下面是小編為大家準備提供與改革開放教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
人教版初中歷史改革開放教案優(yōu)秀范文精選一
教學(xué)基本信息 課題 人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書
八年級歷史上冊第9課《改革開放》 作者及工作單位 劉坤英
河北省保定市安新縣大王學(xué)校 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲沒有問題學(xué)生就不會深入思考，那么學(xué)習(xí)只停留在表面形式。
問題教學(xué)對于初二學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、意義的建構(gòu)、知識的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著特殊的作用。課程內(nèi)容的問題化 ，實際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問題”形式，變被動學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容問題化的關(guān)鍵是真正挑起學(xué)生認識上的矛盾，形成“認知沖突”，使出于“問題情境”中的初中學(xué)生有強烈的追本求源的欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠在解決問題的過程中自主地建構(gòu)知識。
本節(jié)課通過設(shè)置問題，讓問題成為學(xué)習(xí)的動力與載體，使學(xué)生在自主探索中，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在解決問題中尋找新知識，在討論交流中生成新知識。 教材分析 改革開放在我國的歷史上有重要的歷史作用在實踐中探索出了一條具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成理論。
本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。農(nóng)村是我國經(jīng)濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經(jīng)濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件。 學(xué)情分析 我校學(xué)生生活在城鄉(xiāng)結(jié)合的農(nóng)村，生源比較復(fù)雜，因此他們的認知水平也存在明顯的差異。本課中的一些概念如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟特區(qū)對于學(xué)生而言比較抽象，教師在講解時要盡量通俗易懂并舉例說明。可組織學(xué)生對改革開放前后農(nóng)村、城市的變化等利用圖片進行比較。他們當中的不少學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化了然于胸，并具有較強的調(diào)查研究能力。
基于這兩點，我打算將這節(jié)課的教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活整合與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，以家鄉(xiāng)變化來演繹這一偉大的歷史變革。結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實際，變抽象為具體，體現(xiàn)了新課程理論聯(lián)系實際的原則，使教師設(shè)計的教學(xué)策略與學(xué)生的認知發(fā)展階段相適應(yīng)。
教學(xué)目標
基礎(chǔ)知識
了解
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立;對外開放格局的形成
掌 握
十一屆三中全會的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國企的改革
能力訓(xùn)練過程方法
以史帶論理解原理
了解農(nóng)民對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
識圖分析判斷特征
利用教材有關(guān)對外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握“經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū)→內(nèi)地”對外開放格局的特征
評價政策
通過經(jīng)濟開放區(qū)的建設(shè)業(yè)績，說明改革開放政策是完全正確的
情感態(tài)度價值觀
民族復(fù)興責(zé) 任 感
改革開放以來，我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實，證明了這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當學(xué)好本領(lǐng)，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè)
唯物史觀
我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)外實際情況。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現(xiàn)偉大理想的重任
情感體驗適應(yīng)環(huán)境
調(diào)查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力
教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
教學(xué)難點 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
教學(xué)流程示意 以探究式教學(xué)理念為指導(dǎo)，本節(jié)課進程分三個階段(即三步曲)：第一階段新課導(dǎo)入：探尋歷史的足跡—從現(xiàn)實生活中尋找歷史的足跡，拉近歷史與現(xiàn)實的關(guān)系;第二階段新授：探究歷史的本真—深入歷史中，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考歷史問題能力，掌握重點突破難點;第三階段：以古鑒今的啟示—從歷史回歸現(xiàn)實，發(fā)揮歷史以古鑒今的功能，引發(fā)學(xué)生更深層次的思索。最終做到發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，打造有生命力的歷史課堂。
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課
新授組織學(xué)
生探究新課
多媒體：出示圖片，背景音樂《走進新時代》
教師提問：看到這些圖片有什么感
想?
這充分證明了我國經(jīng)濟實力的雄厚。我想這一切要感謝三十年前的一次會議，一個偉大的決策。同學(xué)們回憶一下是那次會議那一項偉大的決策?
承上啟下，那么，改革開放是怎樣展開的?城鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化?帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)新課，教師板書“改革開放”
1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如果按講述的內(nèi)容把本課分成兩部分，怎么分?說明理由。
教師簡單概括主要內(nèi)容：本課主要涉及對內(nèi)改革，對外開放兩方面的內(nèi)容，對內(nèi)改革主要學(xué)習(xí)農(nóng)村改革，城市改革，對外開放學(xué)習(xí)對外開放格局的形成。(教師板書內(nèi)容的分類)
2農(nóng)村改革
教師交待農(nóng)村改革的重要性，出示問題：改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?農(nóng)村改革的目的?措施?
教師：改革就是解決這些弊端，建立與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。
用“腳和鞋”的關(guān)系舉例說明。
2)教師利用多媒體出示小崗村民照片(音樂背景鳳陽花鼓)他們是怎樣解決這個弊端的?
3)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，突出是再土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體的土地長期的包給農(nóng)戶使用。“責(zé)權(quán)利”的緊密結(jié)合。利用同學(xué)熟悉的“租賃門臉”例子幫助理解其含義。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料了解有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實施情況。
教師出示《鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》資料
問題：(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因?
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展說明了什么?
4)教師講述：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
三臺鞋業(yè) 大王服裝加工
蘆莊棉紡 老河頭安州有色金屬
4)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的發(fā)展，出示《減免農(nóng)業(yè)稅》《增加農(nóng)業(yè)補貼》相關(guān)資料。
(1)自2006年1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，取消農(nóng)業(yè)稅，這意味著在中國延續(xù)兩千多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。這標志著中央原定的五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的目標提前實現(xiàn)，標志著中國歷史上沿續(xù)2000多年的農(nóng)民“皇糧國稅”行將結(jié)束，標志著國家與農(nóng)民的分配關(guān)系進入一個嶄新的歷史發(fā)展階段。
(2)、就是對糧食出產(chǎn)區(qū)的種糧補貼，我們實行糧食直接補貼。(3)家電下鄉(xiāng)政策
過渡：農(nóng)村經(jīng)濟體制改革不僅為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟道路，同時，也推動了城市經(jīng)濟體制改革。
3城市改革
教師介紹國有企業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位和改革前的國企情況。分析國企存在的弊端。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解國企改革的措施，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
教師結(jié)和弊端簡單講解
1992年后，怎樣加快國有企業(yè)改革的?
對外開放
教師：隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
1教師介紹對外開放的國際/國內(nèi)背景，利用多媒體出示鄧小平一段講話。
2教師檢查各組討論情況，針對討論適時引導(dǎo)，適當?shù)脑u價。板書開放格局
3活動探究：
1)教師出示《早期對外開放地區(qū)示意圖》
2)教師利用課件出示《深圳改革前后面貌圖片》和《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》，浦東開發(fā)區(qū)圖片資料和新農(nóng)村沿海城市圖片，題詞和變化說明了什么?
(
(3)討論：近代史上的通商口岸和今天的沿海開放城市有什么不同?
聽音樂，欣賞圖片，談感想：
我們的國家很強大等。
2思考并回答問題(十一屆三中全會，改革開放)
1學(xué)生討論回答問題(家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市改革與開放格局的形成)闡述理由
2學(xué)生帶問題閱讀，各小組積極探討尋找答案。
(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢。)
學(xué)生明白改革的目的。。
由學(xué)生講述，得出措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
人教版初中歷史改革開放教案優(yōu)秀范文精選二
改革開放教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念 我的設(shè)計理念就是以學(xué)生已有的知識構(gòu)成作為基礎(chǔ)，通過制作和分析調(diào)查問卷、參觀訪問、訪談、比較性的展示成果等方法，使學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在模擬表演中感知歷史，感悟歷史人物，在感性認識的基礎(chǔ)上，由淺入深層層構(gòu)建知識體系。 教學(xué)目標
知識與技能
1、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
2、國企改革
3、對外開放格局的形成
4、理解分析生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平
5、理解對外開放是適應(yīng)世界經(jīng)濟全球化趨勢必然舉措，也是中國必經(jīng)的強國之路。
過程與方法 1、通過比較性的調(diào)查問卷分析，認識到農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的必然性，
2、通過對身邊國有企業(yè)的采訪、調(diào)查，獲得對國有企業(yè)改革的感性認識，進一步探索城市改革的主要內(nèi)容。
3、通過各個時期對外開放所取得的成果展示，理解對外開放的必然性
情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生的改革意識和創(chuàng)新意識，
2、明確窮則變，變則通的基本理念，
3、理解發(fā)展才是硬道理，
4、增強學(xué)生的主人翁意識。 教學(xué)重點 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 依據(jù)是這場深刻的改革是從農(nóng)村開始的，也是中國農(nóng)民的首創(chuàng)。 教學(xué)難點 國企改革 理論性較強，學(xué)生很難理解 教材分析 1、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是這節(jié)課的重點內(nèi)容，要求掌握理解改革的哲學(xué)理念---生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以也是難點。2、國有企業(yè)的改革是本節(jié)課的難點，比較抽象，理論性很強， 學(xué)情分析 初二學(xué)生是改革開放成果的直接受益者，他們對改革開放沒有概念，對國家政策也處于模糊階段，甚至他們也對“吃不飽穿不暖”沒有直接體驗，知識構(gòu)成主要停留在粗淺層面。 教學(xué)
方法 教法 引導(dǎo)法 學(xué)法 (1)調(diào)查法。(2)訪談法(3)比較法(4)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)滲透點 (1)培養(yǎng)學(xué)生的改革意識和創(chuàng)新思維。
(2)分組活動展示成果，增強學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力 教
流
程
設(shè)
計
第一部分 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
過渡
第二部分 國有企業(yè)的改革
第三部分
對外開放
第一步：對于這部分知識我主要采取分組上網(wǎng)查詢，比較性的展示開放三十年成果。
首先讓學(xué)生對開放產(chǎn)生直觀的印象，從而證明對外開放也是一個偉大的決策。
分組展示對外開放成果表
組別名稱：
分組依據(jù)
展示方式
展示內(nèi)容
追述成果出現(xiàn)的原因
“深圳”組
代表特區(qū)組(80年代第一批開放城市)
主要根據(jù)對外開放前后狀況進行比較性的展示
城市面貌，工業(yè)發(fā)展狀況，經(jīng)濟發(fā)展地位
吸收資金，引進先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗。也展現(xiàn)了中國對外開放的多層次，全方位的格局。
“浦東”組
代表開放地區(qū)(90年代)
“貴陽”組
代表內(nèi)陸開放城市
人教版初中歷史改革開放教案優(yōu)秀范文精選三
教學(xué)目標
知識目標 1.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立;對外開放格局的形成
2.十一屆三中全會的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國企的改革
能力目標
情感目標 1.改革開放以來，我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實，證明了這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當學(xué)好本領(lǐng)，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè)
2.我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)外實際情況。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現(xiàn)偉大理想的重任
教學(xué)重難點
教學(xué)重點 城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
教學(xué)難點 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：
1十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)
2十一屆三中全會作出哪些重要決定?
(A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。)
承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習(xí))
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
1改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。)
2黨和人民怎樣解決這個弊端?
(A. 先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實行分田包產(chǎn)到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。)
教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟改革，本著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，加以推動，是黨指導(dǎo)社會改革的一個成功范例。當時隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
l深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
1按《歷史填圖冊》第3題的要求，先在課本上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：liuxue86.com
(A.沿海經(jīng)濟開放區(qū)5個：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟開放區(qū)4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。)
2組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放層次順序怎么樣?(經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū)→內(nèi)地。)
3組織學(xué)生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同?
(A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會;當前已處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。
B.國家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立;現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨立自主。
C.內(nèi)容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場。現(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿(mào)易，吸引外資，引進先進的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，加快我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。
D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經(jīng)濟狀態(tài)畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中;現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。)
教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。
國有企業(yè)的改革
1從哪三個方面進行國有企業(yè)改革?
(A. 把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展;B.逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行政企分開和經(jīng)營責(zé)任制;C.實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。)
2 1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐?(十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。)
課后小結(jié)
學(xué)了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。
課后習(xí)題
“活動與探究·2”，先組織學(xué)生“議一議”。(提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)換和分配形式變化，此外還有管理體制改變—避免“瞎指揮”和科技進步—避免“浮夸風(fēng)”等因素。)
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