托福聽力中雖然大部分材料難度不高，但也難免會(huì)出現(xiàn)一些考生并不熟悉的專業(yè)內(nèi)容和詞匯。而這些詞匯對(duì)于大家理解文章和解題其實(shí)幫助并不大，聽不懂不認(rèn)識(shí)也不會(huì)影響做題。下面小編就和大家分享托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。
托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦?聽不懂術(shù)語(yǔ)詞匯做題思路分析
托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：記縮寫
在托福聽力專有名詞的記錄過程中，我們要盡量記下自己對(duì)聽到音的縮寫，那么由于考生普遍對(duì)元音判斷并不很準(zhǔn)確，我建議大家盡量多記輔音;與此同時(shí)，可以用大寫或者記完后畫圈圈的方式將專有名詞標(biāo)注的明顯一些，方便在做題時(shí)進(jìn)行查找。比如chromatophore，我們可以記成CHROM 并且畫個(gè)圈圈，這種托福聽力技巧能幫助我們更好的記下繁雜的專有名詞，幫助我們更好的理解文章意思。
托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：聽釋義
一般我們?cè)诼牭綄Ｓ忻~的前后，由于它們本身不屬于托福聽力詞匯的考查范圍，所以我們大多數(shù)都能聽到對(duì)專有名詞的解釋，那么我們要迅速記下解釋中的重要詞匯，這可以幫助我們理解該專有名詞的大意，比如在chromatophore的前后，我們就可以聽到一個(gè)解釋：Chromatophores consist of tiny sacs filled withcolor dye.意思是C是裝有染色體的小囊;同時(shí)，在考試中，我們發(fā)現(xiàn)除了對(duì)專有名詞的考查之外，我們時(shí)常也能碰到直接用專有名詞的解釋來考題的現(xiàn)象。當(dāng)然，這項(xiàng)要求是建立在大家有一定的詞匯基礎(chǔ)之上的，所以大家在備考過程中，一定要多注意詞匯的積累。
托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：聽觀點(diǎn)
如果很不幸，我們沒能將專有名詞的釋義及時(shí)記錄下來，那么這時(shí)，我們需要通過前后文中的觀點(diǎn)去判斷。托福聽力的文章一般都是非常有邏輯性的，觀點(diǎn)性非常強(qiáng)。在聽的過程中，每部分的內(nèi)容都是緊緊圍繞觀點(diǎn)而展開的，我們應(yīng)通過觀點(diǎn)去幫助我們判斷。比如說上文中提到的chromatophore一詞，出現(xiàn)在 章魚利用細(xì)胞來變化顏色，所以就算我們不知道 chromatophore是色素細(xì)胞，也可以通過前后文判斷，它是章魚身上可以幫助變化顏色的東西。
總而言之，托福聽力中遇到專業(yè)詞匯不認(rèn)識(shí)的情況并非就不能做題了，大家只要能夠穩(wěn)定心態(tài)合理應(yīng)對(duì)，即便不認(rèn)識(shí)生詞也是完全可以解題的，而小編相信上文中提到的這些應(yīng)對(duì)方法，也能助大家一臂之力。
托福聽力新思維
此時(shí)此刻的情景應(yīng)該這樣的：一些人正在“TOEFL苦海”中奮力掙扎，霧里看花般地解讀著聽力原文，心中充滿著焦慮與無(wú)奈;另一些人正在玩命啃著TOEFL詞匯，為能在2005年新TOEFL出爐之前趕上一輛“末班車”，而不得不改變?cè)ǖ某鰢?guó)計(jì)劃;當(dāng)然，還有一撥人正如同欣賞音樂一般領(lǐng)略著TOEFL聽力的魅力，心中飽含著自信與憧憬……
究竟是什么讓他們產(chǎn)生如此大的區(qū)別?我想是實(shí)力?！案竟陶?，華石并茂;源流深者，光瀾必章。”有了實(shí)力，你大可不去理會(huì)“什么時(shí)候改題”;有了實(shí)力，你大可不必死記“早已不中用的技巧”;有了實(shí)力，你完全可以跟ETS說“不”。
不要說只有英語(yǔ)專業(yè)的人才有實(shí)力;不要說只有出國(guó)留學(xué)的人才有實(shí)力。無(wú)非也就是實(shí)力嘛!實(shí)力不是可望而不可及的。勤于思考的人會(huì)有實(shí)力;持之以恒的人會(huì)有實(shí)力;擅長(zhǎng)總結(jié)的人會(huì)有實(shí)力;當(dāng)然，認(rèn)真學(xué)習(xí)并能按照正確方法步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的人也會(huì)有實(shí)力，而且實(shí)力會(huì)來得更快，更扎實(shí)。
不得不承認(rèn)，1998年以前的TOEFL聽力還是“技巧橫行的天下”。1998年以后，大量前人總結(jié)出來的習(xí)慣性思路開始慢慢失靈，有的甚至還誤導(dǎo)了考生，導(dǎo)致他們做出了錯(cuò)誤的判斷。在對(duì)2000年以后的考題進(jìn)行研究分析之后我們發(fā)現(xiàn)：可以利用技巧之處更是微乎其微。
TOEFL聽力“風(fēng)云變幻”，不變的惟有“聽力實(shí)力”。在當(dāng)今這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，只有實(shí)力能夠幫助我們?cè)賱?chuàng)輝煌。
實(shí)際上，TOEFL聽力實(shí)力不僅與聽力技巧和熟練程度有關(guān)，更與聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合能力、國(guó)外的文化背景及老外的思維模式有著密切的關(guān)系;因而提高TOEFL聽力水平的過程是一個(gè)不斷豐富知識(shí)、發(fā)展技巧并同時(shí)錘煉自身分析、理解、推斷能力的綜合性訓(xùn)練過程。
在此，我向大家介紹一種能夠迅速有效提高TOEFL聽力水平的好方法：“M7”英語(yǔ)聽說教學(xué)法。這是我在多年的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)(漢語(yǔ)、英語(yǔ))過程中逐步摸索出來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因?yàn)樗怯?個(gè)以字母“M”打頭的英語(yǔ)單詞串聯(lián)起來，構(gòu)成的“七步法則”，故稱為“M7”教學(xué)法。希望為大家備戰(zhàn)TOEFL聽力保駕護(hù)航。
具體解析如下：
第一步：要想徹底不卡殼地聽懂TOEFL聽力的內(nèi)容，或與老外進(jìn)行無(wú)障礙交流，首先要Maintain your composure and your confidence，就是說要保持冷靜和自信，千萬(wàn)不要因?yàn)橐惶帥]反應(yīng)過來，就慌了手腳。良好的心理素質(zhì)對(duì)于聽力實(shí)力的培養(yǎng)和提高相當(dāng)關(guān)鍵。
第二步：TOEFL聽力的過程中要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息Make pictures and images, 也就是說：把抽象的文字變成形象的圖畫反映于腦海之中。有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的幫助，就有利于我們避開“直接翻譯的無(wú)序性”，以抓住TOEFL表達(dá)的主干而不是旁支末節(jié)，從而走出“聽了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體會(huì)到“登泰山而小天下”的神奇感受。
第三步：在聽懂之后，不要盲目追求“題海戰(zhàn)術(shù)”，迫不及待地找其他題目來聽，而應(yīng)該把注意力放到聽過的題目上?？梢哉f它們才是我們進(jìn)一步分析、研究從而樹立聽覺形象的上佳材料。所以要Model everything ( pronunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.) we heard before。也就是說認(rèn)真模仿和跟讀TOEFL聽力題目中的各種語(yǔ)言點(diǎn)(包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、句式等)，不能放過任何細(xì)節(jié)。比如：考生需要熟練掌握TOEFL聽力“十大發(fā)音規(guī)律”、TOEFL聽力“十大特色語(yǔ)音”、TOEFL聽力“四大音變現(xiàn)象”、TOEFL聽力“四類語(yǔ)氣詞解題”和TOEFL聽力“八大特色語(yǔ)調(diào)”等(參見《TOEFL聽力新思維》一書和《自學(xué)美音——快速正音教程》)。
第四步：在模仿的基礎(chǔ)上，Multiply the meaning and usage of the words and patterns。 即大力補(bǔ)充和擴(kuò)展TOEFL聽力題目中常用詞匯和句式的其它含義和用法。因?yàn)門OEFL聽力考查的一大難點(diǎn)就是“一詞多義”，或“一義多詞”。這也就是很多考生之所以聽出來老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其在題目中確切含義的重要原因。比如：考生需要大力擴(kuò)展TOEFL聽力“九大場(chǎng)景詞匯”、“十大概念詞匯”、TOEFL聽力“十大魔鬼動(dòng)詞”、TOEFL聽力必備200條補(bǔ)充習(xí)語(yǔ)和TOEFL聽力補(bǔ)充“口語(yǔ)精粹極短句”等(參見《TOEFL聽力新思維》一書)。
第五步：在模仿和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)Mine(挖掘)the cultural background and the way of English thinking behind the language, 即努力挖掘聽力題目語(yǔ)言背后的美語(yǔ)思維模式和美國(guó)文化背景。畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在TOEFL聽力過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。比如：考生應(yīng)努力挖掘TOEFL聽力“三大思維模板”、TOEFL聽力“七大修辭模式”和TOEFL聽力“十大段落原則”等(參見《TOEFL聽力新思維》一書)。
第六步：Memorize them。即在“立體”解構(gòu)了這些TOEFL聽力題目之后，將它們加以背誦和記憶，以求達(dá)到脫口而出的感覺。因?yàn)門OEFL聽力的語(yǔ)言重現(xiàn)率很高，背得越多，意味著沒聽過的就越少。久而久之，聽力實(shí)力便會(huì)大增。
不可否認(rèn)背誦是份“苦差事”，但“欲窮大地三千里，須上高峰八百盤?！笨梢哉f，背誦是登上聽力最高境界的重要環(huán)節(jié)。如果說“M7”的前五步是“消化過程”，那么背誦這第六步就是“吸收過程”。我們始終都要讓學(xué)生們銘記：吃得苦中苦，方為人上人。
當(dāng)然還需注意的是，背誦雖然是個(gè)輸入(input)過程，卻完全可以通過輸入和輸出(output)相互交替的動(dòng)態(tài)循環(huán)(dynamic recycling process) 使記憶達(dá)到最佳效果。也就是說，教師應(yīng)該將聽力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生把已經(jīng)背過的聽力內(nèi)容通過口語(yǔ)的形式表達(dá)出來，這樣學(xué)生在輸出的同時(shí)，又進(jìn)行了一次輸入，從而進(jìn)一步加深了對(duì)聽力材料的理解和記憶。如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生既可以訓(xùn)練聽力，又可以培養(yǎng)出良好的口語(yǔ)語(yǔ)感，何樂而不為呢?比如：考生應(yīng)對(duì)TOEFL聽力“十類經(jīng)典句式”和TOEFL聽力必背“十大經(jīng)典段落”達(dá)到耳熟能詳、脫口而出的地步(參見《TOEFL聽力新思維》一書)。
第七步：相信如果你走過以上的六步，就會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)：果然不僅是toefl聽力技巧、更是TOEFL聽力實(shí)力能夠大幅度的得以提高，Just like a Miracle!像奇跡一般!
“M7”聽說教學(xué)法的七大步驟可以說是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。只有步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方可獲取成功。
當(dāng)然，It’s easy said than done. 但“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！睘榱诉_(dá)到看似“遙不可及”的TOEFL聽力之至高境界，讓我們從現(xiàn)在開始M 7“齊步走”吧!
I bet you can crack TOEFL listening with the help of my “M7”, so just do it!
透徹理解托福聽力中的"修辭藝術(shù)"
邱政政上海新東方學(xué)校綜合英語(yǔ)培訓(xùn)部主任。著名英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、電影教學(xué)專家，TOEFL聽力、電影聽說主講，首創(chuàng)“M7齊步走英語(yǔ)聽說教學(xué)法”。
孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睗h語(yǔ)中有修辭，英語(yǔ)中自然也有。早在90年代初的TOEFL聽力考試中，美語(yǔ)的修辭手法便得到了初步的運(yùn)用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語(yǔ)言交際功能化)發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語(yǔ)法現(xiàn)象已蕩然無(wú)存,各種各樣修辭方法的廣泛運(yùn)用已成為聽力語(yǔ)言地道性的重要表現(xiàn)。
不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無(wú)形間加大了我們對(duì)其語(yǔ)言理解的難度，有時(shí)甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會(huì)幫助我們迅速解題，更會(huì)被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點(diǎn)睛筆!
為了透徹理解TOEFL聽力修辭語(yǔ)言的話外音，我們有必要對(duì)近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語(yǔ)修辭手法做一個(gè)分析和總結(jié)，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。
Hyperbole(夸張)
試比較以下TOEFL聽力短對(duì)話的兩種回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes?
1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(無(wú)數(shù)次了。)
很明顯，第一種回答方式不如第二種生動(dòng)，因?yàn)閍 thousand times(無(wú)數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語(yǔ)的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實(shí)的修辭手法;其特點(diǎn)是對(duì)表達(dá)對(duì)象進(jìn)行有違常識(shí)或不合邏輯的夸張性描寫，以達(dá)到強(qiáng)烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。
比如：(劃線部分為夸張之處)
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)
4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。)
5)I haven"t seen you for ages. (好久不見了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We"re all tired to death.(我們快累死了。)
當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個(gè)父親的作用大于100個(gè)教師。)
2)It"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽(yáng)光明媚，躲在家中實(shí)在太遺憾了。) 3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬(wàn)人思索。)
Simile(明喻)
試比較以下兩種TOEFL聽力表達(dá)方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)
很明顯，第二種表達(dá)方式比第一種更加生動(dòng)和形象。因?yàn)閘ike water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無(wú)疑使語(yǔ)言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語(yǔ)similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達(dá)更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.
Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運(yùn)用可謂爐火純青。
比如：(劃線部分為明喻之處) 1.Like引導(dǎo)
1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。)
2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。)
3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標(biāo)猶如航行沒有指南針。)
4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風(fēng)天成熟的蘋果——紛紛墜落。)
2.As引導(dǎo)
1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)
2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學(xué)生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)
3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對(duì)我來說好象交了一位新朋友。)
注意：As引導(dǎo)的as...as結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中得到了廣泛應(yīng)用，若能在口語(yǔ)交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個(gè)，定會(huì)得到意想不到的效果，常用的as結(jié)構(gòu)有：
(as) firm as a rock堅(jiān)如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強(qiáng)壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬(wàn)確
