面，從最后一段來看，作者還表達(dá)了對流水的“熱愛”之情。

答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分。

(2)解析：本題考查概括文段的內(nèi)容和把握作者思路的能力。首先要掌握全文主要內(nèi)容，然后具體分析本段的內(nèi)容特點(diǎn)。第二問是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內(nèi)容的關(guān)系不同，在結(jié)構(gòu)中所起的作用也不同。解答此類題一般從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面著眼。

答案：作者描述了擁有“金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂”的屈原這一類人因與世俗格格不入，將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會不斷地滌蕩我們的靈魂。(4分)

作者之所以這樣寫，從內(nèi)容上來看，豐富了流水的內(nèi)涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊(yùn)。從行文來看，作者匠心獨(dú)運(yùn)，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強(qiáng)了文章的可讀性。(2分)

(3)解析：本題考查分析文章的語言特色。本文是散文，散文的語言要求凝練、生動、優(yōu)美，這些特點(diǎn)在這篇文章中有了很好的體現(xiàn)。作者緊緊扣住“流水”的特點(diǎn)，文思飛揚(yáng)，調(diào)動多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，或?qū)嵒蛱?，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語言搖曳多姿。

答案：①層次感強(qiáng)。如第一句作者由“山谷”寫到“樹木”和“綠”，再寫到“花朵”，有條不紊，具體可感。(2分)②簡明。多使用短句，語言簡潔明白。如“一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”等。(2分)③生動。作者善于使用多種表現(xiàn)手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁、掛在樹梢”等句子，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，形象生動。(2分)

(4)解析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。探究作品的情感意蘊(yùn)，要依據(jù)文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關(guān)鍵詞句進(jìn)行合理分析。

答案：①對生生不息的流水的喜愛之情。作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出活潑、靈動的流水飛越山川大地的美姿，喜愛之情溢于言表。(2分)②對流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情。文中寫流水戀村，寫水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對流水的贊美和感激之意。(2分)③對流水承載著歷史意蘊(yùn)的深刻反思。以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢。(2分)④希望人們喜歡流水，珍惜流水。既然無法割舍與流水的莫逆親情，我們就應(yīng)該珍愛流水，讓流水永遠(yuǎn)在心中流淌。(2分)

高效閱讀的方法和技巧

一、通讀法

不明思議，通讀法就是什么什么書都看一遍，通常剛?cè)腴T的人都會這樣，不知道讀什么好，就拿起什么就讀什么。如果你也遇到這樣的情況，不妨像秋葉大叔一樣，反復(fù)讀幾本相對結(jié)構(gòu)化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務(wù)的入門經(jīng)典書，反復(fù)讀，讀透了，某個(gè)領(lǐng)域的方法論就有了。

二、圖讀法

圖讀法的意思就是利用思維導(dǎo)圖把書本中的框架提取出來，圖讀法不僅可以開動左腦，發(fā)揮提煉抽象概念的邏輯思維能力，也開動了你的右腦，在畫思維導(dǎo)圖的時(shí)候發(fā)揮你的形象化表達(dá)和展示能力。

三、逆讀法：“傳道書”的讀法

“傳道書”是作者貌似很專業(yè)，很大咖，或者提出的觀點(diǎn)很有名但其實(shí)有偏頗的書。讀這些書可以反著作者的觀點(diǎn)來說。但讀之前最好學(xué)點(diǎn)批判性思維的方法。才能看的時(shí)候看出沖突，哪些邏輯是錯(cuò)的。

四、目標(biāo)閱讀法

有些同學(xué)總是疑惑自己閱讀時(shí)總是注意力不集中。你不妨試試目標(biāo)閱讀方法，比如讀《三國演義》這本小說，你專看趙云的一些章節(jié)片段，再專挑張飛的一些片段來看，這樣有目標(biāo)的閱讀，讀一本書，書自然就浮凸起來。

五、由厚到薄

讀一些專業(yè)書籍,可以采用肢解和綜合的方法。書變厚：一本書，當(dāng)未讀之前，你會感到，書是那么厚，在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考材料，那就會覺得更厚了。

書變?。寒?dāng)我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)以后，就會感到書本變薄了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。這是每個(gè)科學(xué)家都要經(jīng)歷的過程。這樣，并不是學(xué)得的知識變少了，而是把知識消化了。青年同學(xué)讀書要學(xué)會消化。

閱讀理解鑒賞古代詩歌的形象題型方法

l、古詩中的.“形象”大致分為以下幾種類型：

(1)豪放灑脫型：如大詩人李白的詩大多表現(xiàn)出豪放不拘、馘岸不羈、豁達(dá)大度的風(fēng)格。

(2)憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。

(3)歸隱田園型：如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風(fēng)光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。

(5)兒女情長型：如李商隱的詩表現(xiàn)的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。

(6)保家衛(wèi)國型：如岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》塑造了一個(gè)精益報(bào)國的英雄形象。

(7)邊塞風(fēng)光和戍邊生活型：如岑參、高適的詩大多表現(xiàn)邊塞的風(fēng)光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。

2、古詩塑造形象的方法：

(1)細(xì)節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。

(2)烘托：通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描繪的人物進(jìn)行烘托。

(3)對比襯托：運(yùn)用對比、類比來刻人物形象。

(4)比興手法：如自居易的<;長相思)運(yùn)用了《詩經(jīng)>;的比興手法，上片以流水和高山比喻恩婦懷遠(yuǎn)之情，下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷。

(5)抒情方式：運(yùn)用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式

抒發(fā)自己的思想感情。

3、鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞，可以從以下幾個(gè)方面人手!(1)借助詩歌的形象，深入領(lǐng)會詩人的思想感情。(2)借助詩歌的形象，分析詩歌意境。(3)借助詩歌的形象，分析詩歌中的哲理。