了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。一起看看七年級(jí)上冊(cè)歷史第一課教案!歡迎查閱!

七年級(jí)上冊(cè)歷史第一課教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力：

了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：

通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識(shí)的途徑;通過角色扮演和討論的形式，加深對(duì)商鞅變法的理解，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動(dòng)參與的意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)體會(huì)商鞅不畏困難，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個(gè)人資料，商鞅的變法主張等資料。

2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法?商鞅變法成功的條件?

活動(dòng)過程：

一、我來說背景

指名讓學(xué)生來講述商鞅變法的背景。

強(qiáng)調(diào)：鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的發(fā)展--------社會(huì)變革

二、我是商鞅

學(xué)生介紹商鞅

三、商鞅變法

情景一：商鞅舌辯群儒

模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強(qiáng)，但改革不可避免的遭到舊勢(shì)力的阻撓，請(qǐng)大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)行辯論。

(教師提示：商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道,變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！币馑际牵褐卫韲业姆椒ú皇且怀刹蛔兊?，要順應(yīng)時(shí)代的變化調(diào)整治國策略，無須恪守古代的章法。)

情景二：我談商鞅變法

1、分組討論：

(1)、若你是商鞅變法時(shí)秦國的新興地主，你會(huì)對(duì)法令中的那些措施表示歡迎?為什么?

(2)、若你是奴隸主舊貴族，你會(huì)對(duì)那條法令不滿?為什么?

(3)、若你是農(nóng)民，你對(duì)法令有什么看法?

2、學(xué)生交流。

四、讀史明鑒

1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么?

2、學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。

3、學(xué)生討論交流。(啟示：任何變法都不是一帆風(fēng)順的)

五、我來評(píng)商鞅

課件出示：

司馬遷說，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實(shí)行嚴(yán)刑法制，不擇手段，非?？瘫?，最后落得個(gè)謀反的罪名。

蘇軾說，他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見，獨(dú)斷專行，雖然使秦國驟然富強(qiáng)，并統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。

你怎么看待他們的評(píng)論?(小組討論交流)

六、以史為鑒

1、提問：商鞅變法為什么會(huì)成功?改革的成功要具備哪些條件?

學(xué)生討論交流，然后歸納：

順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流;

統(tǒng)治者的支持;

符合人民的意愿;

改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神

2、你能說說秦國由弱到強(qiáng)，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒呢?

這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們國家的發(fā)展有借鑒意義嗎?我們應(yīng)怎么做?

(勇于改革，善于用人)

(改革是強(qiáng)國之路，我國要加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，也要深化改革，勇于創(chuàng)新;注重人才培養(yǎng)，重視教育。)

七、課外探究

戰(zhàn)國時(shí)期各國都紛紛變法，請(qǐng)你查一查其他國家的改革情況及其對(duì)各國產(chǎn)生的影響。(提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等)

七年級(jí)上冊(cè)歷史第一課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。

重點(diǎn)：

商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：

改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看教材38頁的簡表，分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢(shì)，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強(qiáng)大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國，完成了國家的統(tǒng)一。那么，秦國是怎樣走向強(qiáng)國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)

二、教學(xué)過程

(一)、秦孝公求賢(為什么要實(shí)行變法?)

1、原因

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步(社會(huì)原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。

秦國相對(duì)落后(自身原因)：會(huì)盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。

2、辦法

改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)

商鞅來到秦國。

理解“茍可以強(qiáng)國，不法其故;茍可以利民，不循其禮?！?/p>

(二)商鞅主持變法

1、時(shí)間：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要內(nèi)容：

經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有;重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。

政治上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功——論功行賞，不論貴賤;遷都咸陽，推行縣制——強(qiáng)化國家管理，設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。

4、變法的影響：

觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。

取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。

(三)秦國的變化

1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會(huì)改革。

2、成果：廢除舊制度，建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。

(四)小結(jié)

秦國是怎樣走上強(qiáng)國之路的呢?

前期勢(shì)弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果(強(qiáng)大)

思考：商鞅變法成功的原因?

(五)板書設(shè)計(jì)

1、秦國為什么要實(shí)行變法?

2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?

社會(huì)進(jìn)步(社會(huì))：鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令(商鞅)

秦國落后(自身)：鄙視、挨打

3、商鞅變法的具體內(nèi)容?

4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響(見小字部分)?

經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死

重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法

政治：獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤

遷都咸陽，推行縣制—強(qiáng)化國家管理

嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法

5、變法取得怎樣的成果?

6、變法成功與否?

(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng)，

建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有?結(jié)論——是一次成功的

興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。

七年級(jí)上冊(cè)歷史第一課教案3

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)，通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住戰(zhàn)國時(shí)期的起止時(shí)間，戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。理解戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，了解合縱與連橫的含義。

能力與方法：通過對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭特點(diǎn)的的概括，培養(yǎng)概括能力。通過對(duì)孫臏、白起等歷史人物的了解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。通過對(duì)戰(zhàn)國形式圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地圖的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過合縱與連橫。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期的起止年代，戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。

難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭的特點(diǎn)的理解，合縱、連橫的含義及其形成的原因。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生讀引言

2.教師引入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“春秋爭霸”，作為一個(gè)時(shí)期的名字，春秋和戰(zhàn)國常常是連在一起的。我們了解了春秋爭霸的情況，戰(zhàn)國爭雄的局面又如何呢?春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國爭雄戰(zhàn)爭有什么不同?就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國。請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍，包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息，看書的同時(shí)找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起討論解決。

二、新課講授

(一)“戰(zhàn)國七雄”

1.觀察地圖，談發(fā)現(xiàn)。

2.戰(zhàn)國七雄是哪七個(gè)諸侯國?“三家分晉”，七個(gè)國家的分布有何特點(diǎn)等

(二)戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭

1.學(xué)生讀教材，看看戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭有哪些特點(diǎn)?

2.讀教材“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn)，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來復(fù)述這兩次戰(zhàn)役。思考：體現(xiàn)了哪些戰(zhàn)爭藝術(shù)、成語?

3.簡述長平之戰(zhàn)的影響。

(三)、合縱與連橫

1.學(xué)生閱讀教材，弄清何為縱、橫?什么是合縱?什么是連橫?是怎樣做的?為什么要這樣做?這樣做有何影響?在地圖上出示意出來。

2.閱讀小字，評(píng)人物的行為?！俺啬撼薄?/p>

(四)課堂小結(jié)

師生共同歸納：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)?春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭在作戰(zhàn)目的上有何不同?戰(zhàn)國紛爭有哪些?

(五)學(xué)習(xí)測評(píng)

完成課后學(xué)習(xí)測評(píng)題。

【教學(xué)后記】略