托福寫作如何擺脫中式英語(yǔ)痕跡?除了背單詞你還得記“語(yǔ)塊。今天小編給大家?guī)?lái)了托福寫作如何擺脫中式英語(yǔ)痕跡 ,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托福寫作如何擺脫中式英語(yǔ)痕跡?除了背單詞你還得記“語(yǔ)塊

什么是英語(yǔ)中的“語(yǔ)塊”?

一直以來(lái)，對(duì)于中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)而言，最大的任務(wù)就是背單詞，這已經(jīng)成為一種“思維定勢(shì)”。殊不知，正是這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路把絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶入了死胡同。本文現(xiàn)在要正式提出一個(gè)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思路，那就是真正能學(xué)好英語(yǔ)的秘訣在于一個(gè)概念—“語(yǔ)塊”，英文翻譯可以定為“chunk”。

用通俗的表達(dá)來(lái)定義，語(yǔ)塊就是由多個(gè)單詞構(gòu)成的一個(gè)“小團(tuán)體”。語(yǔ)塊可以有不同的表現(xiàn)形式，可以是短語(yǔ)、句型、成語(yǔ)、諺語(yǔ)(名言)、常見中文的英文翻譯等。這些東西積累的越多，我們?cè)趯懽鬟^程中就能信手拈來(lái)、游刃有余。

為什么背單詞就沒有這種效果?因?yàn)閱卧~是零散的、單獨(dú)的，但一篇文章或一個(gè)句子是有環(huán)境的，就好像一個(gè)人無(wú)法在社會(huì)中獨(dú)活，必須和其他個(gè)體聯(lián)合才能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。你背了一個(gè)單詞的效果僅僅為能識(shí)別它(對(duì)閱讀還是有幫助的)，但是還是不知道這個(gè)單詞的地道用法。不知道用法就不敢用出來(lái)，所以你的寫作水平一直停留在很初級(jí)的水平。

讓我們?cè)倩氐健罢Z(yǔ)塊”。語(yǔ)塊的威力就在于，你背了它，就能直接用在英文句子里，而不需要思考怎么去用。舉例，obsess這個(gè)單詞的意思是“著迷”，讓你試圖把這個(gè)單詞用出來(lái)不可能，因?yàn)槟悴恢涝鯓尤ナ褂?但是如果你背了一個(gè)語(yǔ)塊“be obsessed with”(意思為“對(duì)…著迷”)，那么你可以很流暢地用出來(lái)，比如 My cousin is obsessed with video games. “我的表弟對(duì)電子游戲很著迷”。

所以我認(rèn)為，構(gòu)成一個(gè)句子真正的單位不是單詞，而是“語(yǔ)塊”。語(yǔ)塊就好像磚頭，你可以很簡(jiǎn)單地把磚頭壘起來(lái)造成一間房子。而單詞就好像沙子，給你一堆沙子，你是無(wú)法用來(lái)搭房子的。

托福寫作常用“語(yǔ)塊”羅列舉例

1. 詞組、短語(yǔ)(常見的一些名詞、動(dòng)詞、介詞搭配)：

be preoccupied with(專注于)

be accustomed to(習(xí)慣于)

get rid of(排除)

run into(偶然遇見)

once in a while(偶爾)

in terms of(在…方面)

top priority(首要任務(wù))

virtual studio(虛擬演播室)

2. 句型(構(gòu)成句子的框架)：

Once upon a time,…(很久很久以前)

…as much as…(和…一樣)

…, which…(“非限定性定語(yǔ)從句”)

…so that…(以至于)

There be…(“存現(xiàn)句”)

It is…that…(“強(qiáng)調(diào)句”)

It is universally acknowledged that…(眾所周知…)

By doing…, …can…(通過做…，…可以…)

3. 成語(yǔ)(有典故的名詞性表達(dá)，或來(lái)源于文學(xué)作品，或來(lái)源于圣經(jīng)或希臘神話，或來(lái)源于民眾長(zhǎng)期以來(lái)的經(jīng)典表述)

beat around the bush(繞彎子、兜圈子說(shuō)話)

Achilles’ heel(致命的弱點(diǎn))

an eye for an eye, a tooth for a tooth(以眼還眼，以牙還牙)

black sheep(害群之馬)

social butterfly(交際花)

Catch-22 situation(二十二條軍規(guī)，比如尷尬矛盾的境地)

Judah’s kiss(猶大之吻，比如口蜜腹劍的話語(yǔ))

cup of tea (喜愛的人或事物)

4. 諺語(yǔ)+名言(勞動(dòng)人民長(zhǎng)久以來(lái)口口相傳的經(jīng)典語(yǔ)句;名人說(shuō)的經(jīng)典之語(yǔ))

Old habits die hard. (江山易改本性難移)

Misfortune might be a blessing in disguise(塞翁失馬焉知非福)

Getting there is half the fun.(目的雖重要，但是不要忽視過程的體驗(yàn))

One man’s meat is another man’s poison. (青菜蘿卜各有所愛)

Zeal without knowledge is like a runaway horse. (無(wú)知的狂熱如同脫韁的野馬，一發(fā)不可收拾)

Great minds think alike. (英雄所見略同)

The government of the people, by the people and for the people shall never vanish from the world. (民有的、民治的、民享的政府才會(huì)得以永恒存在下去--林肯)

You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. (你知道有些鳥兒是注定不會(huì)被關(guān)在囚籠里的，他們的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝——《阿甘正傳》)

5. 常見中文的英文翻譯

隨著科技日新月異的變化：with the fast-changing development of science and technology

在這個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里：in this highly competitive society,

面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：be faced with new opportunities and challenges

引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注：trigger wide public concern

人民生活水平顯著提高：the remarkable progress of people’s living standard

發(fā)揮日益重要的作用：play an increasing important role in

來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的人：people from all walks of life

利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊：the advantages far outweigh the disadvantages

英語(yǔ)的“語(yǔ)塊”如何獲得和積累?

任何英語(yǔ)資料都是搜集這些“語(yǔ)塊”的來(lái)源：新概念、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)教材、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)文章、英文歌、英劇、美劇、電影字幕、甚至英語(yǔ)考試的試題等。大家接觸英語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)多少對(duì)這些來(lái)源渠道有所了解甚至經(jīng)常接觸，那么就需要注意在接觸的時(shí)候別忘了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累。

小編建議大家可以在平時(shí)一切能接觸到的英語(yǔ)文本中摘錄自己沒有見過的、或記憶模糊的“語(yǔ)塊”，把它們記錄在筆記里，利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地記，隨時(shí)隨地學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的積累之后，大家可以發(fā)現(xiàn)，自己在寫文章的時(shí)候，那些好詞好句、好的表達(dá)會(huì)自動(dòng)地流淌于筆端。

總而言之，寫好托福作文最重要的一條原則就是盡可能多地用“語(yǔ)塊”來(lái)填充進(jìn)句子。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中得轉(zhuǎn)變思路，多積累“語(yǔ)塊”，并且進(jìn)行摘錄，利用碎片時(shí)間研讀，然后一有機(jī)會(huì)就把他們都用出來(lái)。英語(yǔ)水平，特別是寫作水平就是在反復(fù)“input + output”的過程中逐步提高的。希望這個(gè)學(xué)習(xí)思路能幫到大家

托福寫作：強(qiáng)調(diào)句型在托福寫作中的應(yīng)用

我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，托福寫作強(qiáng)調(diào)句型的基礎(chǔ)形式為：

It is / was + 被強(qiáng)調(diào)的某個(gè)句子成分+ that / who + 句子

強(qiáng)調(diào)句型可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)句子中除了謂語(yǔ)之外的成分，起到比較明顯的加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，比如：

I went to the Palace Museum in 1997.

這個(gè)句子如果強(qiáng)調(diào)時(shí)間，就可以變?yōu)椋?/p>

It was in 1997 that I went to the Palace Museum.

如果直接運(yùn)用，句子也沒有顯得特別出彩，如果同學(xué)們可以用強(qiáng)調(diào)句型和其它從句一起使用，就會(huì)起來(lái)比較好提升作用：

比如我們探討“人口老齡化”的問題，想表達(dá)“老齡化日益嚴(yán)重的問題讓全球的政府都很擔(dān)擾”，可以寫為：

It is the fact that the population aging problem is getting more and more prevalent that makes all the governments concern all over the world.

上面句子里面的the population aging problem is getting more and more prevalent是fact的同位語(yǔ)從句。

另外，再推薦同學(xué)們一個(gè)托福寫作句式：

It is not… but… that really counts

當(dāng)我們?cè)讵?dú)立寫作中，想表達(dá)“矛盾雙方取其一更為重要的時(shí)候，就可以套用這個(gè)句型，比如我們探討讀書應(yīng)該read extensively 還是read intensively的時(shí)候，可以用到這樣的表達(dá)：

It is not how many books we read but how much we understand from the books that really counts.

今天和大家的分享就到這里，請(qǐng)大家思考下，下面的句子該怎么表達(dá)：

1.出門旅行的時(shí)候，不是自由，而是安全，才真正的重要。

2.談到吃飯的問題，不是味道好，而且干凈，才真正的重要。

托福寫作是托?？荚囍械闹仉y點(diǎn)，大家一定要認(rèn)真?zhèn)淇寂丁?/p>

托福寫作考試如今考什么 考前如何準(zhǔn)備

直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，現(xiàn)在百分之八十的考題都會(huì)有“比較”。

所以無(wú)論是利弊類比較還是現(xiàn)象類比較，考試基本上都會(huì)有比較。我們來(lái)看看這道題目：

Which one of the following values is the most important to share with a young child (ages 5 to 10)? Why?

A Being helpful to others

B Being honest

C Being well-organized

Use specific examples and evidences to support your answer.

Some people like to buy and eat their meals at restaurants frequently, while others like to do this at home. Which do you prefer? Why?

It is better to work for business owned by someone else than to work for the business of one‘s own family

Three different ways to protect the environment?

1. biking or walking to school or the workplace

2.recycling or reusing the garbage

3.eating organic food without pesticide

A city wants to help teachers of its high school students (age14-18) improve their teaching. It is considering two plans:

1. Choose a small group of excellent teachers; these teachers will attend a class led by an expert for additional training in how to teach effectively, and they will then come back to their schools and provide that training for other teachers in school.

2. Provide additional training in teaching effectively for high school teachers, using online material that each teacher will study individually.

Some people think that we should keep away from others to improve our relationship, because being away from people reminds us of how important they are. Others think we should always stay with others to have good relationship because we can communicate with them more often. What do you think?

Would you prefer a higher pay job with longer work time or an average pay job with normal work time.

不難發(fā)現(xiàn)，考得最多的就是“對(duì)比比較”。無(wú)論是二選一還是三選一，考的都很多，那么下面就讓新東方小編來(lái)告訴告訴你如何解決比較類題目。

首先，對(duì)比比較分為利弊類比較和現(xiàn)象類比較。

比如上面第二個(gè)題目就是個(gè)利弊類比較的題目，題目問我們是在飯館點(diǎn)餐吃飯呢?還是在家吃飯呢? 解題思路其實(shí)很簡(jiǎn)單，帶著比較去找利弊即可。比如在飯館吃飯更好。主體段的三個(gè)段落我們可以這樣展開：

1. 在飯館吃比在家吃選擇多樣

2. 在飯館吃比在家吃食物更新鮮

3. 雖然在家吃也有好處，比如更省時(shí)間，不用花時(shí)間浪費(fèi)在路途中，但是實(shí)際上，在家吃有時(shí)候點(diǎn)餐的時(shí)候，送餐人員會(huì)因?yàn)楦鞣N原因比如天氣，交通，生病等原因耽誤送餐的時(shí)間，送餐的時(shí)間會(huì)持續(xù)很久，不僅不會(huì)省時(shí)，而給訂餐者造成了不必要的麻煩。所以還是自己去餐廳吃飯更好。

主體段中我們選擇了A+ A+ B+但讓步轉(zhuǎn)回的思路。

下面趙云龍老師給各位備考的童鞋總結(jié)一下。

如果你單邊的展開(一邊倒)就寫A好可以沒問題，但是三段每個(gè)段落都是A好還不夠，需要在段內(nèi)比較，即A>B A>B A>B 我們稱之為叫段內(nèi)比。

若你寫了兩段A的好處，第三段也可以說(shuō)B的優(yōu)勢(shì)，但段內(nèi)轉(zhuǎn)折，這個(gè)思路，拿一個(gè)段落出來(lái)比較，我們稱之為叫段間比。那么段內(nèi)段間均可比較。對(duì)比比較的題目請(qǐng)各位記住!必須對(duì)比!!!

所以，如果考試中各位遇到了“比較類”考題，不要慌張，對(duì)比就好啦!

然而考試當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的題目二選一已經(jīng)抵擋不住啦!越來(lái)越多的三選一出現(xiàn)!!來(lái)，再來(lái)給你分析分析三選一怎么做!

我們來(lái)看看下面這道題目。題目問我們以下哪一種方式最能環(huán)保。

1.騎車或走路上班上學(xué)

2.回收并重復(fù)利用廢品垃圾

3.吃沒有殺蟲劑的有機(jī)食物

首先，三選一題目中 我們?nèi)绾芜x擇? 請(qǐng)秉持一個(gè)原則叫做“兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕”，題干問哪一個(gè)最好，那么你就選擇一個(gè)最有優(yōu)勢(shì)的即可。

很顯然，本題第二個(gè)優(yōu)勢(shì)最大。

那么選擇了第二個(gè)，我們?cè)诙温湔归_中思路如下：

1. A>B A>C

4. B- C- A+

5. A+ A+ BC+段內(nèi)轉(zhuǎn)折

第一個(gè)思路中，我們將所選項(xiàng)和其他兩項(xiàng)分別對(duì)比。

第二個(gè)思路中，我們先說(shuō)其他兩個(gè)選項(xiàng)的劣勢(shì)，然后最后一段寫為什么要選我們所選的選項(xiàng)。

第三個(gè)思路中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)比太糾結(jié)的時(shí)候，我們可以先說(shuō)所選項(xiàng)的兩個(gè)好處，第三段寫然而其他兩項(xiàng)也不錯(cuò)，段內(nèi)轉(zhuǎn)折。

所以，就本題而言，我們可以這樣展開。

主體段第一段：騎車或走路上學(xué)并不能有效的保護(hù)環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境污染中，工廠釋放的大量廢氣是空氣污染的主要來(lái)源，減少汽車的使用確實(shí)能減輕環(huán)境污染，但作用太小，并不明顯。

主體段第二段：吃沒有殺蟲劑的有機(jī)食物并不能保護(hù)環(huán)境，這個(gè)做法只能說(shuō)可以促進(jìn)身體健康，好像和保護(hù)環(huán)境關(guān)系不大。

主體段第三段：回收重復(fù)利用廢棄的材料可以使資源重復(fù)使用，節(jié)約能源，降低廢棄能源的分解，讓很多的土地可以不用來(lái)填埋垃圾，一定程度上有效的保護(hù)了環(huán)境!

因此，各位，當(dāng)遇到三選一時(shí)，記得分別對(duì)比就好!