學(xué)習(xí)語文必須動(dòng)筆寫。我們都知道學(xué)習(xí)要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。2021年高考語文必考知識(shí)點(diǎn)有哪些你知道嗎?一起來看看2021年高考語文必考知識(shí)點(diǎn)，歡迎查閱!

高考語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

【散文閱讀】

一、標(biāo)題作用

①可能成為線索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。②點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義，表達(dá)感情、態(tài)度，。

③可能有象征意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運(yùn)用表達(dá)技巧，能吸引讀者。

二、開頭作用

①總領(lǐng)全文。 ②引出下文的情節(jié)或引出話題。

③為下文情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。 ④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

三、句段作用

①首 句(段)——總領(lǐng)全文，引出下文，埋下伏筆。

②尾 句(段)——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，耐人尋味。

③轉(zhuǎn)承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

④中心句(段)——點(diǎn)明中心，揭示主旨。

⑤點(diǎn)睛句(段)——點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)下文;含意深刻，耐人尋味。

⑥情感句(段)——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

⑦矛盾句(段)——看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見解。

四、結(jié)語作用

①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②卒章顯志，或含蓄地表明主旨 (借助象征性景物描寫)。 ③升華情感，深化主題。

五、線索作用

①在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文。 ②層層遞進(jìn)，逐層深入。

③把感情推向高潮 (線索類型：中心事件、感情、具體事物、時(shí)空變化。)

六、景物描寫

①提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境，有獨(dú)立的審美價(jià)值

②渲染氣氛，奠定基調(diào)，暗示社會(huì)環(huán)境，起象征、暗示作用。

③烘托敘寫對(duì)象的某種特征。 ④為下文鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

七、引文作用

(表達(dá)思想情感，對(duì)當(dāng)前語段或全文的作用，豐富文章內(nèi)容或富有詩意，增強(qiáng)感染力，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性。穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。)

傳說：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。

事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。

史實(shí): 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。

詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。

名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力;豐富文章內(nèi)容。

八、表達(dá)方式

①順敘：清晰地呈現(xiàn)事情的來龍去脈。

②倒敘：增強(qiáng)文章生動(dòng)性，設(shè)置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

③插敘：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使題旨鮮明)。

④補(bǔ)敘：增強(qiáng)文章的審美效果。 ⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

⑥間接抒情：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。 ⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。

九、修辭手法

①比喻——形象生動(dòng)。 ②比擬——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。

③借代——突出形象特點(diǎn)，具體生動(dòng)，含蓄簡潔。

④夸張——揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

⑤對(duì)偶——語言簡練整齊，意義凝煉含蓄。

⑥排比——增強(qiáng)氣勢，節(jié)奏鮮明;內(nèi)容集中，強(qiáng)化情感。

⑦反復(fù)——增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化某種意思或某種情感。

⑧設(shè)問——提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。

⑨反問——加強(qiáng)語氣語勢，強(qiáng)化感情;加深讀者印象，起強(qiáng)化作用。

十、語言特色

①風(fēng)格：含蓄明快、文雅通俗、生動(dòng)樸實(shí)、富麗素淡、簡潔繁復(fù)。

②特點(diǎn)：精煉、準(zhǔn)確、形象、豐富。

十一、表現(xiàn)手法

①對(duì)比——特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈。

②襯托——突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象、主次分明。

③象征——形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。

④想象——突破時(shí)空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。

⑤抑揚(yáng)——在行文的反差中，突出事物特點(diǎn);行文跌宕，曲折含蓄。

⑥諷刺——從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題。

高考語文知識(shí)點(diǎn)歸納

1.佛教四大名山：五臺(tái)山峨眉山普陀山九華山

2.中國四大發(fā)明：指南針造紙術(shù)印刷術(shù)火藥

3.中醫(yī)四診：望聞問切

4.戲曲四行當(dāng)：生旦凈丑

5.道教四大名山：湖北武當(dāng)山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山

6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟

7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉

8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤

9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓

10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西游記紅樓夢

11.四大譴責(zé)小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉)二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽?；?曾樸)

12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺(tái)白蛇與許仙

13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(huán)(羞花)

14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事

15.蘇門四學(xué)士：黃庭堅(jiān)秦觀曾補(bǔ)之張來

16.四史：史記漢書君漢書三國志

17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙岳麓衡陽石鼓

18.商丘應(yīng)天府

19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜

20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤

21.科考四級(jí)及錄取者稱謂：院試-秀才鄉(xiāng)試-舉人會(huì)試-貢生殿士-進(jìn)士

22.千古文章四大家：韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇洵蘇軾

23.有很高史學(xué)和文學(xué)價(jià)值的三史：史記漢書后漢書

24.三班父子：班彪班固班昭

25.三書指：魏書蜀書吳書后人將其合為一本稱三國志。

26.左思的三都賦指：蜀都賦(成都)吳都賦(南京)魏都賦(鄴)

27.南朝三謝：謝靈運(yùn)謝惠連謝眺

28.三瘦詞人指：李清照三個(gè)名句是：

29.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

30.知否，知否?應(yīng)是肥紅瘦。

31.新來瘦，非千病酒，不是悲秋。

32.舊書塾使用的三種教本簡稱為三百千指：三字經(jīng)百家姓千字文

33.鄭板橋(鄭燮)的三絕指：繪畫詩作書法

34.魯迅的三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》

35.我國當(dāng)代文學(xué)的三大散文作家是：劉白羽楊朔秦牧

36.高爾其的自傳體三部曲是：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

37.世界作品中三大吝嗇鬼指：老葛朗臺(tái)夏洛克潑留希金

38.老舍小說《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饑荒》

39.我國古代有四個(gè)大城市稱四京：東京-汴梁西京-長安南京-金陵北京-順天

40.漢字的字音的四種音調(diào)叫四聲指：平上去入現(xiàn)代則分為：陰平陽平上聲去聲

41.元末明初吳中四杰：高啟楊基張羽徐賁

42.元雜劇的四大愛情?。骸肚G釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》

高考語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

小說分析寫作技巧的技法

(1) 從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。

(2) 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

修辭手法：

①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂

B.化平淡為生動(dòng)、形象

C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美

B.在議論、說明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚

C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢或感染力

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

⑤.夸張

A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象

B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

⑥.比擬：生動(dòng)形象

A.運(yùn)用比擬，能托物言志

B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛憎感情

C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

E.使敘述生動(dòng)形象

F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意

⑦.設(shè)問：吸引讀者

A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象

B.承上啟下，過渡銜接

C.波瀾起伏，避免呆滯

D.提掣全篇，帶動(dòng)全文

E.用于篇末，余音不絕

⑧.反問：加強(qiáng)語氣

A.加強(qiáng)語氣以利論辯

B.加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情

C.引起思考以求共鳴

9.托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。

對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托等。

場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實(shí)(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿。

對(duì)比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

人稱運(yùn)用

第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;

第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。