做閱讀時(shí)可以聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。下面是小編整理的玉山道中古詩閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

玉山道中古詩閱讀答案

玉山道中

【元】薩都剌

積雨千峰霽①，溪流兩岸平。野花多映水，山鳥自呼名。

人語隨鄉(xiāng)變，官船帶月行。江南數(shù)千里，無處不關(guān)情。

【注釋】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。

1請(qǐng)描繪詩中畫線句呈現(xiàn)的景象，并說說全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。(3分)

答：

1溪邊的野花盛開，花影倒映在水中;鳥兒在山林中嘰喳歡鳴，像在彼此呼喚著名字。表達(dá)了詩人 ! 對(duì)江南風(fēng)土人情的喜愛之情。

語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整理

理清文章的思路

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想，往往行之有效。

請(qǐng)用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

概括議論文或說明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

賞讀文章，多做練習(xí)，厚積薄發(fā)，活學(xué)妙用

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累，就不可熟能生巧，不可能得心應(yīng)手。因此，同學(xué)們平時(shí)就要注重對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)一些語文規(guī)律，以記敘文為例，其結(jié)尾若是一個(gè)議論段，其作用通常是點(diǎn)明中心(畫龍點(diǎn)睛)，深化文章主題，在寫法上稱之為“卒章顯志”。當(dāng)題目問到文段在結(jié)構(gòu)的作用時(shí)，如果居文首，作用是“總領(lǐng)下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上啟下”。當(dāng)然答案不是唯一的，還要結(jié)合具體文段的具體情況加以斟酌分析?？傊嘧鼍毩?xí)，要多積累，真正做到厚積薄發(fā)。

語文文言文閱讀答題技巧

郭崇韜，代州雁門人也。為人明敏，以材干見稱，莊宗①為晉王，崇韜為中門使，甚見親信。

晉兵圍張文禮于鎮(zhèn)州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韜曰：“契丹之來，非救文禮，為王都以利誘之耳，且晉新破梁軍，宜乘已振之勢(shì)，不可遽自退怯?！鼻f宗然之，果敗契丹。莊宗即位，拜崇韜兵部尚書、樞密使。

崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“吾位兼將相，祿賜巨萬，豈少此邪?今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將，今一切拒之，豈無反側(cè)?且藏于私家，何異公帑②?”明年，天子有事南郊，乃悉獻(xiàn)其所藏，以佐賞給。

同光三年夏，霖雨不止。莊宗患宮中暑濕不可居，思得高樓避暑。乃遣宮苑使王允平營之。崇韜對(duì)曰：“陛下昔以天下為心，今以一身為意，艱難逸豫，為慮不同，其勢(shì)自然也。愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難?！鼻f宗默然。終遣允平起樓，崇韜果切諫?；鹿僭唬骸俺珥w之第，無異皇居，安知陛下之熱!”由是讒間愈入。

明年征蜀，議擇大將。乃以繼岌③為西南面行營都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官。繼岌監(jiān)軍李從襲等見崇韜專任軍事，心已不平，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎。延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之。延嗣還，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥圭至蜀，視崇韜去就。顏圭以告劉皇后，劉皇后教顏圭矯詔魏王殺之。

當(dāng)崇韜用事，自宰相豆盧革、韋悅等皆傾附之，崇韜父諱弘，革等即因他事，奏改弘文館為崇文館。以其姓郭，因以為子儀之后，崇韜遂以為然，其伐蜀也，過子儀墓，下馬號(hào)慟而去，聞?wù)哳H以為笑。然崇韜盡忠國家，有大略。其已破蜀，因遣使者以唐威德風(fēng)諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!(選自《晉書?郭崇韜傳》)

例. 把文言文材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其已破蜀，因遣使者以唐威德風(fēng)諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!

例題：1.這道題的重點(diǎn)是對(duì)“來”的理解，難點(diǎn)是對(duì)“綏”的理解，兩個(gè)“因”字也必須明確意義和用法，才能理順整個(gè)句子。

2.“來”的賓語是“之”，“之”代指南詔的少數(shù)民族，從用法結(jié)構(gòu)看，南詔的少數(shù)民族應(yīng)該是“來”的施事者，這里的語法特點(diǎn)是：謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的?？梢源_定：“來”是使動(dòng)用法。

3.“綏”，平安。第一個(gè)“因”解釋為“于是”，副詞;第二個(gè)“因”解釋為“乘(機(jī))”，介詞。

參考答案：他占領(lǐng)蜀地以后，于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告訴南詔的少數(shù)民族，想借此安撫他們，使他們歸順，可以說是有遠(yuǎn)大的志向了。

方法例析

1. 方法歸納：利用語法，賓語為主。

名詞、形容詞、不及物動(dòng)詞有賓語，試讓賓語做主語，符合語境，十有七九是使動(dòng)用法。

2使動(dòng)用法的詞語一般翻譯成“使……___”，有時(shí)為了語句順暢，意譯時(shí)就可能把“使”字和諧掉，這是完全可以的。

2. 明確本講專題是“使動(dòng)用法”，培養(yǎng)運(yùn)用語法知識(shí)解決與使動(dòng)用法相關(guān)問題的能力。