提分策略分享, 為你詳解如何拿到托福114分?今天小編給大家?guī)砹嗽斀馊绾文玫酵懈?14分，希望可以幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　提分策略分享 為你詳解如何拿到托福114分?

　　如何提升托福閱讀：

　　1、英文著作：我在考試之前的一個(gè)月里，無論再忙都會(huì)抽出時(shí)間來看幾頁(yè)英文小說《The English Patient》，在考試之前的晚上我居然把正本書都啃下來了。讀完這本書，我感覺對(duì)我的英文理解能力有很大幫助，另外也提起了我對(duì)英文閱讀的興趣，最明顯的就是偶看英語(yǔ)閱讀的時(shí)候不瞌睡了。

　　2、閱讀生詞：這個(gè)是建立在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我做過Barron和Delta,和普通閱讀不一樣，我會(huì)把文章中我不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來，但是不要每個(gè)都查，比如你應(yīng)該查”橡木“這個(gè)詞，卻不應(yīng)該查”某一種橡樹的名稱“。

　　托福閱讀輔助書籍：Barron. Delta. 《The English Patient》

　　如何提升托福聽力：

　　1、老友記：這個(gè)東西是經(jīng)典中的經(jīng)典。一代又一代的托?？忌鷰缀醵际悄眠@個(gè)練習(xí)聽力，我也不例外。最開始跟著中國(guó)人笑，后來自己看著臺(tái)詞笑，再后來沒等他們笑我就先笑了……老友記的第一季的臺(tái)詞我機(jī)會(huì)全部會(huì)背……看老友記，個(gè)人感覺應(yīng)該先看電視，白癡的看一篇，然后讀臺(tái)詞，差每一個(gè)單詞，再放開臺(tái)詞看一遍，然后結(jié)合臺(tái)詞看，最后裸看。聽力水平就會(huì)像我打俄羅斯方塊一樣，不斷升高。

　　2、精聽，這個(gè)東西我感覺不用別的材料，就Barron就足夠了(那個(gè)東西死長(zhǎng)死長(zhǎng)的)。

　　3、聽閣，我本來就比較喜歡聽英文歌曲，總感覺他們那才是音樂，比國(guó)內(nèi)的一大部分歌手都強(qiáng)。從最開始的backstreetboys到現(xiàn)在聽阿姆rap，聽力水平一路飛奔

　　托福聽力輔助材料：Barron. . 百度MP3

　　托福口語(yǔ)：

　　口語(yǔ)的考試是真的RP爆發(fā)……沒什么可說的……莫非是我燒香顯靈了，額，詭異了……入正題，口語(yǔ)考試確實(shí)太出乎我的意料了，本以為連25都是一關(guān)，沒先到居然考了滿分。我對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)不是很有底，所以僅把自己準(zhǔn)備口語(yǔ)的過程說一下，如果童鞋們覺得好就試一下，覺得不怎么樣就拋棄吧。

　　如果提升托?？谡Z(yǔ)：

　　1、準(zhǔn)備模板：這個(gè)一定要準(zhǔn)備口語(yǔ)考試的模板，不僅僅要第一題，而是要所有的模板都準(zhǔn)備，畢竟一篇文章，模板能幫你解決掉將近10秒鐘的時(shí)間。

　　2、不斷練習(xí)：口語(yǔ)最好能夠找一個(gè)朋友和你一起練，因?yàn)榕嫉臈l件得天獨(dú)厚(BF)，所以他就成了我的忠實(shí)聽眾。不管好與壞，他都陪伴著我一路走過來。

　　3、不要怕：總的來說口語(yǔ)考試不要害怕，我本人傻大膽，朋友說我缺根筋。只要不怕，大聲說，分?jǐn)?shù)都不應(yīng)該太低。

　　4、偷聽……這個(gè)是一定要做的，把你的耳機(jī)向后帶一點(diǎn)，能聽多少就聽多少。然后把人家說的論點(diǎn)論據(jù)趕緊記下來，這是訣竅中的訣竅。

　　托福口語(yǔ)輔助材料：Barron. BF. 模板、

　　托福寫作：

　　作文感覺是報(bào)班對(duì)我?guī)椭畲蟮囊豁?xiàng)。

　　如何提升托福作文：

　　1、綜合寫作的模板：綜合寫作時(shí)一定要用模板的，省時(shí)省力而且還能得高分。

　　2、大作文：大作文的段落一定要寫清楚，然后在手段最好能將問題闡述清楚。這會(huì)使你的文章結(jié)構(gòu)清晰。另外，大作文的字?jǐn)?shù)最好寫多一些，小女子認(rèn)為寫得越多越好。我貌似就打了好多好多字。練了這么多年QQ學(xué)會(huì)什么，不就學(xué)會(huì)打字了么，現(xiàn)在有這么好個(gè)機(jī)會(huì)展示，為什么不展示。嘎嘎。

　　托福寫作輔助材料：Barron. Delta. 張貝貝作文課. 綜合寫作模板。

　　這就是主要的學(xué)霸公開的秘籍，有毅力有決心，趕緊行動(dòng)起來，你也會(huì)是下一個(gè)學(xué)霸!!!

　　抓住閱讀邏輯這三大招，秒變托福推理王!

　　第一招 把握大基調(diào)

　　所謂把握大基調(diào)，說白了，就是當(dāng)作者在討論一個(gè)東西的時(shí)候，要先明確褒貶喜惡，到底是在說它的好處還是劣勢(shì)，這種基調(diào)尤其體現(xiàn)在對(duì)比之中。也就是以前語(yǔ)文老師常說的，把握中心思想!

　　舉個(gè)例子

　　比如閱讀原文中有這樣這段話：

　　German printers had the disadvantage of working with the complex typeface that the Italians sneeringly referred to as "Gothic" and that later became known as black letter. Outside Germany, readers found this typeface disagreeable. The Italians, on the other hand, had a clear typeface known as roman that became the type of the future.

　　用大招來分析

　　不難發(fā)現(xiàn)，前面討論德國(guó)的Gothic字體時(shí)，出現(xiàn)了disadvantage， sneeringly ，disagreeable這樣的字眼，而討論到意大利的Roman字體時(shí)，用了on the other hand這樣的對(duì)比詞。由此可見，大基調(diào)是：Gothic不好，Roman好。

　　關(guān)于Gothic字體，有這么一道推斷題：

　　Which of the following can be inferred from paragraph 4 about the “Gothic” typeface used in Germany?

　　A. It was adopted by the Italians when they hired two leading German printers

　　B. It was more difficult to read than roman typeface

　　C. It was easier to print than other styles of typeface

　　D. It was widely popular with international readers

　　掌握大基調(diào)后，再看選項(xiàng)，ACD是不是可以輕松地排除了呢?被意大利人嗤之以鼻的字體，自然不會(huì)被意大利人使用，人家用的是自己引以為豪的Roman體;文中討論的是Gothic不好的地方，自然也不會(huì)選到easier to print/wildly popular這樣的褒義詞。不難選出B選項(xiàng)。

　　第二招 抓準(zhǔn)邏輯詞

　　抓準(zhǔn)邏輯詞非常關(guān)鍵，它代表了行文結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，這方面在句子簡(jiǎn)化題和修辭目的題上尤為重要。因?yàn)檫@兩類題型的邏輯性很強(qiáng)，而選項(xiàng)中也會(huì)有明顯的邏輯詞，當(dāng)抓住邏輯詞后，就可以根據(jù)邏輯詞輕松地排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，提高做題速度和準(zhǔn)確率。

　　拿一個(gè)修辭目的題為例：

　　Why does the author provide the information in paragraph 4 that the commercial classes never exceeded 10 percent of the population?

　　A. To argue that the wealth created by the commercial revolution benefited only a small number of people

　　B. To challenge the view that the commercial classes made up a majority of the population of Europe

　　C. To suggest a reason that the commercial revolution ended around A. D. 1300

　　D. To emphasize the point that the commercial revolution was brought about by a small part of the population

　　用大招來分析

　　根據(jù)10percent定位到文中這段話：

　　In the long run, the commercial revolution of the High Middle Ages (AD 1000-1300) brought about radical change in European society. One remarkable aspect of this change was that the commercial classes constituted a small part of the total population—never more than 10 percent. They exercised an influence far in excess of their numbers.

　　這段話是對(duì)commercial revolution 帶來的變化的敘述：這一商業(yè)改革是由不到10%的人口帶來的，這小部分人帶來了巨大的影響。

　　這段話基本平鋪直敘，沒有明顯的因果、駁斥，所以回顧選項(xiàng)的時(shí)候，只要抓住B和C中的邏輯詞challenge the view/suggest a reason就可以直接排除了。再根據(jù)commercial revolution與這10%的人的邏輯關(guān)系，到底是benefit還是brought about by，選出D選項(xiàng)。

　　第三招 理清文章脈絡(luò)

　　總結(jié)題以及段落修辭目的題考察對(duì)整段話或整篇文章的理解，這就要求分析整段話或全篇的結(jié)構(gòu)，這就要抓住各段落的topic sentence以及全篇的thesis statement。

　　再舉個(gè)例子

　　以TPO49的第三篇閱讀為例，有一道修辭目的題問全篇的組織形式：

　　The author presents information in the passage mainly by

　　A. Contrasting the development of industrialism in different countries

　　B. Explaining a new theory about the origins of the Industrial Revolution

　　C. Analyzing the consequences of European industrialism

　　D. Explaining the reasons why industrialism began in Great Britain

　　用大招來分析

　　分析全文可知，第一段討論了工業(yè)革命的根源之一是商業(yè)革命，二至四段討論了英國(guó)的三個(gè)優(yōu)勢(shì)，第五段討論了工業(yè)革命的先驅(qū)之一——農(nóng)業(yè)革命，第六段接著第五段的內(nèi)容討論了圈地運(yùn)動(dòng)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　由此可見，整篇文章是討論工業(yè)革命發(fā)生的背景，其中重點(diǎn)介紹了在英國(guó)開展的原因。理清了脈絡(luò)，就能抓住邏輯了：各段落內(nèi)容與工業(yè)革命是因果關(guān)系。而選項(xiàng)中，A: contrast; B: explain a new theory; C: analyzing the consequences 明顯與邏輯不符，可以快速地選出D：explaining the reasons。

　　綜上所述，抓準(zhǔn)托福閱讀中的邏輯的技巧就是把握大基調(diào)，抓準(zhǔn)邏輯詞，理清行文脈絡(luò)。掌握這些技巧，有助于理解文章，更加快速準(zhǔn)確地選出答案。你學(xué)會(huì)了嗎?

　　備考階段，如何精讀托福閱讀文章?

　　眾所周知，閱讀有“精讀”和“泛讀”兩種形式。就平時(shí)的備考來說，考生要真正提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，精讀托福閱讀文章是十分有必要的，是“治本”的關(guān)鍵動(dòng)作?？忌谧鲱}時(shí)可以按照考試規(guī)定時(shí)間模擬考場(chǎng)，采用精讀與泛讀并用的方式答題，但是在做完題目并核對(duì)完答案之后，就要從托福閱讀文章的詞、句、段、題四個(gè)方面展開細(xì)致的精讀學(xué)習(xí)。下面筆者就從這四個(gè)方面談一談如何做好精讀學(xué)習(xí)。

　　精讀之詞

　　單詞量不夠一直是很多考生閱讀時(shí)遇到的障礙之一?？忌送ㄟ^背詞匯書提高詞匯量之外，也可以利用托福閱讀文章來積累新詞匯。具體該如何操作呢?首先，考生將一篇托福閱讀文章中不認(rèn)識(shí)的單詞劃出來，標(biāo)上序號(hào)，然后整理到筆記本上。整理完成后，很多考生自然會(huì)想到通過查閱詞典來記錄單詞的意思。事實(shí)上，考生在精讀時(shí)，不要過分依賴詞典，而是多嘗試練習(xí)猜詞的方法，這樣真正上考場(chǎng)時(shí)，考生遇到生詞不會(huì)過分緊張。具體來說，在查閱詞典之前，考生應(yīng)該先根據(jù)單詞所在的上下文語(yǔ)境猜測(cè)單詞的含義，然后再通過查閱詞典來進(jìn)行核實(shí)，最后將正確含義記錄在筆記本上。

　　是不是所有自己不認(rèn)識(shí)的單詞都需要仔細(xì)背誦呢?當(dāng)然不是。托福閱讀文章具有多學(xué)科的特點(diǎn)，所以，勢(shì)必會(huì)有很多學(xué)科詞匯是考生所不認(rèn)識(shí)的，對(duì)于專業(yè)的學(xué)科詞匯，考生只要做到識(shí)記含義即可，比如，perennial (多年生植物)、biennial (兩年生植物)、annual (一年生植物)等植物學(xué)詞匯。那么，哪些詞匯是必須認(rèn)真背誦與掌握的呢?簡(jiǎn)單地說，就是那些影響考生理解句子的單詞。以下面這個(gè)例句為例。

　　Papermaking spread quickly to Egypt—and eventually to Sicily and Spain—but it was several centuries before paper supplantedparchment for copies of the Koran, probably because of the conservative nature of religious art and its practitioners. (TPO 34 “Islamic Art and the Book”)

　　大部分考生在精讀這句話時(shí)會(huì)查閱這四個(gè)劃線的單詞，其中Koran表示伊斯蘭教中的《古蘭經(jīng)》，這一專有名詞考生只作基本了解即可，因?yàn)榭忌词共徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，也不會(huì)干擾對(duì)句子的理解。而其余的三個(gè)單詞supplant (取代)、parchment (羊皮卷)、conservative (保守的)都會(huì)妨礙考生對(duì)原句的理解，如果考生不認(rèn)識(shí)這些單詞，就會(huì)很難理解出句子的意思為“經(jīng)過多個(gè)世紀(jì)之后，紙張才取代羊皮卷用來抄寫某個(gè)東西”這個(gè)關(guān)鍵信息，也會(huì)不明白because of后面提及的原因究竟是什么。從詞性的角度來說，影響句子理解的單詞一般是動(dòng)詞和形容詞，因?yàn)樗鼈兺ǔＭ嘎吨涞闹匾?xì)節(jié)。從托福閱讀考試來說，動(dòng)詞和形容詞也是詞匯題比較“青睞”的考查對(duì)象。

　　此外，考生還可以從托福閱讀文章中積累寫作中可以用到的單詞或詞組。以下面例句為例。

　　In the wake of the Roman Empire’s conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troopshad a considerable impact on Britain with their camps, fortifications (碉堡), and participation in the local economy. (TPO 19 “The Roman Army’s Impact on Britain”)

　　考生可能不認(rèn)識(shí)considerable，查閱后會(huì)知道它意為“相當(dāng)大的;重要的”，那么have a considerable on sth.就表示“對(duì)……產(chǎn)生重大影響”，這個(gè)詞組在很多寫作話題中都可以使用，考生可以將其作為寫作表達(dá)積累起來，比如，考生要表達(dá)“閱讀對(duì)人的性格產(chǎn)生著重大影響”的含義，則可以說：“Reading books has a considerable impact on people’s characters.”

　　精讀詞匯的最后一步就是在筆記本上把那些需要重點(diǎn)記憶的單詞用熒光筆再次強(qiáng)調(diào)突出，然后多花時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)背誦和記憶。

　　精讀之句

　　看不懂長(zhǎng)難句是很多考生在閱讀時(shí)一直感到困擾的問題，大家在精讀時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)難句的理解練習(xí)。考生可以先把每一段中最長(zhǎng)的句子或者成分比較復(fù)雜的句子摘抄下來。對(duì)于托福閱讀考試來說，每篇托福閱讀文章幾乎都會(huì)考查句子簡(jiǎn)化題，而句子簡(jiǎn)化題的原句一般都是長(zhǎng)難句，非常值得考生摘抄下來學(xué)習(xí)?？忌昃渥雍缶鸵獙?duì)句子進(jìn)行基本的句法分析。此時(shí)，首要的一點(diǎn)是找出句子的主干，理解句子的主要意思。何謂句子主干?一般指的是主句的“主-謂”、“主-謂-賓”或“主-系-表”等結(jié)構(gòu)?？忌梢允紫日业街骶涞闹^語(yǔ)動(dòng)詞，因?yàn)槿魏沃骶湟欢ㄓ兄^語(yǔ)動(dòng)詞，它是句子的靈魂，決定了主干的基本結(jié)構(gòu)和主要意思。而長(zhǎng)難句除了主干，一般還會(huì)有諸多修飾成分，比如介詞短語(yǔ)、不定式、分詞結(jié)構(gòu)、從句等。一般來說，多個(gè)從句的出現(xiàn)會(huì)讓句子變得特別長(zhǎng)，更加難以理解，因此考生在劃出主干后，可以先劃出從句，并思考從句的類別和在句中充當(dāng)?shù)某煞趾妥饔?，之后再理解句子的其他修飾成分。最后，考生再?duì)整個(gè)句子進(jìn)行翻譯，以確保自己真正理解了它的意思。當(dāng)你堅(jiān)持做這樣精讀句子后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在考場(chǎng)上遇到長(zhǎng)難句不再那么恐慌了，理解句子的效率也會(huì)有明顯的提高。這里給考生做一個(gè)精讀句子的示例。

　　However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture. (TPO 23 “Seventeenth-Century Dutch Agriculture”)

　　考生首先在筆記本上抄下這句話，然后再進(jìn)行句法分析，可以通過劃線等方式來體現(xiàn)?？忌日页鲋鞲?，通過分析可知，本句主句的謂語(yǔ)為is，句子的主干結(jié)構(gòu)為A (what從句) is not B, but C (the fact)。再來看本句有哪些從句導(dǎo)致句子變長(zhǎng)了呢?

　　首先，What引導(dǎo)的名詞從句作主語(yǔ)，也就是主語(yǔ)從句;第一個(gè)that引導(dǎo)的從句作be動(dòng)詞的表語(yǔ)，這樣的從句是表語(yǔ)從句;第二個(gè)that引導(dǎo)的從句則是同位語(yǔ)從句，用來補(bǔ)充解釋前面的名詞the fact。這是一個(gè)典型的由多個(gè)從句構(gòu)成的長(zhǎng)難句。做完句法分析后，考生可以嘗試翻譯句子，如果有不認(rèn)識(shí)的單詞，先猜猜詞義，然后借助詞典進(jìn)行核實(shí)，最后完成整句的翻譯。這句話可以翻譯成：“然而，對(duì)此，令人感到吃驚的并不是荷蘭的農(nóng)業(yè)受到銷量和產(chǎn)量下降等危險(xiǎn)現(xiàn)象的影響，而是這個(gè)危機(jī)在荷蘭農(nóng)業(yè)中出現(xiàn)地相對(duì)比較晚這個(gè)事實(shí)。”

　　精讀之段

　　當(dāng)考生把詞和句逐一攻克以后，下一個(gè)精讀的對(duì)象就是段落了。精讀段落可以幫助考生了解托福閱讀文章段落的結(jié)構(gòu)規(guī)律，捕捉含特殊邏輯關(guān)系的結(jié)構(gòu)的可能出題點(diǎn)。

　　段落精讀的第一個(gè)要點(diǎn)就是要快速找出并理解各段落的中心句。如果是首段，一般關(guān)注它的首句或尾句;如果是中間段，一般也是閱讀首尾句，但也可能會(huì)出現(xiàn)“非常規(guī)”的情況，即中心句在段落的中間出現(xiàn)。以下面這個(gè)段落為例。

　　Psychological researchers generally recognize that facial expressions reflect emotional states. In fact, various emotional states give rise to certain patterns of electrical activity in the facial muscles and in the brain. The facial-feedback hypothesis argues, however, that the causal relationship between emotions and facial expressions can also work in the opposite direction. According to this hypothesis, signals from the facial muscles (“feedback”) are sent back to emotion centers of the brain, and so a person’s facial expression can influence that person’s emotional state. Consider Darwin’s words: “The free expression by outward signs of an emotion intensifies it. On the other hand, the repression, as far as possible, of all outward signs softens our emotions.”Can smiling give rise to feelings of good will, for example, and frowning to anger? (OG “The Expression of Emotions”)

　　乍一看，你會(huì)覺得本段落的中心句就是第一句，其實(shí)第一句只是交代了一個(gè)普遍的(generally)看法，第二句是基于這個(gè)看法作進(jìn)一步的解釋(in fact)。而真正的中心句應(yīng)該是第三句(由however引出)，它提出了另一個(gè)新的看法，叫“面部反饋的假設(shè)”，這個(gè)新的看法才是本段接著要展開的重點(diǎn)對(duì)象。大家在精讀段落時(shí)，應(yīng)該特別留意類似“非常規(guī)”的情況，充分理解這種段落的寫作邏輯。

　　段落精讀的第二個(gè)要點(diǎn)就是關(guān)注段落中含邏輯關(guān)系詞的結(jié)構(gòu)，比如轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、平行結(jié)構(gòu)、連續(xù)列舉結(jié)構(gòu)等，這些結(jié)構(gòu)往往都是托福閱讀考試的出題點(diǎn)。筆者建議考生在精讀時(shí)用記號(hào)標(biāo)出這些結(jié)構(gòu)的信號(hào)詞，對(duì)其前后的文字加以研讀，并與后面的題目進(jìn)行對(duì)照，摸索閱讀出題的規(guī)律。這里以“轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)”為例作為示范。

　　According to conventional theory, yawning takes place when people are bored or sleepy and serves the function of increasing alertness by reversing, through deeper breathing, the drop in blood oxygen levels that are caused by the shallow breathing that accompanies lack of sleep or boredom.Unfortunately, the few scientific investigations of yawning have failed to find any connection between how often someone yawns and how much sleep they have had or how tired they are. About the closest any research has come to supporting the tiredness theory is to confirm that adults yawn more often on weekdays than at weekends, and that school children yawn more frequently in their first year at primary school than they do in kindergarten. (TPO 18 “The Mystery of Yawning”)

　　考生在精讀本段落時(shí)，要特別注意本段中的Unfortunately，它是轉(zhuǎn)折的信號(hào)詞之一，引起了前后信息的轉(zhuǎn)折，后面的句子對(duì)本段開頭的傳統(tǒng)理論(conventional theory)作出了反駁，意思是“但遺憾的是，關(guān)于打哈欠的僅有的幾項(xiàng)科學(xué)研究并沒有找到打哈欠的頻率與個(gè)人睡眠時(shí)長(zhǎng)或者疲勞程度之間的任何關(guān)聯(lián)?！笨忌梢詣澇鲞@個(gè)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的句子，然后再跟后面的題目進(jìn)行對(duì)照，看看是否針對(duì)這句話出題。對(duì)照之后，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)有一道事實(shí)信息題與這句話有密切的關(guān)系。之后，考生還可以在腦海里再回憶下轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的信號(hào)詞除了unfortunately還有哪些，比如還有but、however、yet、nevertheless、while、whereas等，以后讀段落或做題時(shí)可以多注意這些地方。

　　精讀之題

　　很多考生覺得，對(duì)托福閱讀文章進(jìn)行精讀只需研究文章就可以了，事實(shí)上，托福閱讀文章后面的題目也有很大的學(xué)習(xí)價(jià)值。在精讀的最后階段，你可以再次仔細(xì)閱讀各道題目，掃除之前“蒙答案”的情況。具體來說，考生可以從三個(gè)方面精讀題目?？忌紫瓤匆幌伦约菏欠裾娴淖x懂了每道題的題干和選項(xiàng)，如果題干和選項(xiàng)中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞，應(yīng)進(jìn)行查閱并記錄到筆記本中;其次，考生再把每道題和原文的關(guān)系作一次確認(rèn)，比如，托福閱讀題目中常出現(xiàn)同義替換的關(guān)系，這里的同義替換包括兩層含義：首先是題干中的詞匯和原文所對(duì)應(yīng)的替換點(diǎn)，也就是考生是如何找到該題的定位句的;其次是正確答案和原文所對(duì)應(yīng)的替換點(diǎn)，也就是ETS是怎么寫出這個(gè)答案的。精讀題目時(shí)，你可以找到這些替換點(diǎn)并逐一把它們記錄下來，多次總結(jié)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)托福閱讀中的同義替換會(huì)有一些常見的套路。比如，有些替換通過詞性的變化來實(shí)現(xiàn)，有些替換則靠同義詞改寫，而有些替換則可能是變換句型。最后，考生可單獨(dú)整理出錯(cuò)題，整理錯(cuò)題可以讓考生看出自己哪些題型是比較薄弱的，考前再做一些針對(duì)性的練習(xí)。整理出來的錯(cuò)題也可以放到考前幾天作為再次回顧復(fù)習(xí)的材料。

　　總結(jié)

　　以上筆者從詞、句、段、題四個(gè)角度和大家分享了托福閱讀精讀的過程。當(dāng)然，由于每個(gè)考生的英語(yǔ)能力不同，所以選擇托福閱讀文章進(jìn)行精讀時(shí)要根據(jù)自己的情況來定。英語(yǔ)能力薄弱的考生可以先選擇簡(jiǎn)單的托福閱讀文章展開精讀。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的同學(xué)則可以直接挑戰(zhàn)高難度的文章。此外需要提醒考生的是，需要保證精讀的文章數(shù)量，建議嚴(yán)格按照上述步驟堅(jiān)持精讀30~40篇的托福閱讀文章。