托福聽(tīng)力怎樣做好精聽(tīng)泛聽(tīng)訓(xùn)練?有效練習(xí)必備方法步驟講解。今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力怎樣做好精聽(tīng)泛聽(tīng)訓(xùn)練，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托福聽(tīng)力怎樣做好精聽(tīng)泛聽(tīng)訓(xùn)練?有效練習(xí)必備方法步驟講解

托福聽(tīng)力精聽(tīng)(Intensive listening)訓(xùn)練步驟介紹

Intensive listening，指的是精聽(tīng)。我所說(shuō)的“精聽(tīng)”，并不只是指全神貫注地聽(tīng)，當(dāng)然，這是必須的。我所說(shuō)的“精聽(tīng)”步驟如下：

(1)一邊聽(tīng)一邊看著原文，手上拿著筆，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;

(2)錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫在原文的旁邊，只需要寫這個(gè)單詞在這篇文章的意思就可以;

(3)將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;

(4)再一邊看著原文，一邊放錄音，并且嘴上跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。

此外，一定要多注意聽(tīng)力中的信號(hào)詞，以下這些信號(hào)詞希望大家能夠記?。?/p>

表示因果關(guān)系

as a result 、therefore 、since、for 、for this reason 、so、because 、consequently 、as、thus

表示序列關(guān)系

first 、before 、first of all、on the right/left、next、to begin with、turn right/left 、afterward、meanwhile、second、 last but not least 、for a start、third 、finally、 until、between 、firstly 、subsequently、then 、secondly 、previously、in the middle 、for one thing、 for another、after 、in the first place

表示結(jié)論

as a result、altogether 、finally、in short、therefore 、overall、in sum 、thus、 on the whole、in brief 、accordingly、to conclude、in a word 、consequently、 to sum up、in conclusion、 so 、to summarize

表示列舉

and、in addition to that、one more thing 、what’s more 、besides 、too、as well as、for instance 、both and 、together、for example 、further more 、such as、in addition 、likewise、 like、similarly、moreover

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

although 、by contract 、as a matter of fact、nevertheless 、in contrast 、instead、 however 、while 、otherwise、though、 but 、despite、on the contrary 、on the other hand 、in the same way、in spite of 、yet 、whereas

表示強(qiáng)調(diào)

that is 、in particular、 I mean、namely、 especially、 actually、in other words 、that is to say 、specially、another way of saying、 equally

表示定義

define, is defined as, known as, that is, the term means, we mean, we can state

托福聽(tīng)力備考訓(xùn)練如何進(jìn)行高質(zhì)量的泛聽(tīng)(High-quality extensive listening)?

High-quality extensive listening，指的是高質(zhì)量的泛聽(tīng)。泛聽(tīng)不用像精聽(tīng)那樣每個(gè)細(xì)節(jié)都得突破，只需要把握住整體的語(yǔ)流，聽(tīng)懂說(shuō)話人的大概意思就可以。而高質(zhì)量的泛聽(tīng)，指的是必須全神貫注的聽(tīng)。泛聽(tīng)的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對(duì)整體的要求。

泛聽(tīng)最佳的材料有兩個(gè)：一個(gè)是National Geographic(國(guó)家地理)，另一個(gè)是Discovery(探索)?？吹臅r(shí)候，一定要有英文字幕。每天看一集，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有極大收獲。

托福獨(dú)立寫作--一鍵搞定主旨句

第一，主旨句要寫得簡(jiǎn)短，不寫長(zhǎng)句。這是因?yàn)橹髦季涫菍?duì)整段大意的概括，言簡(jiǎn)意賅，要求達(dá)到的目的是，當(dāng)考官讀完你的主旨句他就會(huì)了解你這段要寫什么。所以說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域，短句要比長(zhǎng)句效果更好，最多出現(xiàn)一個(gè)從句，盡量不要出現(xiàn)復(fù)雜句。

第二，要體現(xiàn)題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞。主旨句是概括本段的大意，那我們?cè)趯懙臅r(shí)候盡量把主旨句和整篇文章的題目做一下關(guān)聯(lián)，而最好的關(guān)聯(lián)方式呢，就是你重復(fù)一下題目當(dāng)中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，告訴考官“我沒(méi)有跑題，我就是按照題目的要求寫的?！薄?/p>

第三，主旨句要表達(dá)出一個(gè)基本的邏輯。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)空洞不好解釋，我來(lái)給大家舉個(gè)例子。假使你的題目是“同不同意老師每天布置作業(yè)”，假設(shè)我要同意老師每天都布置作業(yè)，我是不是要找到每天布置作業(yè)的好處啊?所以說(shuō)呢，那主旨句的基本邏輯就是這樣的，每天布置作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講有好處一，每天來(lái)講布置作業(yè)對(duì)學(xué)生有好處二。所以說(shuō)，這就構(gòu)成了一個(gè)基本的邏輯。我要寫清楚，為什么對(duì)學(xué)生有好處一，好處一是什么。為什么對(duì)老師有好處二，好處二是什么，這就是一個(gè)基本的邏輯。讓考官能非常清楚的(明白)你這一段要展開(kāi)的基本思路。

接下來(lái)我們用兩類題目來(lái)給大家講一講，主旨句寫作的時(shí)候有沒(méi)有什么固定的句型可以使用。

從大的方面來(lái)講呢，托福獨(dú)立寫作分為兩大類話題，一類叫利弊類，一類叫原因類。

利弊類主旨句寫法

什么是利弊類呢，就是通過(guò)找好處壞處能回答這個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)這個(gè)題目：

Do you agree or disagree with the following statement?

Students doing reading by their own personality is as important as, or more important than reading assigned by teachers.

學(xué)生按照自己的個(gè)性去選擇閱讀材料比老師布置閱讀材料更重要。假設(shè)我選擇不同意，我的觀點(diǎn)是，老師布置的閱讀更好，那是不是我要找到老師布置閱讀的基本好處啊?所以說(shuō)，這就叫做利弊類的話題。

回憶一下我們剛才說(shuō)的，題目當(dāng)中，主旨句要簡(jiǎn)短，要體現(xiàn)關(guān)鍵詞，也要體現(xiàn)基本邏輯。剛才我們把基本邏輯梳理了，那我們要找一找題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞了，比如說(shuō)題目里邊的reading、assigned by teachers、personality像這些就屬于key words，要盡量在你的topic sentence里出現(xiàn)。比如說(shuō)我的主旨句可以寫成

第一個(gè)好處：

Reading assigned by teachers can help students to enlarge their range of knowledge.

老師布置作業(yè)可以幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

第二個(gè)好處：

Reading arranged by teachers could be beneficial for teachers to supervise the reading task.

老師安排閱讀對(duì)老師來(lái)講可以更好地去監(jiān)督閱讀任務(wù)的完成。

大家注意一下啊，這個(gè)里邊我用了兩個(gè)詞，一個(gè)是help，一個(gè)是be beneficial for，這兩個(gè)詞呢都可以表示“好處”，所以說(shuō)呢這類詞在寫利弊話題類的時(shí)候比較常用。

如果大家覺(jué)得這個(gè)句子是不是有點(diǎn)太簡(jiǎn)單，我想寫成一個(gè)復(fù)合句，當(dāng)然可以。大家注意看下邊這部分啊，這部分在講的就是用一個(gè)從句方式來(lái)表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。既然是利弊類，我又說(shuō)的是好處，那很自然而然的我們就得出一個(gè)句型

The first advantage of reading assigned by teachers is that students would have a wider range of knowledge.

這個(gè)地方利用了The first advantage of sth is that... 這個(gè)句式來(lái)非常清晰地告訴考官，老師布置作業(yè)的第一個(gè)好處是擴(kuò)大知識(shí)面。同理，那第二個(gè)topic sentence就可以利用同樣的句式來(lái)寫了。前邊是“The first advantage”，那第二個(gè)怎么寫呢，很容易，可以寫

Another advantage of reading assigned by teachers is that teachers could have better supervision on the reading tasks of students.

所以說(shuō)這兩個(gè)句式也可以比較固定化的表達(dá)，而這種表達(dá)也不會(huì)讓人認(rèn)為是模板。因?yàn)槲揖褪窍雽懞锰帲亲匀欢坏倪壿嬀褪堑谝粋€(gè)好處是什么，第二個(gè)好處是什么。所以說(shuō)這樣一寫利弊類的話題(主旨句的)句型，就基本上清晰了。

利弊類小總結(jié)

我們來(lái)做一下總結(jié)，那表達(dá)好處的基本句型有哪些呢，你可以利用我們剛才第一組的topic sentence是用單句來(lái)說(shuō)的，你可以把題目當(dāng)中的話題變成一個(gè)doing的短語(yǔ)，再加上could be helpful、could be useful、could be beneficial for后邊加上好處的對(duì)象，再加上一個(gè)to do，加上一個(gè)具體的好處是什么，這就構(gòu)成了一個(gè)主旨句的基本句型。如果你想用動(dòng)詞，我不想用helpful、useful這些形容詞，你可以使用contribute to或者使用我們剛才說(shuō)的那個(gè)help，都可以起到同樣表達(dá)“好處”的效果。那表達(dá)“壞處”有什么句型呢，同理，把上邊那個(gè)句子稍微改一下就行了， 還需要把題目中的話題變成一個(gè)doing的短語(yǔ)，再加上could be harmful for、could be detrimental for、could be undesirable for加上壞處的對(duì)象，再加上to do，加上具體的壞處是什么就可以了。如果你想使用動(dòng)詞的話，可以使用lead to或者使用cause，這兩個(gè)都可以表示產(chǎn)生不良的后果。如果你想用復(fù)合句型來(lái)表達(dá)好處壞處的話，上邊那個(gè)句型就可以用了。The first advantage/disadvantage of后邊加上話題，加上is that...的從句，接上好處壞處是什么，就可以了。第二個(gè)topic sentence呢，Another advantage/disadvantage of加上話題，再加上is that...，再加上具體的好處或者壞處，這種復(fù)合型的主旨句也能寫出來(lái)了。

貼心筆記

表示有好處的基本句型有：

1 題目當(dāng)中的話題(doing)+could be helpful/useful/beneficial for +對(duì)象+to do 具體的好處 …

2 contribute to

表示有壞處的基本句型有：

1 題目當(dāng)中的話題(doing)+could be harmful/detrimental/undesirable for +對(duì)象+to do 具體的壞處 …

2 lead to/cause

表達(dá)好處/壞處的復(fù)合句型：

The first advantage/disadvantage of 話題 is that 具體的好處/壞處

Another advantage/disadvantage of 話題 is that 具體的好處/壞處

托福寫作簡(jiǎn)單好用的高分句型：平行結(jié)構(gòu)

Let every nation know, whether it wishes us well or ill, that we shall pay any price, bear any burden, meet any hardship, support any friend, oppose any foe to assure the survival and success of liberty.

這段文字中，所有動(dòng)詞和賓語(yǔ)的形式都是一致的，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有力度。

這種將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的成分用相同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)在英語(yǔ)中稱為平行結(jié)構(gòu)(Parallelism)。這種結(jié)構(gòu)不但結(jié)構(gòu)緊湊，而且語(yǔ)言優(yōu)美，甚至可以包含豐富的情感和風(fēng)格，不但在演說(shuō)中經(jīng)常使用，而且在任何英文考試中，都可以成為提高句子質(zhì)量和表達(dá)水平的終極武器。相反，有些同學(xué)的句子很長(zhǎng)，使用了從句、非謂語(yǔ)等各種復(fù)雜語(yǔ)法，如果結(jié)構(gòu)松散，讓人難以理清頭緒，也不會(huì)被考官視為優(yōu)質(zhì)句子。

其實(shí)絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生其實(shí)都不擅長(zhǎng)寫平行句式，這是完全可以理解的。

畢竟除了詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)，中文在大多數(shù)情況下都對(duì)結(jié)構(gòu)是否平行沒(méi)有特殊要求，我們依照松散的中文句子翻譯出來(lái)的英文也就很難做到平行了。

" 高校企業(yè)參與了這個(gè)神器的新工具的創(chuàng)造，確保了它的融資，并花費(fèi)時(shí)間時(shí)產(chǎn)品投放市場(chǎng)。" 從中文的角度，幾乎是沒(méi)有毛病的。

但是直接翻譯成英文可能就變成了這個(gè)樣子：The high school entrepreneur was involved in the creation of a new miracle tool, secured financing for it, and spent time getting the product to market. 這個(gè)句子中，"創(chuàng)造"、"融資"和"推廣" 都是由學(xué)校這個(gè)主體發(fā)出，最終對(duì)象都是 "新工具" 的動(dòng)作。

因此我們可以將它改成這樣的平行結(jié)構(gòu)：The high school entrepreneur created, financed, and marketed the new miracle tool. 這個(gè)句子的修改過(guò)程，首先是要有意識(shí)地使用平行結(jié)構(gòu)，其次是在中文上就對(duì)語(yǔ)序作出調(diào)整，最后是明確可以并列的成分，也就是動(dòng)詞。

除了以上的動(dòng)詞，介詞、連詞和冠詞也經(jīng)常能引導(dǎo)平行成分。

我們常用的both ... and、either ... or、neither ... nor和not only ... but also也可以用來(lái)連接平行結(jié)構(gòu)，使用時(shí)要特別注意前后的結(jié)構(gòu)是否完全平行。

接下來(lái)讓我們一起用幾個(gè)句子改錯(cuò)來(lái)練習(xí)了平行結(jié)構(gòu)：

1、 許多年從業(yè)人員面臨兩難問(wèn)題;工作時(shí)為了金錢還是樂(lè)趣?

原句：A dilemma facing many young professionals is whether to work for money or work for enjoyment.

平行版：A dilemma facing many young professionals is whether to work for money or to work for enjoyment.

2、這對(duì)于勝利者和那些輸?shù)舻娜藖?lái)說(shuō)都是一個(gè)問(wèn)題。

原句：This could be a problem for both the winners and those who lose.

平行版：This could be a problem for both the winners and the losers.

3、奧林匹克志愿者們做好準(zhǔn)備、完全有能力、下定決心圓滿完成任務(wù)。

原句：Olympic volunteers were ready, filly able, and were quite determined to do a great job.

平行版：Olympic volunteers were ready, able, and determined to do a great job.

4、學(xué)生可以登陸Facebook，花時(shí)間閱讀郵件，瀏覽一些博客推送，然后開(kāi)心地發(fā)微博。

原句：Students can log onto Facebook, spend time reading email messages, review some blog posts, and then tweet with joy.

平行版：Students can check Facebook, read email messages, review blog posts, and then joyfully send tweets.

以上基本的平行結(jié)構(gòu)大家是否都掌握了呢?

在托福作文中，有很多可以使用平行結(jié)構(gòu)的地方。尤其是進(jìn)行過(guò)程描述或者同時(shí)提出多個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，試著把多個(gè)動(dòng)作用同樣的形式表達(dá)出來(lái)，一定會(huì)給考官留下思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好印象。同學(xué)們不妨一試。

托福寫作之攻略長(zhǎng)句子

那什么時(shí)候使用長(zhǎng)句，什么時(shí)候使用短句?

在你要表達(dá)中心思想的時(shí)候，也就是在寫主題句的時(shí)候，建議使用短句，因?yàn)閷懼行乃枷氲臅r(shí)候需要在一句話當(dāng)中把你的主要觀點(diǎn)論述清楚，在這種情況下短句的表現(xiàn)力會(huì)更好。

在你要表達(dá)復(fù)雜概念，且這些概念存在因果、對(duì)比、時(shí)間等邏輯關(guān)系的時(shí)候，你可以使用長(zhǎng)句，這樣能讓你一句話當(dāng)中補(bǔ)充的信息比較多，也證明你對(duì)英語(yǔ)句子的掌握會(huì)比較充分。

所以說(shuō)，山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈，句不在長(zhǎng)夠用就行。

今天主要介紹三種讓句子寫得更長(zhǎng)、更富有變化的方法。第一種，句子開(kāi)頭的變化。第二種，平行結(jié)構(gòu)。第三種，分詞結(jié)構(gòu)。

句子開(kāi)頭的變化

首先，句子開(kāi)頭的變化目的是讓句子變得更多樣。它對(duì)句子長(zhǎng)度的增加，并不那么明顯。

讓我們看個(gè)例子：Immediately, the police officer got out of the car and asked for my driver’s license.，immediately放在句首，可以讓句子更多樣，看起來(lái)富于變化。

再看一個(gè)例子：Farmlands, However, were less possible to be polluted because of fewer factories in the past. 那這句又把however又放在了主語(yǔ)的后邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞的前邊，組成了一個(gè)插入語(yǔ)也可以。像這種句首的副詞是一種變化方式。

第二，你可以用短語(yǔ)來(lái)開(kāi)頭?？催@個(gè)例子，In the arena, fans stood with their hands over their hearts and sang the National Anthem with the purpose of showing respect to their country. 大家注意看，這一個(gè)單句，但是這句話寫的也比較長(zhǎng)，你看一下，開(kāi)頭是用了一個(gè)In the arena，然后在句子的末尾加了一個(gè)介詞短語(yǔ)with purpose of doing something。前邊加了一個(gè)介詞短語(yǔ)，后邊加了一個(gè)介詞短語(yǔ)，那整個(gè)這句話變得就比較長(zhǎng)了，也變得比較多樣了。所以說(shuō)介詞短語(yǔ)，也可以讓你的句子變得多樣，且長(zhǎng)度增加。

接下來(lái)還有一種方式，就是在句子的開(kāi)頭放上一個(gè)不定式，比如說(shuō)To win，或者是寫成in order to win，candidates need to convey a clear message that is not contaminated by the opposition. 前邊加了一個(gè)in order to或者是to，也可以讓句子變得多樣，且長(zhǎng)度增加。

還有一種方式，利用現(xiàn)在分詞來(lái)開(kāi)頭，比如說(shuō)，Tapping the power of being seen, the Oscar nominees appeared on late-night television, morning news programs, and in glossy magazines. ，現(xiàn)在分詞tapping就可以起到讓句子開(kāi)頭有變化的這種作用，但是注意，tapping出現(xiàn)ing的時(shí)候證明這個(gè)詞的主語(yǔ)跟后面主句的主語(yǔ)一致，這種情況下才可以使用ing的形式來(lái)開(kāi)頭。

同樣呢，我們還可以使用過(guò)去分詞做開(kāi)頭，但這種情況下要求后一句的主語(yǔ)要和前邊的這個(gè)分詞形成被動(dòng)關(guān)系，比如說(shuō)，Seen from the space, the Earth is a blue planet.，其實(shí)就是 the earth is seen from the space, the Earth is a blue planet.。所以說(shuō)這種情況下注意主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系就行了。主動(dòng)用ing，被動(dòng)用過(guò)去分詞，也就是ed。所以說(shuō)我們稍微總結(jié)一下，句子開(kāi)頭變化可以句首+副詞，還可以用短語(yǔ)來(lái)開(kāi)頭，還可以用不定式，還可以用分詞結(jié)構(gòu)。

平行結(jié)構(gòu)

第二種方式，平行結(jié)構(gòu)這種方式其實(shí)非常好用，往往被大家忽視。比如說(shuō)：My embarrassment stemmed not from the money lostbut from the notoriety gained.，所以說(shuō)這個(gè)地方在說(shuō)的時(shí)候你要想清楚，你看這句話not from...，but from...，這是不是一種平行的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)啊，讓你的句子變得更加的豐富。

第二呢，She wanted her audience to remember the protest song and to understand its origin.，to remember...，and to understand...，這兩個(gè)不定式同時(shí)也構(gòu)成了一個(gè)平行的結(jié)構(gòu)。

第三句，The team members vowed that they would support each other, that they would play their best, and that they would win the tournament.，注意，這三個(gè)平行結(jié)構(gòu)是怎么構(gòu)成的呢?三個(gè)賓語(yǔ)從句，that...，that...，and that...，所以說(shuō)這一下這個(gè)句子就能拉長(zhǎng)。再看下邊一個(gè)例子，Whether her goals include publicizing student and faculty research or increasing research funding, she always works to improve research facilities.，注意，whether后邊加的是publicizing...or increasing...，所以說(shuō)用doing的方式也可以構(gòu)成平行結(jié)構(gòu)。

在這里大家想一想，究竟什么是平行結(jié)構(gòu)呢。那這個(gè)平行結(jié)構(gòu)說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是用同樣的結(jié)構(gòu)來(lái)并列，形成一種關(guān)系。常見(jiàn)的呢，可以引導(dǎo)平行結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)有：

both...and...;either...or...;neither...nor...;not only...but also...;whether...or...

這都是大家很熟悉的短語(yǔ)。只不過(guò)大家平時(shí)用的時(shí)候都是用名詞，both A and B，A和B都是簡(jiǎn)單的名詞或者代詞，你沒(méi)有想想是不是可以用短語(yǔ)來(lái)代替這些詞，也可以加長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。

分詞結(jié)構(gòu)

第三種，就是分詞結(jié)構(gòu)。分詞結(jié)構(gòu)我們主要說(shuō)分詞做后置作定語(yǔ)的這種方式。

比如說(shuō)看例子：By contrast, people living in the cityare suffering from various diseases caused by the environmental contamination, for pollutants from factories and automobiles are continually being discharged into the air and rivers.

這句話里邊people living in the city其實(shí)就是people who live in the city，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)放在后邊就可以用一個(gè)doing的形式來(lái)簡(jiǎn)化這個(gè)定語(yǔ)從句，后邊那個(gè)various diseases caused by...，其實(shí)就是diseases which are caused by...，所以說(shuō)這種過(guò)去分詞也可以做后置定語(yǔ)，只要和前邊的是個(gè)被動(dòng)的關(guān)系就可以了。因此，這種分詞結(jié)構(gòu)也能夠使句子變得更加豐富更加多樣，然后長(zhǎng)度也會(huì)相應(yīng)拉長(zhǎng)。

總結(jié)

前面我們?cè)谥v解的過(guò)程當(dāng)中一直在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，你要讓你的句子多樣，要讓你的句子變長(zhǎng)。你發(fā)現(xiàn)了嗎，變長(zhǎng)的時(shí)候我們的主力句型是什么呢，就是從句，或者分詞，再加上一個(gè)并列句，簡(jiǎn)單的講就是，你要寫成，when I get up, I go to school, and...，怎么怎么怎么樣。這樣一句話就可以把它拉長(zhǎng)。在你寫從句的時(shí)候，你也可以考慮使用分詞來(lái)替換，因此呢，這就是我們讓句子變長(zhǎng)的幾個(gè)小的技巧。

最后給大家來(lái)一個(gè)結(jié)構(gòu)非常清楚的長(zhǎng)句例子：

Both involving in program engineering and in the after-sale service, Tom could not only sharpen his skills in his major—computer science by being elected as one of top ten programmers in the company but also he could cultivate a new skill—fluently and efficiently communicate with others by answering dozens of calls of complaints from the customers every day.(60 words)