托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)技巧心得匯總 細(xì)數(shù)要特別注意的5個(gè)信息點(diǎn)，今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)技巧心得匯總，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)技巧心得匯總 細(xì)數(shù)要特別注意的5個(gè)信息點(diǎn)

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)信息點(diǎn)：?jiǎn)栴}Problem

托福聽(tīng)力中對(duì)話類(lèi)內(nèi)容較為明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的模式。無(wú)論這個(gè)對(duì)話發(fā)生在哪個(gè)場(chǎng)景，兩個(gè)對(duì)話者中必然會(huì)有明顯的角色功能區(qū)別，也就是一個(gè)人是提問(wèn)方，另一個(gè)是解決方。而展開(kāi)的焦點(diǎn)就在于提問(wèn)方提出的這個(gè)問(wèn)題。換句話說(shuō)，問(wèn)題Problem正是一段聽(tīng)力對(duì)話的核心所在。而這個(gè)核心也常會(huì)成為非常關(guān)鍵的出題點(diǎn)。因此，面對(duì)一篇聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)音頻，考生一定要注意仔細(xì)聽(tīng)出對(duì)話中提出的具體問(wèn)題，這將是大家聽(tīng)懂對(duì)話把握住主要內(nèi)容的關(guān)鍵所在。

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)信息點(diǎn)：.解決方案Accepted Solution

既然提出了問(wèn)題，那么就會(huì)有答案。每篇托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)的另一個(gè)特點(diǎn)就在于針對(duì)提出的問(wèn)題，必然會(huì)給出解決的方案。而關(guān)于解決方案，小編特別強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)Accepted，也就是被接受的方案。大家要知道托福聽(tīng)力的形式并不是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題給個(gè)答案，許多時(shí)候另一方提出的解決方案并不只一個(gè)，而對(duì)于給出的方案，提問(wèn)者往往也會(huì)進(jìn)一步表達(dá)態(tài)度，有些解決方案明顯不能接受，有些解決方案不置可否，而一般最后被提問(wèn)者認(rèn)可接受的方案是較大幾率成為后續(xù)的出題點(diǎn)。因此，小編建議大家重點(diǎn)聽(tīng)清并記錄好被最終接受的解決方案，也就是Accepted Solution。

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)信息點(diǎn)：拒絕理由Reason to Rufuse

這個(gè)出題點(diǎn)和上一個(gè)點(diǎn)是有密切聯(lián)系的，上面說(shuō)了回答者會(huì)給出多個(gè)解決方案，而其中一些方案并沒(méi)有得到提問(wèn)者的認(rèn)可，會(huì)被提問(wèn)者以各種理由否決掉，而大家需要記錄的就是這些拒絕的理由。這是因?yàn)榫芙^理由成為出題點(diǎn)的可能性很高，許多題目都會(huì)以“為何提問(wèn)者會(huì)拒絕這個(gè)方案”或是“這個(gè)解決方案有什么問(wèn)題”的提問(wèn)形式來(lái)考察大家。所以哪怕是對(duì)話中沒(méi)有得到認(rèn)可的解決方案，小編也希望大家能夠把這些方案被拒絕的理由給記錄下來(lái)。

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)信息點(diǎn)：說(shuō)服理由Reason to Convince

除了拒絕理由外，另一類(lèi)需要大家重點(diǎn)記錄的則是說(shuō)服理由，如果說(shuō)拒絕理由是提問(wèn)者給出的，那么說(shuō)服理由一般則是由回答者給出的，也就是說(shuō)，回答者對(duì)于提問(wèn)者的問(wèn)題，不僅會(huì)給出一個(gè)或是多個(gè)解決的方案，有時(shí)候也會(huì)就為什么要這么解決進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明，而這個(gè)說(shuō)明部分，也就是所謂的說(shuō)服理由Reason to Convince，通俗一點(diǎn)來(lái)講就是這個(gè)解決方案好在哪里。圍繞一個(gè)問(wèn)題，既然提出了解決方案，回答者總是會(huì)希望能夠讓對(duì)方接受這個(gè)方案，因而說(shuō)服理由成為出題點(diǎn)的可能性也是相當(dāng)高的。

托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)信息點(diǎn)：起因Cause

起因指的是問(wèn)題的起始點(diǎn)，也就是提問(wèn)者為什么會(huì)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，之所以把起因放到最后說(shuō)，并不是因?yàn)槠鹨蚝苤匾?，相反，在托福?tīng)力的對(duì)話中，起因Cause的價(jià)值并不高，因?yàn)閷?duì)話始終是圍繞著問(wèn)題如何解決展開(kāi)的，知不知道起因其實(shí)已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。而起因很多時(shí)候也并不會(huì)在對(duì)話中特意提及，比如office hour學(xué)生和教授的對(duì)話場(chǎng)景中，考生可能直接就會(huì)對(duì)某個(gè)話題或是作業(yè)提出問(wèn)題，這種情況經(jīng)常是沒(méi)有起因的。當(dāng)然，小編還是建議大家，如果對(duì)話中確實(shí)提到了引發(fā)問(wèn)題的原因，那么各位同學(xué)還是盡量把這個(gè)原因Cause給記錄下來(lái)為好。畢竟相對(duì)于其它可能并不明顯的信息點(diǎn)，起因成為出題點(diǎn)的可能性依然還是要更高一些的。

以上就是托福聽(tīng)力對(duì)話類(lèi)考點(diǎn)預(yù)測(cè)的一些心得分享，上面提到的這些關(guān)鍵信息點(diǎn)希望大家在聽(tīng)取聽(tīng)力音頻時(shí)能夠重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確記錄下來(lái)，為之后的答題做好充分準(zhǔn)備。

托福聽(tīng)力：影響托福聽(tīng)力成績(jī)的五個(gè)原因

失分點(diǎn)一：?jiǎn)卧~不熟

在新托福聽(tīng)力考試題中，場(chǎng)景類(lèi)的材料占有很大的比重，其中涉及到很多有關(guān)場(chǎng)景類(lèi)的詞匯。這樣一來(lái)，能否熟練的識(shí)別、拼寫(xiě)出場(chǎng)景詞匯，成了能否取得高分的重要因素，尤其是一些出現(xiàn)頻率不高、難度卻較大的場(chǎng)景。

失分點(diǎn)二：速度太慢

考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候可以刻意的在與聽(tīng)力考試相同的時(shí)間段內(nèi)練習(xí)新托福聽(tīng)力，這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)讓自己的耳朵在聽(tīng)力考試的時(shí)間段內(nèi)很快進(jìn)入狀態(tài)，而不至于聽(tīng)完部分的聽(tīng)力后才開(kāi)始有一點(diǎn)感覺(jué)。

失分點(diǎn)三：穩(wěn)定情緒

在新托福聽(tīng)力考試中，很多考生對(duì)于新托?？荚嚨穆?tīng)力題感到陌生，因此在聽(tīng)力的道題上會(huì)感到很緊張，這樣便導(dǎo)致了不能很快的進(jìn)入考試狀態(tài)，基本上篇聽(tīng)力都是錯(cuò)誤連篇，因此考生需要在考試當(dāng)天早上起來(lái)后聽(tīng)一些有關(guān)托福聽(tīng)力考試的練習(xí)題，這樣可以保證在考試的時(shí)候不至于耳生，情緒也會(huì)相對(duì)的保持一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。

失分點(diǎn)四：忽略細(xì)節(jié)

在托福聽(tīng)力的考題中，只有20%的題目是主旨題，其余80%的題目為細(xì)節(jié)題，很多考生為了不讓后一道多選題失分(因?yàn)榉种递^高)，在聽(tīng)力的過(guò)程中過(guò)多的注重結(jié)構(gòu)和主題，而忽略了很多細(xì)節(jié)部分，導(dǎo)致在答題的時(shí)候?qū)?xì)節(jié)題選項(xiàng)中的至少兩項(xiàng)不確定。

失分點(diǎn)五：時(shí)間掌控

由于新托?？荚嚶?tīng)力部分的考試類(lèi)型的改變，導(dǎo)致很多中國(guó)考生對(duì)這樣的考試很不習(xí)慣，因此在時(shí)間的掌控上會(huì)有許多學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，把大部分的時(shí)間糾纏在一道題目上，從而導(dǎo)致后面會(huì)做的題目做不完。

如何快速聽(tīng)出托福聽(tīng)力的結(jié)構(gòu)

PART C部分，也叫TAKL部分。通常是老師講課(上課或者其他內(nèi)容)，學(xué)生做報(bào)告等。而決定了內(nèi)容上是文科專(zhuān)業(yè)或者理科專(zhuān)業(yè)體裁居多，而學(xué)生生活方面的偏少，或者可以說(shuō)基本沒(méi)有。而大家知道，美國(guó)人是很講邏輯性的，不管是說(shuō)話，還是寫(xiě)文章。而ETS在出題上更繼承了這一特點(diǎn)。它們都有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性。閱讀是這樣，而聽(tīng)力同樣如此。

對(duì)于聽(tīng)力文章(文理科專(zhuān)業(yè)段子)的結(jié)構(gòu)，大家也許比較熟悉了。不過(guò)是：一般分3段，段點(diǎn)題，也就是提出問(wèn)題;第二段討論，也就是展開(kāi)問(wèn)題的各分點(diǎn)。第三段結(jié)輪，也就是經(jīng)過(guò)討論后下結(jié)論。、三部分都比較好說(shuō)，一頭一尾嘛，容易把握。而主要的主要針對(duì)的是文章的討論部分，它會(huì)分幾點(diǎn)來(lái)敘述將要說(shuō)明的事情，而這幾點(diǎn)又是由某些順序來(lái)組織的：

我們認(rèn)為通常有3類(lèi)：

1. 時(shí)間順序。在敘說(shuō)一個(gè)事物史的發(fā)展的時(shí)候，通常是采取時(shí)間漸進(jìn)的方式來(lái)敘述。先怎么樣，再怎么樣，后怎么樣。

2. 空間順序。在介紹一個(gè)事物的時(shí)候，也會(huì)采用空間移動(dòng)的順序。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。

3. 好壞順序。在介紹新產(chǎn)品的時(shí)候，往往會(huì)先說(shuō)它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)它缺點(diǎn)。在介紹某種現(xiàn)象的時(shí)候，也會(huì)先說(shuō)它帶來(lái)的好處，再說(shuō)它的壞處。

注意：對(duì)于分類(lèi)，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時(shí)候，文章通常會(huì)是兩種順序交叉或者交替進(jìn)行。其實(shí)不管怎么樣分，聽(tīng)的過(guò)程中主要是聽(tīng)清分點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。

我們?cè)诼?tīng)文章的時(shí)候就得抓住如上重點(diǎn)，聽(tīng)完后得知道文章說(shuō)了哪幾點(diǎn)，是采取什么順序來(lái)組織的。

當(dāng)聽(tīng)出文章的結(jié)構(gòu)來(lái)后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對(duì)于做細(xì)節(jié)題，也同樣非常有幫助的。因?yàn)榇蠹抑溃琓OEFL是順序出題的，了解了結(jié)構(gòu)，對(duì)于第幾題對(duì)應(yīng)那個(gè)段，自然是非常清楚。