相對(duì)于對(duì)話類conversation，托福聽力中的講座類lecture在抓取記錄出題點(diǎn)信息的難度上要高上不少。今天小編給大家?guī)砹吮P點(diǎn)托福聽力講座lecture4大主要出題點(diǎn)，希望能夠給幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

【備考常識(shí)】盤點(diǎn)托福聽力講座lecture4大主要出題點(diǎn)

出題點(diǎn)1：聽講學(xué)生半路提問—對(duì)應(yīng)imply題或者function題，100%考點(diǎn)

1. professor的態(tài)度。一般情況下老師對(duì)于提問的態(tài)度會(huì)十分詭異，比如突然傻笑，或者輕蔑的說一句不著邊的很短的話，別害怕!這不是恐怖錄音。并且，這些做題的時(shí)候基本還會(huì)再放一遍。關(guān)于教授的態(tài)度一般會(huì)出imply題，比如

What does the professor imply/mean whenhe/she says this?

Why does the professor say this?

舉個(gè)例子，比如老師在聽完提問后講了一個(gè)definition, 那么很有可能他前面是在暗示學(xué)生對(duì)概念的理解有問題，于是他clarify了一下;或者老師在后面轉(zhuǎn)變了一個(gè)話題，那么很有可能前面就是在暗示他要轉(zhuǎn)移重點(diǎn)了。

因此當(dāng)我們聽到imply的出題點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意教授后面的講解，并適當(dāng)做筆記。

2. professor下面的回答。如果教授說道it’s a fair question之類的話，下面他就要開始展開了，而這就是考點(diǎn)，通常教授的回答會(huì)是例子+觀點(diǎn)/觀點(diǎn)+例子。這里可能會(huì)出功能題，就是問professor舉這個(gè)例子有什么用。

出題點(diǎn)2：professor舉的例子—對(duì)應(yīng)功能題

Professor舉例子的時(shí)候一定要把例子記下來，并且要知道他在例子之前說了什么，因?yàn)槔诱撟C的一般都是前面的觀點(diǎn)。舉例子的關(guān)鍵詞有for example, for instance等，基本就是擺好架子要開說了，聽到這些短語就抄起筆/豎起耳朵趕緊聽吧。

還有在example中也有一些重點(diǎn)詞語要注意，比如then, so, in this way, ok, the next stage, well等等，包括一些邏輯詞，都是關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)考點(diǎn)出題的時(shí)候一般會(huì)問:

Why does the professor use the example of…?

What does the professor want toillustratewhen he/she uses use the example of…?

也就是問這些例子的作用。例子的作用眾所周知，都是證明觀點(diǎn)，所以在聽例子的同時(shí)要知道professor的觀點(diǎn)是什么，這道題就迎刃而解了。

出題點(diǎn)3：講座中出現(xiàn)比較—功能題或細(xì)節(jié)題

對(duì)比題有兩種，一種是顯性比較，一種是隱性比較。顯性比較，顧名思義，就是一聽就能聽出來的比較，舉個(gè)例子，professor比較Southern American dolphin和Northern American dolphin的習(xí)性，可能會(huì)用到On the contrary, Northern American dolphin is more likely to…rather than…這一類的句型，聽到比較級(jí)短語要立刻拿筆開始記，把兩物所比較的特點(diǎn)記下來即可。

隱性比較就有點(diǎn)難分辨了。這種比較通常沒有提示詞，就是在說的過程中professor突然提了一下另外一個(gè)東西，然后舉了一個(gè)很簡短的example。這里比較容易出功能題，例如:

Why does the professor mention…?選項(xiàng)一般來說兩種，一種是對(duì)比，一種是類比。反正當(dāng)你聽著聽著突然聽到了新的東西的時(shí)候，就趕緊拿筆記他的example。

出題點(diǎn)4：l講座中出現(xiàn)分類—對(duì)應(yīng)細(xì)節(jié)題

Here are 2 features of…

This process can be divided into 3 periods…

One…another…

聽到類似上面的句子的時(shí)候要注意了，這里的2、3告訴我們，下面professor要開始分類細(xì)講了。這里考細(xì)節(jié)題，類型主要是What are the two characteristics of…?

托福備考心經(jīng) 托福聽力重點(diǎn)考察的能力有哪些

1、邏輯分析能力

關(guān)于托福聽力句子功能題、主旨類題型、組織結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容連接題，考生要具備的托福聽力能力是能夠分析邏輯才能解題。句子功能題提問考生根據(jù)一句話來讀出作者意圖，回答這類題的托福聽力技巧是不要字面意思，對(duì)話的功能和用意可能和說話者直接表達(dá)的意思是不相符的。例如，一個(gè)秘書問學(xué)生它是否知道宿舍辦公室在哪里，她并不是想從學(xué)生那里問到宿舍辦公室在哪里。要通過聯(lián)系上下文內(nèi)容選擇答案。而且往往針對(duì)反問、虛擬語氣、舉例來出題;主旨類題目的托福聽力技巧在于尋找對(duì)話的主題。比如，在教授的辦公時(shí)間里，一個(gè)學(xué)生請教關(guān)于冰川論文的問題。他們的繪畫包含了冰川的內(nèi)容，但是對(duì)話的主題是學(xué)生需要寫論文的一些幫助。這個(gè)對(duì)話中，對(duì)話者的主要目的并不是想傳遞關(guān)于冰川的看法。在校園服務(wù)對(duì)話中，通常學(xué)生嘗試著解決問題。需要理解學(xué)生的問題是什么，如何解決，這些會(huì)幫助你回答好這類問題。在講座類材料中，則需要從教授的課堂一開始就把握主題。

2、基本理解

常見的考察基本理解的托福聽力題目是細(xì)節(jié)題，所以考生在托福聽力過程中要記好筆記。和托福閱讀不同，托福聽力中往往細(xì)節(jié)題是較難把握的?？忌⒁庠谶x擇答案時(shí)，要從主旨出發(fā)排除和主旨相悖的選項(xiàng)，而且也不要因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)了聽到的詞匯就貿(mào)然確定答案。托福聽力細(xì)節(jié)內(nèi)容較多，記筆記時(shí)記什么?考生在備考中要分析托福聽力真題細(xì)節(jié)題，學(xué)會(huì)把握托福聽力重點(diǎn)細(xì)節(jié)內(nèi)容。

3、推理能力

相關(guān)托福聽力題目是說話人態(tài)度題、推論題。說話人態(tài)度題需要考生把握的托福聽力能力是聽出觀點(diǎn)及說話者感受，技巧是學(xué)會(huì)注意說話者的語氣，是不是包含歉意，充滿疑惑，滿含熱情。需要一定推理能力。推論題需要考生根據(jù)細(xì)節(jié)推測，類似于托福閱讀推論題，不過因?yàn)榭忌鸁o法查找信息，只能在筆記中記好文章框架，根據(jù)題干中出現(xiàn)的信息找到所在位置。

托?？记皽?zhǔn)備 19個(gè)常見的托福聽力簡單句

1. Mrs. Jones is out of coffee.

瓊斯夫人的咖啡用完了。

2. The question is too important to forget.

這個(gè)問題太重要了不能忘記。

3. The woman wanted to keep her accident quiet.

這位婦女想對(duì)她的事故守口如瓶。

4. I’m going to do away with these clothes.

我準(zhǔn)備把這些衣服處理掉。

125. In order to cash a check at many banks, one must show a valid driver’s license with this photograph on it.

5. The teacher called off the test completely.

老師徹底取消了考試。

6. When I told Mike the news, he blew up.

當(dāng)我告訴麥克這個(gè)消息時(shí)，他大發(fā)雷霆。

7. The sole survivor of the plane crash was Mary Peters.

飛機(jī)失事事件中的唯一幸存者是馬利.彼得斯。

8. The company turned down Bill’s offer.

公司拒絕了比爾的建議。

9. Mr. Black makes a living repairing sinks.

布萊克先生以修理下水道為生。

10. Mary’s suggestion to the teacher was out of the question.

馬利向老師提出的建議是不可能被接受的。

11. One way to avoid being robbed is not to advertise your money in a public place like a bank or a store.

一種避免遭搶劫的辦法是不要在公共場所如銀行或商店顯露你的錢。

12. Williams read ten short stories and a couple of novels during his freshmen English course.

在學(xué)習(xí)一年級(jí)英語課程中，威廉讀了十個(gè)短篇故事和兩三本小說。

13. If your plane leaves at eight, you must arrive 30 minutes ahead of time to check in at the ticket counter.

如果你的飛機(jī)八點(diǎn)起飛，你必須提前半小時(shí)到達(dá)辦理登機(jī)手續(xù)。

14. On their trip to New York, John and Bill took turns driving.

在去紐約的途中，約翰和比爾輪換著開車。

15. The test was difficult, to say the least.

至少可以說，考試很難。

16. The truck is practically as cheap as the van.

卡車幾乎與貨車一樣便宜。

17. Our children are hard on furniture.

我們的孩子對(duì)家具很挑剔。

18. Bill outdoes his brother John in math.

比爾在數(shù)學(xué)上超過他哥哥約翰。

19. My rent is due on the first of the month, but I rarely pay my other bills until the 15th.

我的房租定于每個(gè)月的第一天交，但我很少在15號(hào)之前付其他帳單。

托福聽力例子題如何解答

什么是例子

簡單來說，說話者為了闡明自己的觀點(diǎn)所列舉的人、事、物都可以稱之為例子。比如，我們題目中提到的Soup Shop(TPO11，Lecture4), Professor為了說明在廣告中廣告詞的重要性，給我們舉了一個(gè)反例，說一個(gè)Soup Shop為了讓更多人進(jìn)店喝湯，就決定客人每買一碗湯就送一雙襪子，那么可想而知顧客是越來越少的，為什么呢，人們很容易將二者聯(lián)系在一起，襪子味兒的湯可太重口了，因此說明了message在advertising中的重要性。

如何識(shí)別例子

例子對(duì)應(yīng)的英文單詞大家都會(huì)：example，沒錯(cuò)，聽到example我們就自然而然知道在說例子了，那么類似的單詞還有：for instance,such as, like, take…as an example(或者簡單說成：take sth.)，have you heard of…

然而，這么明目張膽的例子可并不常見，想想我們對(duì)例子的定義，說話者為了闡明自己的觀點(diǎn)所列舉的人、事、物，那么，所有帶有目的性、突然提及的人、事、物是不是都可以稱之為例子呢?Yes! 例如：

1??學(xué)生申請延遲交paper的時(shí)間，突然提到他同學(xué)的grandfather(為了說明他為何遲交paper，因?yàn)橐ゲ稍L“爺爺”，)

2??professor講動(dòng)物的displacement activity，學(xué)生突然提到關(guān)于動(dòng)物睡覺的實(shí)驗(yàn)(舉例說明動(dòng)物的這種“替換活動(dòng)”)

3??在professor講新型課堂對(duì)學(xué)生們的好處時(shí)，突然提到violin(舉例闡釋新課堂對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng))

因此，我們對(duì)于托福聽力的王牌套路——例子題，也要有見招拆招的分辨力，那就是，在我們聽到任何跳戲的、貌似與主旨不相關(guān)的詞句時(shí)，腦中一定要警鐘長鳴，因?yàn)槭撬?，就是它，例子來?

實(shí)戰(zhàn)吃“栗子”

接下來我們趁熱打鐵，給大家看看 “熱栗子”都是如何“烤”的：

Eg.1 OG2 Lecture4

Professor:But the shift in the statue'smeaning started soon after it was built. Back in 1883, Emma Lazarus wrote thatfamous poem—you know, the one that goes: "Give me your tired, your poor… andso on and so forth. That poem describes the Statue of Liberty as a beacon ofwelcome for the entire world.

Why does the professordiscuss the poem by Emma Lazarus?

To emphasize the close relationship betweenliterature and sculpture

To illustrate how the meaning associated with amonument can change

To stress the importance of the friendshipbetween France and the United States

To point out a difference between Mount Rushmoreand the State of Liberty

正確答案：B

Eg.2 TPO39Lecture2

Professor: Is creativity encouraged? Well, lots of Montessori teacherswouldn’t praise a child for using a violin as a baseball bat or for puttingtheir head like a hat. Butactually, creativity comes through learning to play the violin, using theobject for the purpose.

Why does the professormention the violin?

A.To demonstrate the type of creativity theMontessori method encourages

B.To stress the importance of music education atan early age

C.To give an example of how advanced Montessorilessons can be

D.To show that Montessori teachers expectmaterials to be used for their intended purpose

正確答案：D

解題方法

看到這里，同學(xué)們是否已經(jīng)對(duì)例子題有所感覺了呢?當(dāng)我們能從聽力原文中分辨出例子考點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)例子題的考查方式也要熟捻于心，通過上面這三個(gè)例子就不難看出，最普遍的問法就是：why does the professor mention…(例子)?

目前為止，解決例子題就萬事俱備只欠東風(fēng)了，東風(fēng)就是例子本身的目的，也就是說，我們舉這個(gè)例子是什么目的呢?那么目的也就是why does theprofessor mention…的答案。其實(shí)縱觀TPO1-49，以及結(jié)合我們自己的說話語序，都可以總結(jié)出通常例子的前一句話是重點(diǎn)。當(dāng)然，也有文章在例子前后都會(huì)提及目的，顯然，第二遍是起到了補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)的作用，我們就更應(yīng)該聽得出來了。