和議會制君主立憲制、總統(tǒng)制和半總統(tǒng)制，在比較中進一步掌握19世紀70年代法國和德國政治制度的特點，同時進一步認識和分析在不同特點背后各國的不同國情和時代背景，認識到選擇背后的偶然性和必然性，認識到不同的歷史給各國發(fā)展的影響，從中再次體會和尊重世界各國的多元文化下面是小編為大家賺以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展歷史精選教案一

　　一.課程標準

　　1.知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國與法國共和制的異同。

　　2.分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

　　二.教學(xué)目標

　　1.知識與能力：說出法德兩國確立資本主義制度的法律依據(jù)，知道兩國確立資本主義制度的過程;比較兩部憲法的主要內(nèi)容，歸納兩部憲法的特點;分析歐美國家資本主義制度確立對歐美國家自身和對世界的影響。

　　2.過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從中提取有效信息并以時間軸方式將其歷史發(fā)展過程標示出來;通過補充閱讀法德兩國憲法的條文，學(xué)生小組探究兩國代議制度的特點;通過列表，將主要資本主義國家的代議制度進行歸納和對比。

　　3.根據(jù)法德兩國資本主義制度確立的史實，認識民主制度的創(chuàng)立是人類進步的表現(xiàn);正確對待歷史發(fā)展進程，認識資產(chǎn)階級代議制建立過程的艱難性與曲折性;學(xué)會歷史和客觀地認識和理解資產(chǎn)階級代議制的實質(zhì)。

　　三.教學(xué)內(nèi)容分析：本課是第三單元“近代西方資本主義的政治制度的確立與發(fā)展”的第9課，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“英國君主立憲制的建立”和“美國聯(lián)邦政府的建立”，學(xué)生已經(jīng)了解了英國的君主立憲制和美國的總統(tǒng)共和制這兩種新式的近代資本主義政體，這一課繼續(xù)探討這兩種西方資本主義政體在法、德兩國的確立與實踐的歷程，目的有二：一是讓學(xué)生領(lǐng)略近代西方民主政體的多樣性，探求近代西方政體的共性與差異;二是讓學(xué)生認識西方民主政體的確立，完善與實踐過程的艱辛，體會人類政治文明的坎坷。

　　四.教學(xué)對象分析：本課面對的是高一年級的學(xué)生，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解了法國大革命的主要內(nèi)容和德國走向統(tǒng)一等基本史實。剛上高一的學(xué)生，求知欲比較強烈，但是自身的歷史基礎(chǔ)知識不是很扎實，沒有真正的知識結(jié)構(gòu)體系，對本節(jié)知識的理解把握上難度較大。

　　四.重點難點

　　1.重點：法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和德意志帝國憲法的內(nèi)容分析、掌握

　　2.難點：比較法德兩國以及其他主要資本主義國家代議制度的異同

　　五.教學(xué)過程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與方法 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)已學(xué)知識 1. 回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固已學(xué)知識點。

　　方法：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧英美資本

　　主義制

　　度確立的主要知識點，主要再現(xiàn)英美各

　　自的政治制度名稱以及法律文獻依據(jù)

　　即可

　　回憶上街課文的主要內(nèi)容，回答問題

　　檢查學(xué)生是否有效掌握上一節(jié)課的基本知識點

　　新

　　授

　　內(nèi)

　　容

　　1.導(dǎo)入新課

　　方法：教師以講述的方式，向?qū)W生說明，除了英美之外，歐洲大陸仍有兩個重要的國家，分別是法國和德國。19世紀后期，這兩個國家通過不同的方式實現(xiàn)了本國的資本主義政治制度。對本國和世界都產(chǎn)生了深遠的影響。

　　2.了解法德兩國資本主義制度確立的過程

　　方法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生以數(shù)軸圖形式標出兩國確立資本主義制度的過程，快速梳理和掌握基本知識點。

　　法國：

　　1789 1792 1870 1875

　　大革命 建立 建立第三 第三共

　　和國爆發(fā) 共和國 共和國 憲法頒布

　　德國：

　　19世紀中期 六七十年代 1871

　　四分五裂 統(tǒng)一 德意志帝國建立

　　德意志帝國憲法頒布

　　3.認識《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，并將兩者進行對比。

　　方法：教師利用PPT投影兩部憲法關(guān)于國家元首權(quán)力、立法權(quán)等的條文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并進行小組合作討論、分析，解決以下問題：①法國的國家元首是如何產(chǎn)生的?有何權(quán)力?立法權(quán)歸屬哪一機構(gòu)?法國總統(tǒng)和議會之間如何分權(quán)和制約?②德國的國家元首是怎樣產(chǎn)生的?權(quán)力如何?德國議會能否對德國皇帝構(gòu)成有效的制約?

　　《法蘭西第三共和國憲法》條文：

　　第一條 立法權(quán)由眾議院和參議院兩院行使

　　第二條 共和國總統(tǒng)，由參議院與眾議院聯(lián)合而成的國民議會，依絕對多數(shù)票選出?？偨y(tǒng)任期七年，連選得連任

　　第三條 共和國總統(tǒng)與參眾兩院議員共有創(chuàng)制法律之權(quán)……總統(tǒng)有特赦權(quán)……總統(tǒng)統(tǒng)率武裝部隊?？偨y(tǒng)統(tǒng)率武裝部隊?！埠蛧偨y(tǒng)的每項命令須經(jīng)由各部部長一人之副署。

　　第八條 參議院及眾議院共有創(chuàng)議并制定法律之權(quán)

　　第九條 參議院得組成最高法院，以審判共和國總統(tǒng)或部長及審理危害國家安全案

　　共和國總統(tǒng)非先得兩院的同意，不得宣戰(zhàn)

　　《德意志帝國憲法》條文

　　第五條 帝國立法權(quán)由聯(lián)邦議會和帝國議會行使之

　　第十一條 聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國王，普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱。皇帝在國際關(guān)系上為帝國的代表，以帝國的名義宣戰(zhàn)與媾和，同外國締結(jié)同盟及其他條約，委派并接受使節(jié)。

　　第十二條 聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝

　　第十五條 聯(lián)邦議會的主席職務(wù)及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相

　　第十七條 建議并公布帝國法律及監(jiān)督執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝

　　第十八條 皇帝委派官吏，命令他們宣誓效忠帝國，并在必要情況下，命令他們退職

　　第二十條 帝國議會由秘密投票的普遍和直接

　　選舉產(chǎn)生

　　第六十三條 帝國的全部軍事力量組成為統(tǒng)一

　　的軍隊，在平時和戰(zhàn)時收皇帝指揮

　　在理解上述問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出與法國相比，德國的君主立憲制的封建殘余更加大的結(jié)論。

　　4.歸納英、美、法、德四國資產(chǎn)階級代議制度的異同

　　方法：用列表法，將上述四國資產(chǎn)階級代議制確立的時間、法律依據(jù)、代議制的名稱、特點等進行對比，學(xué)生通過填寫表格掌握四國代議制的異同。

　　資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展歷史精選教案二

　　2、教學(xué)目標

　　(1)知識目標

　　法蘭西共和歷程的艱難，法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和影響，德國統(tǒng)一，德意志帝國憲法的內(nèi)容、特征及影響。

　　(2)能力目標

　　根據(jù)《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志德國君主立憲與法國共和制的異同，提高學(xué)生比較、概括和闡釋歷史問題的能力。

　　(3)情感目標

　　通過對資產(chǎn)階級政治制度建立的艱難性與曲折性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確對待歷史發(fā)展進程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生在困境中不屈服的堅韌精神。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》的內(nèi)容;

　　難點：法蘭西共和之路艱難的原因，比較法國共和制和德國君主立憲制的異同，德意志特色的歷史原因。

　　4、教學(xué)課時和教材處理

　　本課為1課時，有三個小目，將前兩目合并為“法國共和政體的艱難歷程“，第三目”德意志帝國的君主立憲制“單列講述，突出法國共和政體與德國君主立憲制。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法：講授法、引導(dǎo)法、圖表法。

　　2、學(xué)法：比較法、問題探究法。

　　依據(jù)：法國和德國政治制度的建立過程曲折復(fù)雜，加上學(xué)生已有的知識不足，他們在學(xué)習(xí)的過程中，難以理解和掌握知識，對此我通過問題探究法、比較法和表格法，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生對課堂知識進行較為狖的比較、概括和闡釋。

　　3、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　三、授課過程

　　一、導(dǎo)入

　　以法國和德國領(lǐng)導(dǎo)人的肖像引起學(xué)生的興趣。

　　二、艱難的法蘭西共和國之路

　　(一)共和前的法國

　　總體——歐洲典型的封建君主專制國家，社會矛盾尖銳

　　矛盾——封建專制制度VS資本主義的發(fā)展

　　(1)資本主義的發(fā)展

　　18世紀，資本主義在法國部分地區(qū)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達，出現(xiàn)許多資本主義性質(zhì)的手工工場，資產(chǎn)階級也開始得到發(fā)展。 18世紀中期在英國開展的工業(yè)革命，在18世紀末傳入了法國。19世紀20年代，法國的工業(yè)革命迅速發(fā)展;19世紀中期工業(yè)革命基本結(jié)束，法國的工業(yè)資產(chǎn)階級發(fā)展起來。但因為法國的大量資金轉(zhuǎn)化為了銀行資金或用于投放高利貸，阻礙了工業(yè)的進一步發(fā)展，法國并沒有像其他經(jīng)歷過工業(yè)革命的國家一樣達到徹底的工業(yè)化，因此法國的工業(yè)資產(chǎn)階級也相對處于弱勢。

　　(2)封建專制制度與資本主義發(fā)展的矛盾

　　封建勢力作為統(tǒng)治階級，竭力維護君主專制統(tǒng)治。資產(chǎn)階級金融資本雄厚，在經(jīng)濟上已經(jīng)成為最富有的階級，但在政治上地位卻相當(dāng)?shù)汀Ｓ商熘鹘探淌拷M成的第一等級和由貴族組成的第二等級是處于統(tǒng)治地位的特權(quán)等級;資產(chǎn)階級、農(nóng)民和城市平民是第三等級，處于被統(tǒng)治地位。他們納稅養(yǎng)活了那些特權(quán)等級，但是卻仍受到特權(quán)登記的歧視與壓迫，資產(chǎn)階級對統(tǒng)治階級的反抗日益激烈。一些資產(chǎn)階級思想家公開反對君主專制，抨擊宗教神權(quán)，號召人民爭取自由和民主。

　　(二)法蘭西共和之路(曲折圖)

　　1789年7月14日(法國國慶)，巴黎人民群眾為反對國王為首的特權(quán)等級舉行武裝起義，攻占巴士底獄。革命初期，政權(quán)落入代表大資產(chǎn)階級和自由派貴族的君主立憲派手中，頒布了資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)《人權(quán)宣言》，制定了《1791年憲法》，建立了君主立憲制。

　　注釋：A自由派貴族——第二等級中的貴族，有“宮廷貴族”，“長袍貴族”和“鄉(xiāng)居貴族”的區(qū)別?！皩m廷貴族”出入宮廷，生活豪華，全國大約有四千家族，他們是最反動的勢力?！伴L袍貴族”是貴族化了的資產(chǎn)階級，他們用錢購買貴族的頭銜和國家的職位，獲得高等法院和其他司法部門的職位，他們在政治上反對任何改革，維護君主政體?！班l(xiāng)居貴族”在貴族中占居多數(shù)，是地方小貴族，處境不富裕，遠不如宮廷貴族，有的趨于沒落，既被農(nóng)民所痛恨，又被大貴族所輕視。這個特權(quán)等級絕大多數(shù)是反對改變封建專制制度，成為革命的對象。但只有少數(shù)先進人物分化出來反對現(xiàn)存制度，擁護資產(chǎn)階級的某些改革，這主要是那些資產(chǎn)階級化的地主和把資金投入工業(yè)和殖民地貿(mào)易的“自由派貴族”。

　　注釋：B君主立憲制——在憲政體制下由君主作為元首的政體。

　　注釋：C巴士底獄——法國著名的政治犯監(jiān)獄、抵御外來侵略的軍事要塞、巴黎的制高點，是法國專制王朝的象征。現(xiàn)代法國歷史學(xué)家對它的評價：當(dāng)時的巴士底獄實際上是法國生活條件最好的監(jiān)獄，而不是巴黎人民所畏懼的王朝的象征。在被攻占時，監(jiān)獄里只有7個罪犯，而且大部分是被自己人關(guān)押的貴族家庭的精神病患者。

　　1792年8月10日巴黎人民舉行第二次武裝起義。9月21日召開國民公會，廢黜國王，建立法蘭西第一共和國。

　　1799年11月9日，拿破侖在巴黎發(fā)動“霧月政變”，成立執(zhí)政府，自任第一執(zhí)政，后改為終身任職。1804年公布《拿破侖法典》;1804年底，拿破侖加冕為皇帝，史稱“法蘭西第一帝國”(1804—1814)共和制變?yōu)榫髦啤?/p>

　　注釋：A拿破侖·波拿馬(1769—1821)法國近代資產(chǎn)階級軍事家、政治家、數(shù)學(xué)家。有個笑話稱清末異?？婆e考試中，有點洋務(wù)知識的考官出了個作文題“項羽與拿破侖”，一位飽經(jīng)詩書的考生實在無法理解這個題目，寫道“項王力拔山兮氣蓋世，豈畏拿一破侖乎?”

　　注釋：B霧月——法國共和歷的第二個月，應(yīng)對與10月22日至11月20日。

　　注釋：C《拿破侖法典》——第一次確認了民事權(quán)利平等、財產(chǎn)所有權(quán)的契約自由等資產(chǎn)階級民法的基本原則，為法律形式鞏固了資產(chǎn)階級革命成果，打擊了封建勢力，促進了資本主義的發(fā)展。因為是適應(yīng)資產(chǎn)階級需要而制定的，因此深深打上了資產(chǎn)階級的烙印。

　　1815年封建專制政權(quán)波旁(bang)王朝復(fù)辟。

　　注釋：波旁王朝——起源于法國中部的波旁地區(qū)，是法國國王一位家臣的采邑。在歷史上曾斷斷續(xù)續(xù)地統(tǒng)治過法國、那不勒斯與西西里等地區(qū)，至今仍統(tǒng)治著西班牙和盧森堡。

　　1830年巴黎人民“七月革命”，推翻封建的波旁王朝，建立君主立憲的資產(chǎn)階級政權(quán)——“七月王朝”。

　　注釋：七月革命——波旁王朝的專制統(tǒng)治令經(jīng)過法國大革命的法國人民難以忍受，因而發(fā)起革命推翻了其統(tǒng)治。是1830年歐洲革命浪潮的序曲，激發(fā)了歐洲其他國家的革命。

　　1848年2月22日，巴黎再次爆發(fā)了革命。工人群眾占領(lǐng)了王宮，燒毀了國王的軍政府，驅(qū)散了立憲會議，二月革命取得勝利。2月25日，臨時政府宣布成立法蘭西共和國，即法蘭西第二共和國。

　　注釋：二月革命——七月革命之后建立的七月王朝，是由銀行家、交易所經(jīng)紀人、大礦主、大地主等組成的金融貴族執(zhí)政的政權(quán)。伴隨著工業(yè)革命，資本家腰纏萬貫，而手工業(yè)者、農(nóng)民和小業(yè)主卻紛紛破產(chǎn)，同時他們還負擔(dān)著國家各種苛捐雜稅，于是導(dǎo)致了他們與政府矛盾的日益激化。

　　1852年12月2日，路易·波拿馬正式宣布法蘭西為帝國，即法蘭西第二帝國(1852—1870)，路易·波拿馬即皇帝位，稱拿破侖三世。

　　注釋：路易·波拿馬——拿破侖的侄子

　　1871年3月，巴黎人民起義推翻法蘭西第二帝國，建立第三共和國。1875年，法國國民議會通過第三共和國憲法。

　　三、法國共和政體的確立——法蘭西第三共和國憲法

　　(一)法蘭西第三共和國憲法產(chǎn)生的背景

　　法蘭西第三共和國建立之初，經(jīng)過普選選出了675名議員組成國民議會，并承擔(dān)起制定新憲法的義務(wù)。國民議會中，反對共和制的議員占多數(shù)。1875年，經(jīng)廣大人民群眾的堅決擁護，國民議會最終以一票的微弱優(yōu)勢通過了法蘭西第三共和國憲法。

　　(二)憲法的內(nèi)容——課本45頁第2、3段

　　(三)憲法出臺的意義

　　(1)共和派掌握實權(quán)

　　(2)共和體制的最終確立

　　(3)與封建君主專制制度、帝制獨裁相比，共和體制的確立是歷史的進步

　　資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展歷史精選教案三

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　?、耪莆罩匾拍罘ㄌm西第三共和國憲法、德意志帝國憲法。

　?、平Y(jié)合歷史材料分析法蘭西共和制政體曲折和復(fù)雜的發(fā)展歷程，理解造成這一局面的歷史背景。

　　2、過程與方法：

　　比較分析、情景再現(xiàn)、討論探究等。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　比較德意志帝國君主立憲制和英國君主立憲制的異同，從中理解影響各國政治發(fā)展的歷史原因。

　　二、教學(xué)過程：

　　1 艱難的法蘭西共和之路

　　1.法國共和制的確立

　　(1)1789年法國大革命爆發(fā)，幾年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。之后，建立起法國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國。

　　(2)法國資產(chǎn)階級和封建復(fù)辟勢力之間、共和派與帝制派之間進行了長期的斗爭，政權(quán)在兩者間反復(fù)易手，七十余年間先后出現(xiàn)了法蘭西第一共和國、第一帝國、第二共和國和第二帝國。

　　(3)1870年普法戰(zhàn)爭失敗后，法國建立了法蘭西第三共和國，新政權(quán)選出新的國民議會，帝制與共和制之間又進行了激烈的斗爭。

　　(4)1875年，國民議會以一票的微弱優(yōu)勢通過法案，頒布法蘭西第三共和國憲法，共和制度最終確立。

　　2.法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容與法國代議制度

　　(1)憲法規(guī)定行政權(quán)力歸于總統(tǒng)。總統(tǒng)是國家元首和軍隊最高統(tǒng)帥，他由參眾兩院聯(lián)席會議選出，任期7年，可連選連任。他有權(quán)任命部長和一切軍政要員，締結(jié)并批準條約，有特赦權(quán)，且在參議院贊同下有權(quán)解散眾議院。

　　(2)立法權(quán)屬于由參議院和眾議院組成的兩院制議會。參議員由地方參議會代表間接選出，眾議員由普選產(chǎn)生。眾議院可以提出并通過法案，但受到總統(tǒng)和參議院的控制。

　　3.法蘭西第三共和國憲法頒布的意義

　　憲法的頒布適應(yīng)并推動了資本主義的進一步發(fā)展。它為工業(yè)資產(chǎn)階級提供了分享政權(quán)的機會，促進了法國工業(yè)資本的發(fā)展。

　　2 德意志帝國的君主立憲制

　　1.德意志的統(tǒng)一

　　19世紀六七十年代，在俾斯麥的領(lǐng)導(dǎo)下，普魯士通過王朝戰(zhàn)爭完成統(tǒng)一。1871年初，德意志帝國建立起來，結(jié)束了德國結(jié)束四分五裂的局面。

　　2.君主立憲制的確立

　　時間：1871年春天，《德意志帝國憲法》通過。

　　內(nèi)容： (1)憲法規(guī)定德國為聯(lián)邦制的君主國家。中央帝國政府控制各邦的軍、政、立法等大權(quán)，各邦只保留了教育、衛(wèi)生、地方行政權(quán)力，也保留了邦的君主政府和議會。

　　(2)憲法授予皇帝巨大權(quán)力。他是國家元首，統(tǒng)帥三軍，任命宰相，召集和解散議會，在帝國中占有統(tǒng)治地位。

　　(3)宰相是內(nèi)閣首腦，他主持政府工作，擁有絕對權(quán)力，內(nèi)閣大臣都服從宰相領(lǐng)導(dǎo)。宰相由皇帝任命，對皇帝負責(zé)，不對議會負責(zé)。

　　(4)憲法規(guī)定了兩院制議會。聯(lián)邦議會由各邦君主和自由市任命的代表組成，掌握議會實權(quán);帝國議會權(quán)力較小。

　　3.對德意志君主立憲制的評價

　　(1) 德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底的和不完善的代議制。君主制被保留，帝國的全部軍政要職被容克地主包攬。普魯士的軍國主義傳統(tǒng)得以延續(xù)，這都阻礙了資產(chǎn)階級民主改革的徹底完成。

　　⑵ 但是，代議制標志著具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的帝制國家建立起來。它沖破了封建束縛，適應(yīng)了資本主義工業(yè)的迅速發(fā)展，到19世紀末德國已躋身世界強國之列。

　　4.德意志帝國的君主立憲制有什么特點?

　　特點：皇帝是國家權(quán)力中心和最高統(tǒng)治者;憲法是君主意志的反映，議會的立法權(quán)是形式的;內(nèi)閣己是皇帝行使行政權(quán)力的機構(gòu)，首相由皇帝任命。

　　[課堂小結(jié)]

　　本課我們學(xué)習(xí)了解了歐洲的兩個重要國家德國與法國的代議制，可以就近代的西方代議制進行概括與歸類。

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