托福聽(tīng)力想要提升到25分以上的水平，考生先要做的就是學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和解決聽(tīng)力備考練習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的各類疑難問(wèn)題和困擾，今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力3大常見(jiàn)扣分問(wèn)題,希望能夠幫助到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
托福聽(tīng)力3大常見(jiàn)扣分問(wèn)題
聽(tīng)力發(fā)音扣分問(wèn)題分析
托福聽(tīng)力備考考生首先要解決的就是發(fā)音方面的問(wèn)題，也就是糾正發(fā)音。如果存在自己腦袋里的單詞發(fā)音本來(lái)就是錯(cuò)誤的，那你怎么能要求自己能聽(tīng)出正確的發(fā)音呢?當(dāng)錄音中讀出一個(gè)正確的音，而考生還覺(jué)得是錯(cuò)的，或者壓根聽(tīng)不懂聽(tīng)不出來(lái)，那么發(fā)音問(wèn)題就很嚴(yán)重了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，receipt中的P是不發(fā)音的，但是很多學(xué)生仍然認(rèn)為P是發(fā)音的，在這種情況下，考生又怎么能聽(tīng)懂文章呢?所以在托福聽(tīng)力備考中一定要注意詞匯的發(fā)音問(wèn)題。
應(yīng)對(duì)方案：
跟讀音頻(不僅要讀對(duì)，最好讀的速度都跟上)，模仿音頻的發(fā)音，慢慢糾正自己的發(fā)音。
2.聽(tīng)力記不住如何做筆記?
對(duì)于托福聽(tīng)力部分是否要記筆記的問(wèn)題也讓很多同學(xué)覺(jué)得很糾結(jié)。記筆記的話怕時(shí)間不夠或者漏了細(xì)節(jié)，不記筆記又擔(dān)心自己沒(méi)法全部記住，的確很苦惱。那么如何決定做聽(tīng)力是否要記筆記呢?
應(yīng)對(duì)方案：
首先大家要知道筆記只是一個(gè)輔助性的工具，筆記本身是沒(méi)有任何意義的，甚至考試后就會(huì)被粉碎。那么到底該不該記筆記?答案是需要，但是也需要因人而異。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在托福聽(tīng)力練習(xí)和考試中筆記是需要的，它幫助我們記住框架以及一些細(xì)節(jié)題，但是筆記要做好是需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的。因此建議大家在練習(xí)中多進(jìn)行練習(xí)，盡早養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。而對(duì)于少數(shù)聽(tīng)力已經(jīng)頗有水平，記憶力也足以在沒(méi)有筆記情況下確保記住聽(tīng)力材料所有內(nèi)容的高手來(lái)說(shuō)，做筆記其實(shí)并非必要。
3.聽(tīng)懂但不理解問(wèn)題
也有些同學(xué)覺(jué)得自己的托福詞匯量明明足夠，而且似乎聽(tīng)懂了這題，但是一選出來(lái)答案還是出錯(cuò)，怎么想也想不明白。而這種看似聽(tīng)懂卻還沒(méi)做對(duì)的情況最容易出現(xiàn)在托福聽(tīng)力的imply和infer題中。
應(yīng)對(duì)方案：
這類問(wèn)題其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)并非聽(tīng)力問(wèn)題，而是考生理解方式的問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是考生的思維方式還沒(méi)有習(xí)慣從native speaker的角度來(lái)理解聽(tīng)力內(nèi)容。建議大家不要根據(jù)自己的思維方式去理解外國(guó)人的思維方式。想要提升理解力，不妨多做一些托福聽(tīng)力中的暗示推理題，揣摩這類題的出題規(guī)律及錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律從而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。
托福聽(tīng)力：28分考生有什么共性
聽(tīng)力28分的學(xué)生有什么特點(diǎn)?
好多學(xué)生托福聽(tīng)力取得了28分以上的好成績(jī)，有的是預(yù)料之中的必然，有的是預(yù)料之外的驚喜。和朋友聊天，談到了不同分?jǐn)?shù)的考生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。我覺(jué)得很有意思，于是根據(jù)帶過(guò)的高分案例，分析一下聽(tīng)力在28分或以上的考生有什么特點(diǎn)。聽(tīng)力分?jǐn)?shù)還不到28的考生，可以參考一下，說(shuō)不定，下一個(gè)高分就是你。
我把聽(tīng)力高分劃分為三個(gè)層次:
第1層：必然的聽(tīng)力高分
英語(yǔ)功底非常扎實(shí)，首考過(guò)100，閱讀和聽(tīng)力分?jǐn)?shù)差距很小。
第2層：努力的聽(tīng)力高分
首考成績(jī)低于100，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，終破百，閱讀和聽(tīng)力差距很小。
第3層：意外的聽(tīng)力高分
分?jǐn)?shù)低于100，聽(tīng)力高于閱讀5-10分，但是聽(tīng)力分?jǐn)?shù)非常不穩(wěn)定。
、二類都是英語(yǔ)功底很扎實(shí)的考生。第三類考生，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，高分有時(shí)候有很大的運(yùn)氣成分，比如題目順手或狀態(tài)很好，但是遇到不理想的狀況時(shí)，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)會(huì)跌破24分。今天，我就以、二類的高分學(xué)員為實(shí)例進(jìn)行分析，高分學(xué)員比如，30分，聽(tīng)力29分，聽(tīng)力28分.....這些同學(xué)分?jǐn)?shù)都在100以上，另外有三個(gè)同學(xué)110以上。
愛(ài)思考，并嘗試解決問(wèn)題
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，高分學(xué)員并不是在聽(tīng)力上沒(méi)有問(wèn)題，而是遇到問(wèn)題一定會(huì)設(shè)法解決，不帶著問(wèn)題上考場(chǎng)。很多時(shí)候，大家驚異于他們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)那么高，而往往忽略他們?cè)谄綍r(shí)的付出。
許同學(xué)，之前聽(tīng)力分?jǐn)?shù)不是太高，上完次聽(tīng)力課后，晚上在家里按照方法做了好幾篇練習(xí)，半夜，忽然很興奮的明白了：我之前聽(tīng)講座時(shí)一直沒(méi)有抓住邏輯鏈，在后面的時(shí)間里，他一直保持練習(xí)，不斷地彌補(bǔ)自己的不足。緊接著參加考試，聽(tīng)力獲得28分，后一次考試取得了29分。
還有一位譚同學(xué)，一個(gè)狂愛(ài)思考的大男孩。遇到不理解的題目，從來(lái)不放過(guò)，先自己琢磨，琢磨不透時(shí)就問(wèn)老師，總之不留疑點(diǎn)，漸漸地從二十左右攀升至27分。
心態(tài)良好，均衡努力
每個(gè)人都有惰性，也都有高分夢(mèng)。但是真正高分的考生都知道高分不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持，也需要合理分配時(shí)間。分?jǐn)?shù)高不代表沒(méi)有惰性，而是有所節(jié)制，能分清輕重緩急。嚴(yán)重有惰性但是渴望高分的考生往往都有“速成”的幻想，指望著“名師”，指望著“技巧”幫自己摘得高分。熱血上來(lái)，通宵且達(dá)旦，激情退去，懶散如睡狗，這種忽冷忽熱的練習(xí)對(duì)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么太大的作用。要保持良好的心態(tài)，把練習(xí)任務(wù)分配到每一天。
今年為了練習(xí)聽(tīng)力，每天堅(jiān)持練習(xí)，在首考中分別取得了30分和29分。另外，胡同學(xué)聽(tīng)力提升了11分，廉同學(xué)聽(tīng)力從20分出頭提升到27分，這些孩子平時(shí)都很忙，除了忙托福，還要應(yīng)付學(xué)校功課，有的還在學(xué)習(xí)SAT和ACT，真的是每天擠出時(shí)間做聽(tīng)力。
談到心態(tài)，我不得不提一下范同學(xué)。起初，孩子并不是游刃有余地備考托福。我印象比較深刻的是他背單詞的事情。的孩子不會(huì)認(rèn)為單詞是可以一次性瞬間背過(guò)的，他們會(huì)接受“人類背了單詞會(huì)遺忘”的事實(shí)，并利用零碎時(shí)間不斷地背誦不斷地復(fù)習(xí)。范同學(xué)硬是把托福必背7000詞啃了下來(lái)。這種韌勁也促成了他后面取得的聽(tīng)力30分。
要想取得聽(tīng)力28分或以上，考生需要的不只是方法，還需要一種能力，一種思考的能力，更需要一種心態(tài)，一種良好的心態(tài)。如果你自己做不來(lái)，就找人盯著你做吧。
托福|聽(tīng)力備考：要重視強(qiáng)調(diào)句
1)含義強(qiáng)調(diào)
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“本身含義上就給我們以震撼或觸動(dòng)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“Especially”一詞后面的內(nèi)容一定是考點(diǎn)，因?yàn)樗旧砭捅硎尽坝绕涫恰?，體現(xiàn)了ETS的“求異思想”。再比如：“new theory”周圍也一定存在考點(diǎn)，因?yàn)檫@體現(xiàn)了ETS的“求新思想”。
有時(shí)ETS 為強(qiáng)調(diào)某事，還特意用一些極其顯而易見(jiàn)的表達(dá)方式提醒我們，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(當(dāng)然)”、 “Just remember(一定要記住)”、“And again.(再說(shuō)一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、 “Most importantly(為重要的是)”、“One thing I should mention(我應(yīng)該提及的是……)”、 “Make / Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含義強(qiáng)調(diào)詞還靠大家自己積累和體會(huì)。
2)解釋強(qiáng)調(diào)
要特別注意那些“本身含義上帶有解釋性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“…, which is / that is…(那就是說(shuō)……)”顯然，“which is / that is…”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句是ETS為防止我們考生聽(tīng)不懂前面的內(nèi)容(生僻的詞或概念)，而特意添加上去，用來(lái)進(jìn)一步加以解釋的。
所以這種解釋性的定語(yǔ)從句理所當(dāng)然就成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“What I mean is…”、 “All that means is…”等等不勝枚舉。
3)舉例強(qiáng)調(diào)
要特別注意那些“帶有舉例或列舉性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“for example…(例如……)”因?yàn)槔涌偙鹊览砗?jiǎn)單易懂得多。ETS清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就順理成章了。
這點(diǎn)顯然跟解釋原則類似。所以這種舉例或列舉式的結(jié)構(gòu)也成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、 “take example for ”等等不勝枚舉。
4)級(jí)別強(qiáng)調(diào)
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“帶有級(jí)別比較(比較級(jí)或)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因?yàn)橛斜容^就有觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)就是考點(diǎn)。
所以這種帶有級(jí)別比較(比較級(jí)或)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也成了表明考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)還有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority(多數(shù)派)”、 “minority(少數(shù)派)”、“above all(首要的是)”等等舉不勝舉。
5)結(jié)論強(qiáng)調(diào)
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“I concluded that…(我的結(jié)論是……)”，不可否認(rèn)，結(jié)論性言語(yǔ)在哪里都是重要的，所以這種帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)的存在。
類似的結(jié)構(gòu)還有“conclusion”、 “summarize”、“make a summary(總結(jié))”、“in brief(概括說(shuō))”、“in short(簡(jiǎn)而言之)”、 “in a word(簡(jiǎn)而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等舉不勝舉。
6)對(duì)比強(qiáng)調(diào)
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“帶有對(duì)比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“compare to…(與……相比)”這種帶有對(duì)比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)就在周圍。類似的結(jié)構(gòu)還有“unlike(不象)”、“similar to(與……類似)”、“in contrast to(與……對(duì)照)”、 “differently”、“alike(象)”、“resemble(類似)” “on the other hand” “instead” “l(fā)ikewise” “in the same way”等等。
