寫作最讓你頭疼的是什么?塔塔盲猜top 3中肯定有一條是關(guān)于：會的句型太單一，不會用高級的表達(dá)。下面小編就和大家分享雅思寫作高級表達(dá)怎么寫，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

雅思寫作高級表達(dá)怎么寫

一、盲目相信“語感”

在中國學(xué)生當(dāng)中，有一個很神奇的術(shù)語，叫做“語感”。塔塔老師幾年前在進(jìn)行一對一的教學(xué)時，有不少同學(xué)會在第一節(jié)課反映“老師，我沒有系統(tǒng)地學(xué)語法，寫作文時全憑語感，我覺得我的語感還不錯?！苯裉煳覀兙蛠斫鈧€密：什么是語感?語感到底靠不靠譜?

這里我們通過一個簡單的例子來看一下，平時我們賴以寫作的語感究竟是什么：

同學(xué)小A，在表達(dá)“有能力做某事”的時候總是會寫成“can be able to do sth.”。這里，我們發(fā)現(xiàn)can和be able to的意思在表示“能”的意思的時候存在重復(fù)。但是他為什么還是會這么使用呢?這是因為他的“語感”告訴他，“can be able to”是一個正確的表達(dá)。

其實，語感是我們在使用語言時的一種習(xí)慣。我們有時候會用一種慣性去寫作，但是這種慣性可能是正確的，也可能是錯誤的。

如果一開始在習(xí)得這種表達(dá)的時候就不夠嚴(yán)謹(jǐn)，那么這樣的語感就會給我們帶來重復(fù)的錯誤。因此，最靠譜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄟ€是要弄清楚語言使用的規(guī)則。

如果在使用英語時，總是憑借模糊的印象，很早之前好像在某本書上看到過這樣的寫法，自己也不確定自己用的句型搭配存不存在、是不是這么用的，那么這個表達(dá)十有是不對的。

二、誤把不會 當(dāng)“粗心”

在眾多烤鴨中總是不乏這樣的一些學(xué)生：寫作文時或是寫完之后檢查作文時永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己的錯誤，但是看著老師的批改，一下子又“頓悟”了，覺得自己考試的時候仔細(xì)一點這個問題就不會有了。所以，也總有學(xué)生覺得自己明明寫得不錯，但是考官故意壓分，導(dǎo)致自己分?jǐn)?shù)很低。

對于外語學(xué)習(xí)者來說，常犯的錯誤可以分為不同的階段：

第一階段，系統(tǒng)前錯誤(presystematic error)：學(xué)習(xí)者對目的語的某些規(guī)則不清楚，亂猜而造成錯誤，也就是我們剛剛提到的“語感”;

第二階段，系統(tǒng)性錯誤(systematic error)：學(xué)習(xí)者了解一些目的語規(guī)則，但不能正確運用，而且也不能自我糾正;

第三階段，系統(tǒng)后錯誤(postsystematic error)：學(xué)習(xí)者知道正確的目的語規(guī)則，而且也能自我糾正。在第二、第三兩個階段之間，差的并不是只有“仔細(xì)與否”而已。是否有意識地將錯誤的類型分辨了出來，再通過高頻重復(fù)的訓(xùn)練將已經(jīng)有固化傾向的錯誤修正過來，才是提升的關(guān)鍵。將整體錯誤當(dāng)成個例，只會導(dǎo)致錯誤重復(fù)出現(xiàn)，越來越難根除。

三、沒學(xué)會走就要學(xué)跑

結(jié)合上文提及的兩類錯誤，我們可以發(fā)現(xiàn)，無視自己作文中密密麻麻的句法錯誤，指望直接背一些現(xiàn)成的“萬能高分句”，每一篇文章都用一樣的套路去應(yīng)對，是行不通的。

我們可以來看一個例子：

Nowadays, with the development of the society, there is a tendency that many families buy computer games, so the question of children play computer games often has become a controversial issue, which is heatedly debated by many people.

在這個句子中，下劃線的部分雖然看似是萬能的長句，但是由于它太“萬能”了，和正在討論的話題關(guān)聯(lián)度不高，所以會產(chǎn)生模板扣分。另外，因為背誦這個句型的學(xué)生本身語言功底不是很扎實，所以雖然句型是用出來了，但是文中 the question of children play computer games 這個部分存在明顯的語法錯誤，和其余部分形成明顯的能力反差。所以考官會認(rèn)為該名學(xué)生只會套用冗余的模板句，無法自己正確地組織有效的信息。

句型自然是要積累的，但是在缺乏運用英語組織信息的能力的情況下，這些句型是不能順利成文的。要想提升表達(dá)方面的分?jǐn)?shù)，除了要做好重復(fù)多次的心理準(zhǔn)備之外，還需要了解雅思寫作考試的出題、答題特征，明確備考方向，才能事半功倍。

寫作技能巧掌握 六分唾手可得

第一個關(guān)鍵是雅思寫作到底考察你的什么能力。在大作文當(dāng)中，考生需要展示四種能力，即解決問題的能力，證明自己觀點的能力，對比的能力和反駁的能力。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的。

如證明自己觀點的能力通常在主體段的第一部分，一般來說，你要提出三個不同角度的分論點。例如談?wù)摾蠋熢诮虒W(xué)中的優(yōu)勢，你可以說監(jiān)督作用，彈性和情感連接。這三條理由是在不同的層面。如果你說彈性，針對性，和個性化教學(xué)，就是在同一角度看問題，因為這三條是一個意思。

第二個關(guān)鍵是雅思寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。它是對以上四個能力的等級考量。這不僅僅是雅思老師備課的內(nèi)容，考生也應(yīng)該充分的理解，才能有的放矢，獲得理想的成績。

第一個標(biāo)準(zhǔn)是對內(nèi)容的評價。即是否把題目中所涉及的所有觀點進(jìn)行了討論。這并不反對你選擇一邊倒。這方面同學(xué)們常犯的錯誤是自說自話。如有的同學(xué)認(rèn)為老師不會被電腦所取代，然后在主體段論述了老師的數(shù)個優(yōu)勢，卻完全沒有提及電腦和網(wǎng)絡(luò)的存在合理性及優(yōu)勢。這個不是理性的一邊倒，而是片面看問題。

考官的評語是the question is partially addressed. 這一項的評分不會超過六分。雅思的六分相當(dāng)于大學(xué)入學(xué)考試的及格分，而辯證看問題的能力是入大學(xué)門檻的一個前提。所謂辯證，就是你可以站在不同的角度看一個事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢。

第二個標(biāo)準(zhǔn)是對論證過程的評價。你可以想象一場辯論，你是正方，你的對面坐著反方。怎樣說服對方，這就是議論的目的。因此這一項的重點是論證的過程中邏輯清晰，論證合理。在這方面同學(xué)們常犯的錯誤是不夠重視。很多人誤以為雅思考的是語言，不是內(nèi)容，所以前兩項評分標(biāo)準(zhǔn)被忽視了。

很多同學(xué)過于追求遣詞用句的難度，而忽略了意義的表達(dá)。這種情況通常發(fā)生在那些語言水平相當(dāng)不錯的學(xué)生身上。單獨看文章的句子都夠復(fù)雜，用詞夠難，但是整個段落或者文章的意思不連貫，甚至不知所云，前后矛盾。結(jié)果是把考官搞暈，把自己的成績搞砸。無論是什么文體，交流是最終的目的。議論文的交流尤其注重邏輯性，即辯論的流暢和信服度。建議這樣的同學(xué)放棄對詞句的過度追求，改用簡單的語言，把自己的思想清楚的表達(dá)出來，六分便唾手可得。

雅思作文詞匯量匱乏怎么辦

提到雅思寫作，不少考生的第一反應(yīng)就是詞匯量，認(rèn)為詞匯量越大，雅思寫作的分?jǐn)?shù)自然就會越高。這種想法是存在一定道理的，我們常說，詞匯就像搭建房屋的磚塊，磚塊數(shù)量越多，房屋就能搭得越高越大，反之估計就只能砌一面墻而已。于是很多考生都會把詞匯書視之為救命稻草，夜以繼日地狂背，以期在最短時間內(nèi)迅速增大詞匯量。

積累詞匯，無可厚非，但如果只是從A到Z一味地背誦詞匯，那就是一種浪費時間，消耗精力而且收效頗微的方法了，其原因在于：一、大多數(shù)人都會半途而廢，背了后面忘了前面，所以往往詞匯書的前面部分會被翻得比較舊，而后面部分幾乎“人跡罕至”;二、通過背詞匯書所積累的單詞，往往只停留在認(rèn)知或眼熟的程度，想要在寫作中，特別是雅思考場寫作中想到并且正確運用的可能性是很小的。

那么，在詞匯量不足的情況下，怎樣攻克雅思寫作難關(guān)呢?

八字原則：有的放矢，標(biāo)本兼治。

一方面，通過對雅思寫作的了解和官方范文的研讀，不難發(fā)現(xiàn)，雅思寫作可能涉及到的詞匯并非漫無邊際，而是圍繞教育、社會、環(huán)境等大眾話題展開的，在語言表達(dá)方面，更多強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確和多變，而不是考查用詞的專業(yè)和難度，因此考生在備考的時候，可以按照相關(guān)話題進(jìn)行詞匯的梳理，既可以是別人已經(jīng)整理好的，也可以是自己從閱讀各類話題范文中摘錄出來的。

這些詞匯跟雅思寫作緊密相關(guān)，有話題語境為背景，又加以合理歸類，所以遺忘率會較低而利用率則較高。而對于話題中的少數(shù)專業(yè)詞匯，建議視時間和能力，量力而行，可以明確，沒有專業(yè)詞匯，雅思寫作照樣可以拿七分。

另一方面，雅思寫作和其他考場作文一樣，受考查形式的制約，其評判本身是存在一定局限性的。換句話說，考官并不了解考生真實的寫作能力，或者具體到詞匯量的大小，他只能根據(jù)這幾百個單詞的文章來進(jìn)行判斷，所以從考試的角度來說，詞匯量相對有限的考生只要使文章中詞匯“顯得比較豐富”就可以了。做到這點，主要有兩個方法：

第一、同義轉(zhuǎn)換。設(shè)想碰到一個懂中文的外國人，他在和你交談的過程中涉及到錢的話題，他不光會說中文的人民幣、鈔票，還會說大團(tuán)結(jié)、老人頭，甚至連孔方兄都知道，你會覺得他的中文詞匯量小么?

同樣的，一篇雅思作文中，如果你在表達(dá)“重要”這個出現(xiàn)頻率極高的意思的時候，除了important以外，還可以把crucial, critical, vital, indispensable等詞信手拈來的話，有什么理由讓考官覺得你的詞匯量不足呢，當(dāng)然，或許你也就只積累了幾個寫作中高頻出現(xiàn)的詞匯而已，但效果已經(jīng)達(dá)到了，不是么?

第二、詞匯活用。閱讀一些雅思官方范文，可以看到，很多詞不難，但是用得很恰當(dāng)，自己以前沒有這樣用過，這就是范文的高明之處了。詞匯量一方面是指認(rèn)知詞匯的廣度，但另一方面就是掌握詞匯的深度了。

很多詞匯，我們認(rèn)識，但不一定完全會用，比如benefit這個詞，它既可以做名詞，表示利益，好處，也可以做動詞，及物時表示使……受益，不及物時表示從……中受益，還可以衍生出beneficial有益處的和beneficiary受益人。因此如果要表達(dá)某事物帶來好處這個意思，光用benefit這個詞的不同用法，就可以有五種以上的表達(dá)方式，更不用提句型的變化和同義詞的替換了。

況且，把已經(jīng)認(rèn)知的詞進(jìn)行用法上的拓展，遠(yuǎn)比記憶一個新詞要省時省力，而需要做的僅僅只是平時碰到的時候，記上一筆。