所謂托福閱讀推理題，就是所需要的信息都包含在文章中，但是沒有直接加以說明，需要考生從已知中推出，小編整理了一些托福閱讀推理題的攻略，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福閱讀中的推斷題到底推理什么?

在托福閱讀考試當(dāng)中，推斷題學(xué)生的錯誤率往往比較高，紛紛表示把握不住考試的重點(diǎn)。因此，首先我們要了解，推斷題到底要求我們推斷什么?解決這個問題，有助于我們理解推斷題的考點(diǎn)和考試思路。

推斷是基于證據(jù)的猜想，它要求讀者基于作者在文章中提供的信息推斷出文章中未明顯的內(nèi)容。

根據(jù)這個定義，我們知道推斷至少有兩個過程：

首先，需要基于證據(jù)，也就是閱讀原文。

其次，才是推斷。

一般來說，推斷題要求推斷出文章中未明顯的內(nèi)容，其中包括三個方面：

1)文章和段落的主題和主旨;

2)作者的態(tài)度和目的;

3)文章中相應(yīng)信息的發(fā)展和作用;

舉例說明：

1)文章和段落的主題和主旨;

The organization of the passage can best be described as

A. the presentation of an argument followed by the evidence for and against it

B. a description of a phenomenon followed by several possible theories about how it develops

C. the definition of a psychological term followed by a history of its usage

D. an explanation of a process followed by a discussion of its practical applications

這題比較典型，直接問段落的主旨。答案顯示，A是呈現(xiàn)觀點(diǎn)，B是描述現(xiàn)象，C是下定義，D是解釋過程。因此，段落的主旨結(jié)構(gòu)，是推斷題的重要考點(diǎn)之一。

2)作者的態(tài)度和目的;

In paragraph 6, the author compares the energy costs of vigorous begging with the potential gain in calories from such begging in order to

A. explain why begging for food vigorously can lead to faster growth and increased size

B. explain how begging vigorously can increase an individual’s chance of propagating its own genes

C. point out a weakness in a possible explanation for why nestlings do not always beg vigorously

D. argue that the benefits of vigorous begging outweigh any possible disadvantages

這題，題干中問作者比較信息A和B(compare...with...)的目的，compares the energy costs of vigorous begging with the potential gain in calories from such begging，答案顯示，A是解釋結(jié)果;B是解釋趨勢，C是指出原因，D是比較結(jié)果，可見是直接為了原文“觀點(diǎn)“服務(wù)。題目又回到了對于文章主旨和觀點(diǎn)的閱讀范疇。

3)文章中相應(yīng)信息的發(fā)展和作用;

Which of the following can be inferred from paragraphs 2 and 3 about the Volcanic eruptions of the late first millennium B.C.?

A. They were more frequent than historians once thought.

B. They may have done more damage to Teotihuacán than to neighboring centers.

C. They may have played a major role in the rise of Teotihuacán.

D. They increased the need for extensive irrigation in the Teotihuacán Valley.

這題，題干問某個信息，the Volcanic eruptions of the late first millennium B.C.的推斷，答案顯示，A是頻率，B是損害，C是作用，D增加了某種需求，都是某個信息的發(fā)展或者是作用。

根據(jù)上述分類，了解了推斷題到底要求我們推斷的內(nèi)容，接下來我們就可以進(jìn)行具體做題層面的操作啦。

怎樣搞定托福閱讀推理題?

首先，我們看一下推理題的提問方式：

Which of the following can be inferred about X?

The author of the passage implies that X…

Which of the following can be inferred from passage 1 about X?

托福閱讀中的推理題都有以上固定的提問方式，我們在練習(xí)中通?？梢詮南旅娴膬煞N思路中來思考答題

一. 正向推理

正向推理的意思就是答案所描述的內(nèi)容和文章所描述到內(nèi)容是一致的，我們也可以把它看成“整體與部分推理”。我們來看下面的例題

例1: Another major discovery was made in Egypt in 1989. Several skeletons of another early whale, Basilosaurus, were found in sediments left by the Tethys Sea and now exposed in the Sahara desert. This whale lived around 40 million years ago, 12 million years after Pakicetus. Many incomplete skeletons were found but they included, for the first time in an archaeocyte, a complete hind leg that features a foot with three tiny toes. Such legs would have been far too small to have supported the 50-foot-long Basilosaurus on land. Basilosaurus was undoubtedly a fully marine whale with possibly nonfunctional, or vestigial, hind legs.

It can be inferred that Basilosaurus bred and gave birth in which of the following locations

A. On land

B. Both on land and at sea

C. In shallow water

D. In a marine environment

題目問的是“可以推理出Basilosaurus 在以下哪個地點(diǎn)繁殖并撫育后代的”，文章里有提到bred and gave birth(繁殖和撫育后代) 之類的詞嗎?沒有。根據(jù)這一段最后一句話，Basilosaurus was undoubtedly a fully marine whale with possibly nonfunctional, or vestigial, hind legs.(Basilosaurus 毫無疑問是純粹的海洋鯨類，可能后腿退化了)，那就意味著Basilosaurus一輩子都是在海里，因此我們推理出Basilosaurus繁殖和撫育后代在海洋里，答案選D. 這就是推理題的一種推理思路，文章中講的是“整體(a fully marine whale)”，題目問的是“部分(bred and gave birth)”，部分具有的特征應(yīng)該和整體的特征是一致的。

例2: Even the kind of stability defined as simple lack of change is not always associated with maximum diversity. At least in temperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages, not in the climax community. Once a redwood forest matures, for example, the kinds of species and the number of individuals growing on the forest floor are reduced. In general, diversity, by itself, does not ensure stability. Mathematical models of ecosystems likewise suggest that diversity does not guarantee ecosystem stability—just the opposite, in fact. A more complicated system is, in general, more likely than a simple system to break down.

Which of the following can be inferred from paragraph 5 about redwood forests?

A. They become less stable as they mature.

B. They support many species when they reach climax.

C. They are found in temperate zones.

D. They have reduced diversity during mid-successional stages.

題目問的是，以下可以推理出關(guān)于redwood forests(紅木林)什么，我們首先回到文章去找到redwood forests那句話，Once a redwood forest matures, for example, the kinds of species and the number of individuals growing on the forest floor are reduced. (例如，一旦紅木林成熟，物種的數(shù)量和單個物種的數(shù)量就會減少)。我們看到一個詞組for example，這就說明這句話是在舉例，這個例子是為了論證前面所提到的觀點(diǎn)。往前看，At least in temperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages, not in the climax community. (至少在溫帶地區(qū)，最大的多樣性通常被發(fā)現(xiàn)在中間演替階段，而不是頂級階段)，所以答案選C。前面一句說至少在溫帶地區(qū)…， 后面一句舉例說，比如紅木林，所以可以推出紅木林是在溫帶地區(qū)。(如果紅木林不在溫帶地區(qū)，這個例子就沒法支持前面的觀點(diǎn))

托福學(xué)習(xí)，真題與TPO的分析

本文以2015年3次托福考試(1月25日，2月1日，和3月7日)為分析樣本。非常值得注意的是閱讀和聽力，尤其是閱讀。 我跟蹤了上百次的托?？荚噧?nèi)容，共同的感受：做托福真題閱讀和TPO閱讀，差異非常大。

1. 托福真題閱讀VS TPO閱讀

2. 托福閱讀詞匯學(xué)習(xí)的核心要求：不能脫離語境死背

3. 英語閱讀學(xué)習(xí)的七大核心要素

4. 真題范文及題目解析

5. 范文詞匯復(fù)習(xí)

6. 范文知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 這個分析報告，我是從這六個模塊開始展開的 第一點(diǎn)：托福真題閱讀VS TPO閱讀

A. 真題句型更多樣

(1) 并列句Greek philosophers pondered the meaning of nature and its innermost workings ,the relationships between animals and humankind ,and how matter related to spirit.

(2) 同位語結(jié)構(gòu)The philosophy of Aristotle (384-322B.C.) advanced the fundamental notion of nature as the embodiment of everything outside culture ,an essence opposed to art and artificiality.

(3) 插入語和標(biāo)點(diǎn)符號做解釋說明Meanwhile,the suggestion of a state of nature ,wholesome and pure,defined in opposition to civilized life,found acceptance in Aristole’s time through the concept of the Golden Age-a legendary ideal that had significance for landscape planning and artistic experiment.

(4) 狀語結(jié)構(gòu)的使用Described by Greek poets and playwrights ,the Golden Age of perpetual spring depicted an era before the adoption of agriculture ,when humans embraced nature’s wonder and communicated with spirits in sacred woods.

(5) 直接引語的使用As the Roman official and writer Pliny the Elder (A.D. 23-79) put it “Trees were the first temples of the gods, and even now simple country people dedicated a tree of exceptional height to a god with the ritual of olden times, and we…worship forests and the very silences they contain.”

(6) 轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的使用One could not visit a symbol of peace and serenity, but one could experience these qualities in a sacred grove.

對這3次考試的9篇閱讀文章做了對比，發(fā)現(xiàn)相比于TPO閱讀，有5個變化 上面的例句，是從真題文章里面謄抄下來的，家長可以讓孩子讀一下，感受一下難度

B. 真題結(jié)構(gòu)更復(fù)雜

TPO大部分閱讀文章，把每段的開頭句閱讀完，就可以知道文章的結(jié)構(gòu)和中心思想;真題閱讀需要通讀全段、全篇，才能真正掌握段落和文章的中心思想 很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)TPO的閱讀時，習(xí)慣了，每個文章只看段落開頭句，基于這個來判斷文章的內(nèi)容，確實(shí)90%以上的TPO文章都可以通過段首句，來判斷文章的意思，但是，真題考試，這個方法“百害無意”。

C. 真題題目更抽象

TPO大部分閱讀題目，直接根據(jù)原文的某一句話的直觀含義就可以找到正確答案;真題題目需要理解段落和文章的中心思想，然后再根據(jù)具體句子的意思，判斷正確答案 學(xué)過托福的學(xué)生都知道，托福閱讀是固定10種題型的，詞匯題，細(xì)節(jié)題，排除題，指代題，句子改寫題，修辭目的題，推理題，句子插入題，文章總結(jié)題，圖標(biāo)題

TPO中，一般一篇文章，大部分是詞匯題和細(xì)節(jié)題，這兩種題型，都是“傻瓜式”題目，很容易做。每篇文章大概一個推理，一個修辭目的，一個否定題，這三個題的特點(diǎn)是：前兩個需求邏輯分析和修辭學(xué)基礎(chǔ)，后一個題型需要比細(xì)節(jié)題多的時間去解題 我們用2月1日的托?？荚嚨谝黄恼?，做一個實(shí)例，看一下14道題目的題型分布： 第一題 詞匯題 第二題 詞匯題 第三題 句子改寫題 第四題 修辭目的題 第五題 修辭目的題 第六題 修辭目的題 第七題 推理題 第八題 詞匯題 第九題 排除題 第十題 詞匯題 第十一題 細(xì)節(jié)題 第十二題 排除題 第十三題 文本插入題 第十四題 文章總結(jié)題 大家注意，4,5,6三道題目，連續(xù)考察修辭目的，緊接著7題考推理，9題，12題考兩次排除題 這種題目的分布和搭配方式，部分上可以解釋一個現(xiàn)象：為什么很多同學(xué)在用TPO做模擬測試的時候，閱讀分?jǐn)?shù)可以穩(wěn)定在24分以上，甚至28或是30分，但是真實(shí)考試，要低于模擬考試4到6分之多。 一般的解釋就是：考試緊張，發(fā)揮失常。在我看來，不完全是，發(fā)揮失常，是有的，但是，大量的學(xué)生出現(xiàn)這個情況，就不正常了。 我從去年發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象之后，就一直在想辦法找打根本的原因，費(fèi)了很大的周折，才收集到了這三套題目的原文的題目，經(jīng)過比對分析，看到了真正的原因：TPO的題目，尤其是閱讀，已經(jīng)偏離真實(shí)考試很遠(yuǎn)了

D. 真題詞匯更高級

出國考試的詞匯庫是動態(tài)的：

spirituality n. 精神生活

ponder vt. 仔細(xì)考慮

embodiment n. 體現(xiàn)

artificiality n. 非自然之物

shrine n. 圣地

pantheism n. 泛神論

sturdy adj. 強(qiáng)壯的

emblem n. 象征

judeo-christian adj. 猶太教和__共同擁有的

patrol vt. 巡邏

vandalism n. 故意破壞文物的行為

forbade vt. 禁止

horticultural adj. 園藝的 這一組單詞，是我早上做教研的時候，整理下來的一篇文章中出現(xiàn)的部分詞匯 大家可以拿給孩子看看，是否認(rèn)識 這里面有幾個詞匯：spirituality artificiality pantheism vandalism，如果不放入原文，理解起來，很容易產(chǎn)生偏差 在這里，我還有補(bǔ)充一點(diǎn)，有一個詞匯學(xué)習(xí)思路，我可能和很多托福閱讀老師不一樣(沒有對錯，側(cè)重點(diǎn)不一樣而已)，我聽過很多托福閱讀老師講文章和詞匯，讓學(xué)生們把專業(yè)名詞放下，不用管，比如pantheism，泛神論。因?yàn)檫@樣的單詞，不影響做托福閱讀題目

1

2008年以前，我教托福閱讀，也是這么講的。當(dāng)時的情況是，很多出國留學(xué)的同學(xué)，只考托福，不考SAT或是ACT。因?yàn)槟莻€時候，只有最好的學(xué)生，才會挑戰(zhàn)高級考試(太難了)。在托福這個層面上，很多專業(yè)名詞，確實(shí)不重要。

2008年以后，尤其是2010年以后，情況大大不同了，即使托?；A(chǔ)只有60幾分的學(xué)生家長，也不會讓學(xué)生放棄考SAT或是ACT的。如果從SAT或是ACT的高度，反過來看托福，就會發(fā)現(xiàn)，托福文章中出現(xiàn)過的專業(yè)名詞，文化類話題，和SAT和ACT有極大的重疊。所以，在托福學(xué)習(xí)階段，我就開始建議，做題之后的復(fù)習(xí)，不要用技巧。踏踏實(shí)實(shí)把該認(rèn)識的單詞背下去，把需要了解的文化背景熟悉一下，對以后考試，和自我人文素養(yǎng)的提高，有好處。

E.真題段落更長 真題閱讀有單段在200詞左右的文章 以上五大點(diǎn)，就是我在對比了托福TPO和真題閱讀之后，歸類的幾個核心區(qū)別

3. 英語閱讀學(xué)習(xí)的七大核心要素 詞匯：基礎(chǔ)中的基礎(chǔ) 語法：語法不通，速度不快，邏輯不清 結(jié)構(gòu)：英語是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的語言體系 解題：閱讀考試的分?jǐn)?shù)，是依賴做對多少道題目 修辭：狹義修辭就是比喻、擬人等修辭手段;廣義修辭就是“謀篇布局”

邏輯：句子、段落、文章都有清晰的邏輯關(guān)系;分析觀點(diǎn)以及觀點(diǎn)的推理過程，也是一種邏輯能力 文化背景：沒有文化背景，可以參加閱讀考試;有了文化背景，可以考的更好 這七個模塊，是我這十一年多的從業(yè)教研之后，濃縮而成的七個模塊。我考過了除了年紀(jì)因素不讓進(jìn)考場的幾乎所有出國英語考試，從SSAT到托福到SAT ACT，再到GRE和GMAT，我發(fā)現(xiàn)，沒有一個考試，對能力的要求超出這七個模塊 原來的托?？荚嚕灰粋€學(xué)生學(xué)完了詞匯、語法，結(jié)構(gòu)和解題，閱讀就可以考到高分或是滿分，現(xiàn)在不行了，對邏輯、修辭和文化背景，尤其是邏輯和修辭，也要學(xué)會，至少是入門，才能考出好的成績

sacred adj. 神圣的

grove n. 小樹林

civilization n. 文明

be associated with 和什么聯(lián)系到一起

spirituality n. 精神生活

recreation n. 娛樂

philosopher n. 哲學(xué)家

ponder vt. 仔細(xì)考慮

innermost adj. 最深處的

Aristotle n. 亞里士多德

advance vt. 提出

fundamental adj. 根本的

notion n. 概念

embodiment n. 體現(xiàn)

essence n. 精華

oppose to 反對

artificiality n. 非自然之物(the quality of being produced by people and not occurring naturally)

sense n. 感覺

distinct adj. 不同的

opposite n. 對立面

meanwhile adv. 同時

acceptance n. 接受

Golden Age 黃金時代(a period of time during which a very high level of achievement is reached in a particular field of activity, especially in art or literature)

perpetual adj. 永恒的

depict vt. 刻畫

adoption n. 采納

embrace vt. 擁抱

wonder n. 奇跡

Homer n. 荷馬

manifest vt. 顯示

comprise vt. 包含

intensely adv. 強(qiáng)烈地

mystical adj. 神秘的

association n. 聯(lián)合

celebrate vt. 慶祝

folk hero 民族英雄

twisted adj. 扭曲的

shrine n. 圣地

altar n. 圣壇

temple n. 神殿

dedicate to 獻(xiàn)給

ritual n. 儀式

worship n. 崇拜

veneration n. 崇拜

pantheism n. 泛神論( the religious belief that God is in everything in nature and the universe)

permeate vt. 滲透

utilize vt. 使用

Scandinavian mythology n. 北歐神話

stretch vt. 延伸

bubble vt. 冒泡

eagle n. 鷹

perch vt. 棲息

sturdy adj. 強(qiáng)壯的

branch n. 樹枝

celebrate vt. 贊美

separate vt. 分開

signify vt. 表示

permanence n. 持久

wisdom n. 智慧

abstract adj. 抽象的

emblem n. 象征

innocence n. 無罪

despair n. 絕望

symbolic adj. 象征的

judeo-christian adj. 猶太教和__共同擁有的(being historically related to both Judaism and Christianity)

literal adj. 字面上的

confine vt. 限制

celestial adj. 天上的

terrain n. 領(lǐng)域

serenity n. 平靜

quality n. 特征

mandate vt. 要求

preservationist n. 保護(hù)主義者

measure n. 措施

civil adj. 公民的

restriction n. 限制

code n. 法規(guī)

enclosing adj. 封閉的

prevent vt. 阻止

desecrate vt. 褻瀆

patrol vt. 巡邏

priest n. 神父

issue vt. 發(fā)出

guidance n. 指導(dǎo)

fine n. 罰款

vandalism n. 故意破壞文物的行為

forbade vt. 禁止

dissuade vt. 阻止

penalty n. 罰款

resident adj. 居住的

represent vt. 代表

insulate vt. 隔離

deforestation n. 森林砍伐

erosion n. 侵蝕

urbanization n. 城市化

protect vt. 保護(hù)

ecosystem n. 生態(tài)系統(tǒng)

destruction n. 破壞

nonetheless adv. 然而

imperfect adj. 有缺點(diǎn)的

encompass vt. 包圍

promote vt. 促進(jìn)

entirely adv. 完全地

conductive to 有利于

conservation n. 保護(hù)

routinely adv. 通常地

capture vt. 俘獲

sacrifice n. 祭品

witness vt. 見證

horticultural adj. 園藝的

fountain n. 噴泉

trial n. 小路

install vt. 安裝

for the benefit of 為了…的利益

realm n. 領(lǐng)域

hariot n. 戰(zhàn)車

racing n. 競賽

argue over 為…爭論

revolutionary adj. 革命的

contribute to 有助于

require vt. 要求 這個詞表，就是我剛剛分析過程中，使用的范文里面的詞匯全部匯編，家長們可以把中文隱去，讓學(xué)生填寫中文，看看他們現(xiàn)在的詞匯水平，是否達(dá)到了托福真題的詞匯要求 托福的話題，今天就分享到這。

托福閱讀推斷題

題目測試你的推斷能力，能不能理解一個在文中未準(zhǔn)確陳述的觀點(diǎn)。比如，一個事件的影響在文中提出，然后推斷題會問你它的原因是什么。如果文中進(jìn)行了兩個對象間的比較，那推斷題會圍繞著對比內(nèi)容考察。

題型形式

?Which of the following can be inferred about X?

?The author of the passage implies that X …

?Which of the following can be inferred from paragraph 1 about X ?

考察數(shù)量

1-2;偏難。

選題規(guī)律

先聲明一下：托福閱讀中的推斷題比中文的推斷題要簡單狹隘的多。比如，你讀了一本小書，小說里的一個演員生氣了，你可能會想作者在解釋這個人性格不好，在警告讀者不能亂發(fā)脾氣。但是，在托福閱讀中，我們只能推斷出這個人啊，不開心了，僅此而已。

不妨，我們就把推斷題當(dāng)作事實(shí)信息題處理。盡管答案不一定是逐詞逐句地推斷，但文章中肯定有標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容來得出推斷題答案。

托福閱讀的推斷是講道理的。

既然推斷題類似于事實(shí)信息題，所以我們依據(jù)可以按照“定位-搜索-核對”三步曲策略。這道題難點(diǎn)就在于把握合理的推理思路。

推斷題的推理思路可以假設(shè)成“硬幣的正反面”。也就是說，要么推理結(jié)果與原文內(nèi)容一致，要么推理結(jié)果與原文內(nèi)容相反。在這里，我簡要用“正邏輯”和“反邏輯”來代表。

正邏輯

1)由具體到抽象的推斷

如：Paragraph 3 suggests which of the following about the people of Latium? (TPO 7 Ancient Rome and Greece)

定位句：In all probability it was the fertile plain of Latium, where the Latins who founded Rome originated, that created the habits and skills of landed settlement, landed property, landed economy, landed administration, and a land-based society.

推理結(jié)果：Agriculture played a significant role in the society.

依據(jù)：具象詞land—概括詞Agriculture.

2) 由抽象到具體的推斷

如：Which of the following statements about annual rainfall can be inferred from paragraph 1?(TPO 12 Water in the Desert)

定位句：An annual rainfall of four inches is often used to define the limits of a desert.

推理結(jié)果：Areas that receive more than four inches of rain per year are not considered deserts.

依據(jù)：“define the limits of a desert”代表著“標(biāo)尺”作用，

即 >4=?desert;<4=?desert.

正確答案把定義性的抽象內(nèi)容延展成具體信息。

3)由細(xì)節(jié)到觀點(diǎn)的推斷

如：What does the discussion in paragraph 1 of runoff channels in the southern highlands suggest about Mars? (TPO8 Running Water)

定位句：Photographic evidence suggests that liquid water once existed in great quantity on the surface of Mars. Two types of flow features are seen: runoff channels and outflow channels.

推理結(jié)果：Large amounts of rain once fell on parts of Mars.

依據(jù)：第二句“Two types of flow features are seen”對應(yīng)于第一句“Photographic evidence”，所以“runoff channels and outflow channels”可以證明“l(fā)iquid water once existed in great quantity on the surface of Mars."?答案句中的“rain”是對原文“l(fā)iquid water”的改寫。

反邏輯

出現(xiàn)情況穩(wěn)定，原文出現(xiàn)了兩個事物之間的對比。原文闡述了一個對象的特點(diǎn)，推斷題要求選出另一個對象的特點(diǎn)。所以，最后的答案與原文細(xì)節(jié)相反。

常見的對比邏輯詞有：not, unlike, in contrast to, however, but, now, 時間/地點(diǎn)。

如，Which of the following can be inferred from paragraph 3 about the solid gypsum layer?(TPO 7 The Geologic History of the Mediterranean)

定位句：Sediment above and below the gypsum layercontained tiny marine fossils, indicating open-ocean conditions.

推理結(jié)果：It did not contain any marine fossil.

依據(jù)：“above and below the gypsum layer”以地點(diǎn)代表對比，意味著“above and below the gypsum layer”和“the solid gypsum layer”特點(diǎn)不一致，所以在這里添加地點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩者的不一致性。

你可以把它想象成一個漢堡包夾層結(jié)構(gòu)，上下是面包但中間是肉肉。因此，若“above and below the gypsum layer contained tiny marine fossils”，則“the solid gypsum layer did not contain any marine fossil.”