在語境中，能辨認單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away一起看看開心英語五年級上冊教案!歡迎查閱!

開心英語五年級上冊教案1

教學(xué)目標：

1.在語境中，能辨認單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away

2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park?

重點難點：

能根據(jù)圖片恰當?shù)倪\用核心句型

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

生：觀看媒體，欣賞歌曲

1. 跟讀

2. 回答問題

生：回答問題

師：播放

生：觀看

師：出示圖片，指圖提問

What is it?

生：It’s a … (如果學(xué)生不能回答，則由老師自問自答)

師：教sketchbok

生： 集體跟讀

生：個別讀

生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

師：用相同方法教授camera, cap

師：指向其中一張圖片

生：快速回答It’s a ...

師：提問：What can we do with …?

生：小組討論

生：個別交流

師：介紹某一的物品

生：猜一猜

師：播放

生：集體跟讀

師：根據(jù)課文內(nèi)容提問

Where do they want to have a picnic?

生：At Century Park.

師：提問

Where is Century Park?

How is Century Park?

生： 小組討論回答

師：根據(jù)圖提問

Where is Century Park?

Is it far away from our school?

How can we go there?

生：回答問題

學(xué)生互相提問：What does …h(huán)ave?

He/She has …

生：集體跟讀模仿

生：同桌表演對話

課后小結(jié)

生：分成四人一組

生：合作完成plan

生：對小組的計劃作出匯報

課后習題

1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文

2、完成練習冊p76

開心英語五年級上冊教案2

教學(xué)目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標

(1)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認真、積極、大膽的學(xué)習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學(xué)習的開始。

b. Free talk. 設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學(xué)生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學(xué)生對單詞的識記。

設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計意圖：學(xué)生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

開心英語五年級上冊教案3

教學(xué)目標：

1.知識目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學(xué)會運用句型： What colour is it ?

It’s…

Is it …? Yes/No.

2. 情感目標

對本課話題具有濃厚的學(xué)習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

3.能力目標

(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?/p>

教具準備：

1、 多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學(xué)過程：

Step One: Warming up(熱身活動)

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習)

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

8. Let’s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word “ green”。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework(家庭作業(yè))

Copy the words and spell them correctly.