本節(jié)課是人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的第15課，本課包含兩個(gè)子目，即“‘一超多強(qiáng)’”和“科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)”。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

　　初中歷史世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案一

　　教學(xué)對(duì)象分析

　　講授此課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)對(duì)《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》的學(xué)習(xí)，對(duì)二戰(zhàn)后的世界格局有了較為充分的了解，而且，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以較好地分析材料、解決問(wèn)題，具有將幾段材料進(jìn)行綜合概括的能力，所以，可以在講授中通過(guò)分析材料得出結(jié)論，避免照本宣科。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　課標(biāo)要求

　　以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

　　(一)知識(shí)與能力

　　通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兩極格局結(jié)束后，世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多強(qiáng)”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展;“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界并不太平，美國(guó)繼續(xù)推行霸權(quán)主義，繼續(xù)實(shí)施其全球戰(zhàn)略目標(biāo);美國(guó)利用“北約”，隨意干涉他國(guó)事務(wù)，科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)就是其中一例。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)運(yùn)用政治與經(jīng)濟(jì)的辯證觀點(diǎn)分析當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展的能力。聯(lián)系史實(shí)和時(shí)事，分析兩極格局解體后世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)──美國(guó)、歐盟、日本、中國(guó)和俄羅斯等國(guó)家(國(guó)家聯(lián)盟)實(shí)力對(duì)比的變化;運(yùn)用政治和經(jīng)濟(jì)的辯證聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析兩極格局結(jié)束后，世界格局朝著多極化發(fā)展的根源。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，青少年應(yīng)為維護(hù)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量;地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當(dāng)今世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入矛盾，加劇了世界的不安定;科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)對(duì)世界多極化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)?？扑魑謶?zhàn)爭(zhēng)不僅對(duì)南聯(lián)盟造成巨大損失，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)主權(quán)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　(1)兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的多極化趨勢(shì)。

　　(2)對(duì)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的正確認(rèn)識(shí)。

　　2.難點(diǎn)

　　(1)探知世界格局多極化的原因。

　　(2)對(duì)“人道主義干涉”的評(píng)價(jià)。

　　(二)解決方法

　　1.兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的多極化趨勢(shì)

　　當(dāng)今世界格局由兩極發(fā)展成為“一超多強(qiáng)”。美國(guó)無(wú)論從經(jīng)濟(jì)和軍事力量來(lái)講都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他國(guó)家。美國(guó)從二戰(zhàn)后一直保持了資本主義強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì)，俄羅斯、日本、西歐、中國(guó)的力量均有不同的發(fā)展，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了各自的作用。目前，美國(guó)仍將保持唯一超級(jí)大國(guó)的地位，“一超多強(qiáng)”的局面還將繼續(xù)下去。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，世界格局向多極化發(fā)展的趨勢(shì)是不可避免的?？梢岳枚喾N形式的史料，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界局勢(shì)，從而理解世界政治格局的形成是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。

　　2.正確認(rèn)識(shí)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)

　　科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是世紀(jì)之交的高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)，刺激了世界各國(guó)的軍事競(jìng)賽，造成了嚴(yán)重的人道主義災(zāi)難。它是美國(guó)霸權(quán)主義的表現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)，是美國(guó)對(duì)世界多極化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)，對(duì)世界格局產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也嚴(yán)重削弱了聯(lián)合國(guó)的作用?？梢岳靡曨l資料和背景圖片，透徹理解科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的惡劣影響。

　　3.世界格局多極化的原因

　　多極化的趨勢(shì)早在20世紀(jì)70年代已經(jīng)初見(jiàn)端倪。70年代，歐共體和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，在很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域趕上或超過(guò)美國(guó)，它們不愿意像過(guò)去一樣受美國(guó)的控制，西歐、日本和美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)激烈，資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面;第三世界崛起并在國(guó)際事務(wù)中起著越來(lái)越重要的作用?？梢匝a(bǔ)充：世界銀行公布的GDP數(shù)字，歐盟委員會(huì)主席普羅迪的言論，日本經(jīng)濟(jì)、政治地位，提高等史實(shí)的大量資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)力量的重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越取決于綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，因此，世界政治格局的多極化趨勢(shì)，根源在于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多極化。

　　4.正確評(píng)價(jià)“人道主義干涉”這一借口

　　以美國(guó)為首的北約打著捍衛(wèi)“人權(quán)”和維護(hù)“正義”的旗號(hào)，對(duì)主權(quán)國(guó)家南斯拉夫聯(lián)盟進(jìn)行了轟炸，嚴(yán)重違背了國(guó)際法的基本原則。不僅侵犯了南聯(lián)盟的主權(quán)，給南聯(lián)盟人民的生活帶來(lái)了災(zāi)難，而且對(duì)歐洲與世界和平造成了嚴(yán)重的危害和威脅。美國(guó)所謂的“人權(quán)”和“正義”，是美國(guó)企圖利用它作為世界唯一超級(jí)大國(guó)地位加緊推行霸權(quán)主義，實(shí)施自己稱(chēng)霸世界的野心，最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)?？梢哉故久绹?guó)打著“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)及其踐踏人權(quán)、破壞環(huán)境的史料和圖片，以這種鮮明的對(duì)比來(lái)揭示美國(guó)對(duì)外政策的實(shí)質(zhì)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　出示幻燈片：北約轟炸南聯(lián)盟、中國(guó)抗議北約轟炸中國(guó)駐南聯(lián)盟大使館。

　　學(xué)生觀看圖片后教師導(dǎo)入：北約的戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)打著維護(hù)人權(quán)、制止“種族清洗”的旗號(hào)，實(shí)際上卻以其非人道的行為導(dǎo)致了一場(chǎng)人道主義災(zāi)難，是20世紀(jì)末世界格局轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的一個(gè)重要的階段性標(biāo)志。以美國(guó)為首的北約為什么如此猖狂?當(dāng)今世界格局發(fā)生了怎樣的變化?我們又該如何應(yīng)對(duì)呢?讓我們一起來(lái)探尋答案吧!

　　出示幻燈片：課題。

　　導(dǎo)入方式補(bǔ)充：

　　出示幻燈片：肯尼迪與赫魯曉夫掰手腕的漫畫(huà)、1991至今俄美領(lǐng)導(dǎo)人親密接觸的多幅照片。

　　教師導(dǎo)入：隨著蘇聯(lián)的解體，兩極對(duì)峙的局面不復(fù)存在了，代之而起的是一種什么樣的世界格局呢?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：兩極格局結(jié)束后，世界暫時(shí)形成了“一超多強(qiáng)”的局面，世界格局向多極化方向發(fā)展。

　　出示課題。

　　(二)講授新課

　　1.“一超多強(qiáng)”

　　出示幻燈片：江澤民同志在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立七十周年的講話(huà)中所指出的：“現(xiàn)在舊的世界格局已經(jīng)打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動(dòng)蕩時(shí)期。”

　　提出問(wèn)題：(1)新、舊世界格局各指什么?(出示幻燈片：蘇聯(lián)解體、兩極格局結(jié)束。舊世界格局是指美蘇冷戰(zhàn)、兩極格局;新的世界格局是指多極化世界政治格局。)

　　(2)交替時(shí)期又是指什么局面?(出示幻燈片：兩極格局結(jié)束后的世界格局。交替時(shí)期是指暫時(shí)的“一超多強(qiáng)”局面。)

　　教師總結(jié)：兩極格局結(jié)束后，世界暫時(shí)形成了“一超多強(qiáng)”的局面，世界格局向多極化方向發(fā)展，但是一個(gè)新的相對(duì)穩(wěn)定的世界格局迄今還沒(méi)有定型。這就是當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)。

　　進(jìn)一步提問(wèn)：從材料中我們可以看出，“一超”和“多強(qiáng)”分別指哪些國(guó)家或國(guó)家聯(lián)盟?(“一超”是指美國(guó)，“多強(qiáng)”是指日本、歐盟、中國(guó)、俄羅斯等國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟。)

　　出示幻燈片：?jiǎn)栴}探究：“一超”和“多強(qiáng)”的地位是由什么因素決定的?

　　學(xué)生通過(guò)材料進(jìn)一步了解美國(guó)“一超多強(qiáng)”形成的原因。

　　教師總結(jié)過(guò)度：通過(guò)對(duì)上述材料的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在新的世界格局的形成過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越具有決定作用。由此可見(jiàn)，“一超多強(qiáng)”中“一超”和“多強(qiáng)”的地位是由經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定的。一方面，在冷戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)是世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，它擁有當(dāng)今世界上獨(dú)一無(wú)二的綜合國(guó)力，在國(guó)際格局中的確占據(jù)著優(yōu)勢(shì)地位;另一方面，歐洲聯(lián)盟、日本、俄國(guó)、中國(guó)等國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟是國(guó)際格局中的重要力量。70年代，歐共體與日本的崛起，挑戰(zhàn)了美國(guó)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸主地位;70年代末中國(guó)改革開(kāi)放的成功，使中國(guó)成為重要的一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體;蘇聯(lián)雖然解體，但瘦死的駱駝比馬大，俄羅斯仍擁有一定的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，形成了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化，這就決定了世界政治格局向多極化發(fā)展的趨勢(shì)。所以，從近期看，美國(guó)仍將保持世界唯一超級(jí)大國(guó)的地位，“一超多強(qiáng)”的局面還將繼續(xù)下去。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，世界格局向多極化發(fā)展的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的。

　　初中歷史世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)美蘇之間的“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響，專(zhuān)題八 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 復(fù)習(xí)教案。

　　2.概述世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)。

　　3.了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的表現(xiàn)所在，知道兩極格局瓦解的標(biāo)志。

　　4.認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，樹(shù)立為人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想。

　　5.感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的特殊性，增強(qiáng)振興中國(guó)的使命感。

　　6.暢想世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)所能賦予的平等、公正和安寧感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：世界格局演變的表現(xiàn)

　　難點(diǎn)：世界格局發(fā)生變化的原因

　　【教學(xué)策略】

　　1.“冷戰(zhàn)”是教學(xué)的核心話(huà)語(yǔ)，可以以此為抓手，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史概念(“冷戰(zhàn)”的含義)、整體建構(gòu)知識(shí)框架(“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn))和多維分析、相互對(duì)話(huà)的能力(“冷戰(zhàn)”的影響)。

　　2.有必要向?qū)W生展示世界政治地圖，然后從不同國(guó)際政治力量的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際影響力的角度援引史料，通過(guò)史料教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生了解世界多極化趨勢(shì)，形成世界多極化的空間概念。

　　3.

　　可以選擇歐共體或日本的有關(guān)史實(shí)為基點(diǎn)，將宏闊的世界背景、當(dāng)前的媒體材料與具體的歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用討論和板報(bào)的形式來(lái)把握多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的情況，以求切入點(diǎn)具體、背景開(kāi)闊、思維發(fā)散、認(rèn)識(shí)豐富、感悟歷史的借鑒價(jià)值等等教學(xué)效果。

　　4.可以援引史料和“當(dāng)前”的事實(shí)，以“世界周刊”一類(lèi)的形式引導(dǎo)學(xué)生暢談多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，關(guān)注他們的國(guó)際理解意識(shí)與和平愿望。

　　5.以下兩點(diǎn)在教學(xué)中要引起注意：蘇聯(lián)解體只是世界多極化加強(qiáng)的背景知識(shí);世界多極化也只是一個(gè)趨勢(shì)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：世界格局演變指的是世界各主要政治力量的分化組合。二戰(zhàn)后，世界政治格局的演變經(jīng)歷了如下過(guò)程：美蘇兩極格局的形成、多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)、兩極格局的瓦解、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)。

　　新課推進(jìn)：

　　通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)今世界政治格局的的演變主要精力了三個(gè)階段：

　　一、二戰(zhàn)后初期，兩極格局形成

　　二、20世紀(jì)50—70年代兩極格局受到?jīng)_擊，世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)。

　　三、20世紀(jì)90年代以來(lái)，兩極格局解體，世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。

　　一、二戰(zhàn)后初期，兩極格局形成

　　1、請(qǐng)同學(xué)們思考兩極格局形成的原因。

　　(1)二戰(zhàn)改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比。

　　(2)美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾日益加重。

　　(3) 冷戰(zhàn)推動(dòng)了兩極格局的形成。

　　2、師生共同回憶兩極格局的形成過(guò)程

　　美國(guó)的“冷戰(zhàn)”(資本主義陣營(yíng))

　　蘇聯(lián)的反擊(社會(huì)主義陣營(yíng))

　　①揭幕：(丘吉爾”鐵幕”演說(shuō))

　?、谡危憾鹏旈T(mén)主義(1947.3)

　　③經(jīng)濟(jì)：馬歇爾計(jì)劃(1947.6)

　　經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)成立(1949.1)

　?、苘娛拢罕奔s的成立(1949)

　　華約的成立(1955)

　　美蘇兩極格局最終形成

　　請(qǐng)根據(jù)材料思考：

　　“美國(guó)應(yīng)盡其所能，幫助世界恢復(fù)正常的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)”，教案《專(zhuān)題八 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 復(fù)習(xí)教案》?！?/p>

　　“任何政府愿意協(xié)助復(fù)興工作的，都將得到美國(guó)政府的充分合作。任何政府圖謀阻撓別國(guó)復(fù)興工作的，都不能指望得到我們的援助?！?/p>

　　——馬歇爾

　　從1948年到1950年，共有16個(gè)國(guó)家接受美國(guó)130多億美元的援助，其中90%是贈(zèng)予，10%是貸款。因此丘吉爾把“馬歇爾計(jì)劃”稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上最慷慨的舉動(dòng)”。

　　馬歇爾計(jì)劃的目的是什么?

　　利用經(jīng)濟(jì)手段控制西歐，穩(wěn)定資本主義制度，遏制蘇聯(lián)，確立美國(guó)的霸權(quán)地位。

　　閱讀漫畫(huà)鞏固馬歇爾計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容：1、畫(huà)面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么?2、“醫(yī)生”開(kāi)的是什么“藥方”?3、“藥方”的實(shí)質(zhì)是什么?

　　3、請(qǐng)思考冷戰(zhàn)陰影籠罩下，兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響是什么?

　　消極影響：美國(guó)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行軍事包圍，在具有戰(zhàn)略意義的地區(qū)不惜以武力相威脅，從而加劇了世界的緊張局勢(shì)，形成全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。

　　圖片材料補(bǔ)充相關(guān)“冷戰(zhàn)”與熱戰(zhàn)的“資料”，引發(fā)學(xué)生思考世界的和平問(wèn)題。

　　積極影響：美蘇勢(shì)均力敵，未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

　　二、20世紀(jì)50—70年代兩極格局受到?jīng)_擊，世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)。

　　(一)歐洲走向聯(lián)合

　　材料：

　　50年代，在資本主義世界中，美國(guó)無(wú)論在工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金外匯儲(chǔ)備各方面所占的比重顯著下降，而西歐六國(guó)(法、西德、意、荷、比、盧)所占的比重則大大上升。50年代中期以后，阿登納說(shuō)：“如果歐洲人不想在起了變化的世界里走下坡路的話(huà)……歐洲的聯(lián)合是絕對(duì)迫切需要的，沒(méi)有政治上的一致，歐洲人民將會(huì)淪為超級(jí)大國(guó)的附庸。”

　　根據(jù)材料指出，西歐走向聯(lián)合的原因是什么?為此，他們?cè)?0世紀(jì)50年代、60年代、70年代分別采取了什么重大措施?

　　(1)歐洲走向聯(lián)合的原因：

　　a.第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位。

　　b.在經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展過(guò)程中，西歐國(guó)家間的聯(lián)系日益密切。

　　(2)過(guò)程：

　　50年代，六國(guó)簽訂《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體，法德矛盾化解。歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和原子能共同體成立。

　　60年代，歐洲共同體成立，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

　　70年代，歐共體國(guó)家對(duì)外盡量“用一個(gè)聲音說(shuō)話(huà)”，進(jìn)一步加強(qiáng)了政治上的聯(lián)合。

　　初中歷史世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案三

　　出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　11.(2010·南京模擬)美日關(guān)系是國(guó)際關(guān)系的重要組成部分。閱讀下列材料：

　　材料一 對(duì)日本的占領(lǐng)不能重蹈德國(guó)的覆轍，我不想分割管制或分區(qū)占領(lǐng)。我不想給俄國(guó)人以任何機(jī)會(huì)，再讓他們像在德和奧地利那樣行動(dòng)。

　　——《杜魯門(mén)回憶錄》第一卷

　　材料二 在和約和本條約生效之日，由日本授予、并由美利堅(jiān)合眾國(guó)接受在日本國(guó)內(nèi)及周?chē)v扎美國(guó)陸、海、空軍的權(quán)利。??未經(jīng)美利堅(jiān)合眾國(guó)事先同意，日本不得將任何基地給予任何第三國(guó)，亦不得將基地上或與基地有關(guān)之任何權(quán)利或權(quán)限，或陸、海、空軍駐防、演習(xí)，或邊境之權(quán)利給予任何第三國(guó)。

　　——《日美安全保障條約》(1951年) 材料三 在資本輸出方面，日本一方面限制美國(guó)資本在本國(guó)的無(wú)限制發(fā)展，一方面大力推行自己的資本輸出，其資本輸出的增長(zhǎng)速度比美國(guó)要快的多。它的資本也大規(guī)模地流向美國(guó)國(guó)內(nèi)??日本在美國(guó)的直接投資在1960年時(shí)還微不足道，1970年也只有2.3億美元，1980年時(shí)就達(dá)到了42.2億美元。

　　——《20世紀(jì)世界史》 材料四 中曹根內(nèi)閣(1982—1987年)是戰(zhàn)后日本政治的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一轉(zhuǎn)折的重要標(biāo)志是中曾根提出“戰(zhàn)后政治總決算”的口號(hào)和日本要成為“政治大國(guó)”(或“國(guó)際國(guó)家”)的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)。

　　——《日本史》 材料五 我們?cè)趤喬貐^(qū)的努力在很大程度上將植根于美日之間歷久彌新的同盟關(guān)系。從我就職之初開(kāi)始，我就努力加強(qiáng)緊密聯(lián)系我們兩國(guó)的紐帶。??50年前的這一天，德懷特·艾森豪威爾總統(tǒng)與日本首相并肩而立，他說(shuō)，我們兩國(guó)正在建立基于“平等和相互理解”的“牢不可破的伙伴關(guān)系”。在此后半個(gè)世紀(jì)中，這一同盟作為兩國(guó)安全與繁榮的基礎(chǔ)持續(xù)至今??在我們的同盟不斷發(fā)展并適應(yīng)未來(lái)的過(guò)程中，我們始終不遺余力地維護(hù)艾森豪威爾總統(tǒng)很久以前闡明的那種精神，即一種平等且相互尊重的伙伴關(guān)系。

　　——奧巴馬東京演講(2009年11月) 請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括二戰(zhàn)結(jié)束到50年代初期美日關(guān)系的特征，分析其形成原因。(4分)

　　(2)據(jù)材料三、四，概述20世紀(jì)七八十年代美日關(guān)系出現(xiàn)的新變化，分析變化的原因。

　　(3)據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)仍不遺余力地與日本發(fā)展一種“平等且相互尊重的伙伴關(guān)系”的原因。(2分)

　　(4)綜合上述材料，歸納美國(guó)對(duì)日本關(guān)系發(fā)展的軌跡并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(4分)

　　【解析】本題考查二戰(zhàn)以來(lái)美日關(guān)系的變化。分析時(shí)注意兩國(guó)綜合國(guó)力的變化和國(guó)家利益對(duì)兩國(guó)關(guān)系的影響。

　　答案：(1)特征：美國(guó)控制(獨(dú)占、獨(dú)霸)日本(或日本依附予美國(guó)) 原因：日本戰(zhàn)敗; 美國(guó)遏制蘇聯(lián)、中國(guó);爭(zhēng)奪地區(qū)和世界霸權(quán)的需要，冷戰(zhàn)。

　　(2)變化：美日在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng);日本不再惟美國(guó)馬首是瞻，謀求政治大國(guó)地位。 原因：日本成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)大國(guó);美國(guó)實(shí)力相對(duì)削弱。

　　(3)原因：經(jīng)濟(jì)上，日本是美國(guó)最大的貿(mào)易伙伴，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)存在著相互依賴(lài)性。 政治上，美國(guó)在處理許多重大國(guó)際問(wèn)題等方面，依然需要日本的支持與幫助。

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