初中歷史科學(xué)和思想的力量教案優(yōu)秀范文總匯

由 一網(wǎng)寶 分享時(shí)間：2022-07-24 19:49:00 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

　　下面是小編為大家提供與世界的文化杰作教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿(mǎn)意!

　　人教版歷史世界的文化杰作教案案例一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道巴爾扎克、貝多芬、梵高等人物，了解他們的主要作品及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)多種途徑感知人物及其作品，初步掌握從歷史背景的角度出發(fā)分析人物及他們的主要作品，理解“文學(xué)藝術(shù)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.在了解人物及其作品的同時(shí)，能積極同教師、同學(xué)交流討論，并逐步形成自己關(guān)于人物及其作品的見(jiàn)解主張，言而有據(jù)，推論的當(dāng)。

　　2.感知世界近代文化的繁榮發(fā)展，理解其中“發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我等人的理性覺(jué)醒”的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)偉大文學(xué)藝術(shù)作品正是由于深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)變化發(fā)展的矛盾，真實(shí)揭示出人的內(nèi)心世界，才成為真正的傳世經(jīng)典，為后世人所銘記。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課(問(wèn)題導(dǎo)入)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)1：

　　教師向?qū)W生提出問(wèn)題“談一談，你所了解的近代文化。(可以是人物，也可以是作品或貢獻(xiàn)，亦可以是近代文化產(chǎn)生的背景等。)”

　　【設(shè)計(jì)意圖】從教師角度來(lái)看，可以了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，初步感受學(xué)生對(duì)近代文化的了解程度;從學(xué)生的角度看，使他們從文化的角度重新建構(gòu)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)其想象的空間，激起他們的求知欲望。

　　(二)學(xué)習(xí)新知(對(duì)話近代文化大師)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)2：“認(rèn)識(shí)大師——讓他的作品說(shuō)話”

　　(1)出示視頻——《英雄交響曲》及其樂(lè)評(píng)，并向?qū)W生提出問(wèn)題：

　　①貝多芬創(chuàng)作《英雄交響曲》的初衷是什么?

　?、凇队⑿劢豁懬纺艹蔀榻豁懬械摹坝⑿邸?，原因何在?

　?、邸队⑿劢豁懬吩诟嬖V我們，真實(shí)的貝多芬應(yīng)該是……

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻及思考回答問(wèn)題，一是讓學(xué)生初步感受交響樂(lè)的魅力，尤其是貝多芬音樂(lè)的魅力所在;二是讓學(xué)生從貝多芬的音樂(lè)特點(diǎn)思考貝多芬的性格特點(diǎn);三是讓學(xué)生初步掌握如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來(lái)分析個(gè)人作品。

　　(2)出示文字材料《歐也妮·葛朗臺(tái)》節(jié)選，并提出問(wèn)題：

　　①根據(jù)文字材料，談?wù)劯鹄逝_(tái)的性格特點(diǎn)?

　?、趶倪@個(gè)文學(xué)人物身上，我們可以看出整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的何種特點(diǎn)?

　?、畚膶W(xué)大師巴爾扎克對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的這種人物及他們的作為持一種什么態(tài)度?

　　文字1 “葛朗臺(tái)經(jīng)營(yíng)著一百英畝的葡萄園，在收成好的年份，可以產(chǎn)七八百桶葡萄酒。他擁有十三個(gè)農(nóng)場(chǎng)、一座老修道院，為了節(jié)約，他把修道院的窗戶(hù)和拱門(mén)都用墻堵死了，這是保護(hù)這些東西的一個(gè)方法。他還有一百二十七英畝草場(chǎng)，那里有一七九三年種下的三千棵楊樹(shù)，長(zhǎng)得枝繁葉茂。最后，就是他住的那所宅子了。

　　這是他的可見(jiàn)財(cái)產(chǎn)，至于他的其他資產(chǎn)，……所有人都相信葛朗臺(tái)先生有個(gè)秘密寶庫(kù)，一個(gè)藏滿(mǎn)了金路易的密室，晚上他會(huì)在密室里瞧著大堆的金子，那高興勁兒真是難以形容。貪婪的人們都認(rèn)為此事證據(jù)確鑿，因?yàn)樗麄兛吹竭@個(gè)老頭的眼睛里似乎都閃著黃色金屬的色彩。

　　一個(gè)習(xí)慣于從資本中賺取巨額利潤(rùn)的人，其目光就像浪蕩子、賭徒或阿諛?lè)畛姓咭粯?，有著某些難以名狀的習(xí)慣——鬼鬼祟祟、貪婪、行色神秘，這一切從來(lái)都逃不過(guò)同道人的眼睛。(葛朗臺(tái)個(gè)法國(guó)大革命后起家的資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶(hù)。)”

　　文字2 有一天，歐也妮母女正在欣賞查理贈(zèng)送的首飾盒，恰好被葛朗臺(tái)撞見(jiàn)了。他看到首飾盒上的金子，眼睛里發(fā)出亮光，把身子一縱，向首飾盒撲去，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。他把首飾盒抓在手里，準(zhǔn)備用刀子把金子挖下來(lái)。歐也妮急了，她聲稱(chēng)如果父親敢碰盒上的金子，她便用這把刀子自殺。父女爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。直到葛朗臺(tái)的妻子暈過(guò)去，他才住手?！璴iuxue86.com

　　葛朗臺(tái)陰森森的老房子年久失修，樓梯踏級(jí)都被蟲(chóng)蛀壞了，女仆差點(diǎn)摔了跤，他還怪她不挑結(jié)實(shí)的地方落腳;每一頓飯的面包食物、每一天要點(diǎn)的蠟燭，他都親自分發(fā)，一點(diǎn)兒不能多;女兒生日那天，有客人來(lái)，只不過(guò)多點(diǎn)了一支蠟燭;他限制妻子的零用錢(qián)，連別人送給她的一點(diǎn)，也要想方設(shè)法刮走;來(lái)了親戚，他不讓加菜，吩咐佃戶(hù)打些烏鴉來(lái)煮湯;妻子臥床不起，他首先想到的是請(qǐng)醫(yī)生得破鈔。 ……

　　葛朗臺(tái)雖已積累了巨大的財(cái)富，但過(guò)日子卻一直和莊稼人差不多，喝的老是壞酒，吃的老是爛果子，面包是自已家烤的，肉食蔬菜靠佃戶(hù)供應(yīng)，蠟燭是全家合用一支，還得買(mǎi)最便宜的，白糖早就落價(jià)了，可永遠(yuǎn)當(dāng)做奢侈品看待……

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀上述文字材料，讓學(xué)生感受“批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生分析解讀材料，從材料中獲取有效信息的能力;初步理解巴爾扎克創(chuàng)作這一文學(xué)形象的初衷與時(shí)代背景之間的關(guān)系。

　　(3)出示梵高的畫(huà)作(《吃土豆的人》《太陽(yáng)和云彩下的麥田》《有烏鴉的麥田上》《業(yè)務(wù)的咖啡館》及《向日葵》)及其生平簡(jiǎn)歷，并提出問(wèn)題：試結(jié)合梵高的作品和生平，分析梵高的性格特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看畫(huà)作，讓學(xué)生了解梵高的代表作品及風(fēng)格特點(diǎn);讓學(xué)生借助梵高的繪畫(huà)，反思梵高的性格，鍛煉學(xué)生的想象能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間;為下一步教師講述文學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系做好鋪墊。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)3：“理解大師——用歷史來(lái)解讀大師”

　　出示近代歷史發(fā)展的主要特點(diǎn)，提出問(wèn)題“社會(huì)現(xiàn)象與文化創(chuàng)作之間存在著什么關(guān)系?”

　　近代歷史的發(fā)展的特點(diǎn)：

　　生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折：兩次工業(yè)革命前后轉(zhuǎn)折

　　政治轉(zhuǎn)折：資本主義取代封建主義，并走向完善(革命、改革)

　　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折：從分裂走向統(tǒng)一，資本逐漸成為聯(lián)系全球的紐帶

　　思想轉(zhuǎn)折：從文藝復(fù)興時(shí)期人的覺(jué)醒到啟蒙運(yùn)動(dòng)人對(duì)自我反思的深入

　　【設(shè)計(jì)意圖】一是讓學(xué)生形成社會(huì)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作之間關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)，即社會(huì)現(xiàn)實(shí)是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作一定是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映;二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在歷史的角度分析藝術(shù)作品，從而加深對(duì)作品的理解和感悟;三是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)世界近代史的認(rèn)識(shí)，對(duì)近代歷史發(fā)展有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

　　(三)提煉升華

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)4：

　　提出問(wèn)題“試根據(jù)本課內(nèi)容，反思概括近代文化的整體特點(diǎn)?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】一是從整體上概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，起到一種知識(shí)小結(jié)的作用;二是鍛煉學(xué)生的抽象概括能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)的感性升華到理論的抽象概括;三是讓學(xué)生明白藝術(shù)文學(xué)作品的創(chuàng)作必須來(lái)源于生活，并真實(shí)反映這種生活，人對(duì)生活的真實(shí)經(jīng)歷及其情感歷程往往是激發(fā)創(chuàng)作的最佳動(dòng)力。

　　(四)拓展補(bǔ)充

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)5：

　　幻燈片展示部分近代著名的音樂(lè)家、文學(xué)家及畫(huà)家，并進(jìn)行全課總結(jié)。

　　全課總結(jié) ：近代文化誕生與工業(yè)革命前后人類(lèi)歷史發(fā)生轉(zhuǎn)折巨變的歷史時(shí)期，正因?yàn)榇藭r(shí)矛盾沖突的尖銳復(fù)雜，從而為藝術(shù)家從不同的視角觀察社會(huì)提供了素材，也為作品更加深刻地反映社會(huì)，揭示人性奠定了堅(jiān)實(shí)的時(shí)代基礎(chǔ)。它留給我們的不僅僅是一首作曲、一幅畫(huà)、一本書(shū)，它留給我們的更是人類(lèi)心靈的自我覺(jué)醒，以及閃耀著理性光輝的精神財(cái)富。近代文化是燦爛的，更是偉大的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】一是介紹更多的著名的人物讓學(xué)生了解，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)和眼界;二是激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的興趣。

　　人教版歷史世界的文化杰作教案案例二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫·托爾斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》;貝多芬和他的《英雄交響曲》。

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映;通過(guò)對(duì)三個(gè)著名人物生活時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1..重點(diǎn)：貝多芬和《英雄交響樂(lè)》列夫·托爾斯泰及其代表作品梵高和《向日葵》

　　2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)閱讀教材143頁(yè)導(dǎo)入框中的內(nèi)容，這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)的事跡?能說(shuō)明什么?

　　貝多芬。能說(shuō)明貝多芬是一個(gè)富有正義感的人。

　　2、新授

　　那你知道貝多芬這位偉大的音樂(lè)家嗎?下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第23課世界的文家杰作

　　(一)音樂(lè)家貝多芬

　　貝多芬是一個(gè)非常勤奮的音樂(lè)家，他靠自己的頑強(qiáng)努力成為維也納最好的鋼琴家和最優(yōu)秀作曲家

　　關(guān)于貝多芬學(xué)習(xí)的故事，有許多傳說(shuō)。有一次，貝多芬去辦點(diǎn)事情，回來(lái)的時(shí)候，他感到有些餓了，于是，便走進(jìn)了一家飯館，他找了一把椅子就坐了下來(lái)。這時(shí)，他正在思考創(chuàng)作一支鋼琴曲，不知不覺(jué)中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起來(lái)，就像以往彈鋼琴一樣。

　　“咚咚咚，咚咚咚”，這有節(jié)奏的彈擊吸引了不少人向他看來(lái)，他卻毫無(wú)察覺(jué)。就餐的人走了一批又來(lái)一批，人們都在私下議論著這個(gè)奇怪的人。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，他還在有節(jié)奏地敲著。這時(shí)，店老板過(guò)來(lái)想提醒提醒他，剛走到他面前，他一看店老板來(lái)了，立刻明白了這是在飯店里，于是便問(wèn)老板：

　　“請(qǐng)結(jié)賬吧，多少錢(qián)?”

　　店里吃飯的人哈哈大笑了起來(lái)。店老板看他還不明白人們?yōu)槭裁创笮Γ驼f(shuō)：

　　“先生，您還沒(méi)吃飯呢!”

　　“這……哈哈哈哈……”他自己也大笑起來(lái)。

　　還有一次，他與幾個(gè)朋友到郊外散步，看到美麗的田野，翠綠的青山，蜿蜒曲折的河流，他禁不住又想到該用什么樣的旋律來(lái)表現(xiàn)了。散步中，朋友們說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧，唯有他一言不發(fā)。很長(zhǎng)時(shí)間之后，他突然大聲喊道：

　　“找到了，找到了，我找到了!”

　　說(shuō)完，狂奔著就跑回家去了。驚得朋友們不知說(shuō)什么才好。

　　回到家里，他就把剛才所見(jiàn)的美麗的景色用樂(lè)曲的形式在鋼琴上彈奏出來(lái)了。

　　人教版歷史世界的文化杰作教案案例三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1了解世界近代史上音樂(lè)，美術(shù)和文學(xué)等方面的成就

　　2重點(diǎn)掌握列夫托爾斯泰，梵高，貝多芬的突出成就

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：貝多芬和《英雄交響曲》，列夫托爾斯泰及其代表作，梵高和《向日葵》

　　難點(diǎn)：思想啟蒙的火種托爾斯泰晚年的“平民化”道路的選擇

　　一導(dǎo)入新課：

　　你知道德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬的杰出的成就有哪些?為什么說(shuō)他是一個(gè)有正義感的人?

　　二.自主學(xué)習(xí)：(課前認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，畫(huà)出重難點(diǎn)，完成自主學(xué)習(xí)問(wèn)題)

　　1._______是俄國(guó)最偉大的作家之一，他出生于貴族家庭，一生積極探索人生的意義，尋找改造社會(huì)的良藥。面對(duì)種.種不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，完成了_________ _________和《復(fù)活》等不朽名作。這些作品描寫(xiě)了俄國(guó)社會(huì)各階層的生活圖景，深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。________稱(chēng)之為“俄國(guó)革命的鏡子”。

　　2.近代繪畫(huà)藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫(huà)家。荷蘭的_____就是其中的一位?！禵_______》是他的代表作之一，法國(guó)南方燦爛的______賦予他創(chuàng)造靈感。畫(huà)面_____而又和諧、幽雅，畫(huà)家運(yùn)用有力的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)表達(dá)他對(duì)_______的無(wú)比熱愛(ài)。

　　3.德國(guó)的_______是偉大的作曲家，也是一位_________革命的熱情歌頌者。第三交響曲《__________》是他的代表作之一，完成于1804年，為_(kāi)_______寫(xiě)的，它是貝多芬第一部明確反映重大__________的交響樂(lè)作品，標(biāo)志著他在思想上和______的成熟。

　　三.合作探究(課堂上分小組積極討論完成合作探究問(wèn)題，班級(jí)內(nèi)交流展示，同學(xué)們主義補(bǔ)充糾錯(cuò)，教師適時(shí)點(diǎn)撥)ABCD

　　1、被列寧成為“俄國(guó)革命的鏡子”的偉大文學(xué)家是( )

　　A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫·托爾斯泰 D、泰戈?duì)?/p>

　　2、貝多芬的哪一部作品是表現(xiàn)法國(guó)大革命時(shí)期拿破侖的英雄業(yè)績(jī)的?( )

　　A、《命運(yùn)交響曲》B、《英雄交響曲》C、《月光奏鳴曲》D、《悲愴奏鳴曲》

　　3、身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍乃囆g(shù)家是( )

　　A、凡高 B、列夫·托爾斯泰 C、貝多芬 D、約翰·施特勞斯

　　4、下列哪一位不是自然科學(xué)家( )

　　A、牛頓 B、達(dá)爾文 C、貝多芬 D、愛(ài)因斯坦

　　5.莎士比亞在作品中贊嘆道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高貴!在才能上多么無(wú)限!”，如果用列夫·托爾斯泰這位杰出人物的成就來(lái)證明的話，下列哪一選項(xiàng)符合?( )

　　A.出版了《物種起源》 B.撰寫(xiě)了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

　　C.創(chuàng)作了《向日葵》 D.譜寫(xiě)了《英雄交響曲》