下面是小編為大家準(zhǔn)備了對(duì)外友好往來(lái)教案，希望對(duì)你們有所幫助。
人教版初中歷史對(duì)外友好往來(lái)教案優(yōu)秀發(fā)文總匯一
教案設(shè)計(jì)
一、教案背景、教學(xué)課題
1、面向?qū)W生： 初中一年級(jí)
2、學(xué)科、課題：人教版初中歷史下冊(cè)第一單元第6課《對(duì)外友好往來(lái)》
3、課時(shí)數(shù)：1課時(shí)(45分鐘)
4、學(xué)情分析：
1、學(xué)生具備了一定的感知和認(rèn)知能力，但理性的分析和認(rèn)識(shí)能力還比較差。
2、學(xué)生具備初步收集信息和對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和處理的能力，但準(zhǔn)確性比較低，分析層次比較粗淺。
3、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解可能還會(huì)停留在教材中所闡述的深度和層面上，對(duì)于友好往來(lái)的廣義的歷史意義及他對(duì)全世界的發(fā)展促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)不夠深刻。
4、由于學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史頗感興趣，同時(shí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平比較低，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采取課堂討論和課后上網(wǎng)查閱資料的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)本屆內(nèi)容的理解。
二、教材分析
本課為七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元的第六課。本單元學(xué)習(xí)繁榮與開(kāi)放的社會(huì)，所以本課是本單元的核心，是繁榮與開(kāi)放的具體體現(xiàn)。本課的主題是唐朝的對(duì)外友好交往。中日友好交往，既對(duì)日本政治、經(jīng)濟(jì)制度的轉(zhuǎn)變、社會(huì)生活的進(jìn)步帶來(lái)了巨大的推動(dòng)，同時(shí)也豐富了唐朝的經(jīng)濟(jì)文化生活。玄奘西游取經(jīng)的事例，不僅說(shuō)明了玄奘為佛學(xué)真諦不辭辛勞的求學(xué)精神，而且大大豐富了唐朝對(duì)西域和天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下佳話(huà)。本課這兩個(gè)重點(diǎn)都緊緊圍繞著唐朝中外友好交往這一主題展開(kāi)，充分說(shuō)明了唐文化的世界地位和影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力：
了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，掌握日本遣唐使來(lái)華、鑒真東渡日本、玄奘去天竺等史實(shí)。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)講述隋唐時(shí)期我國(guó)日本、新羅和天竺等國(guó)的友好往來(lái)情況，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因及這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
2、比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過(guò)程中，唐朝所起的作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，使學(xué)生更加崇敬為各國(guó)友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人。
2、通過(guò)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。
【教學(xué)重點(diǎn)】
唐朝與日本、天竺的交往。
處理辦法：采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開(kāi)放有什么區(qū)別?。
處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對(duì)外友好往來(lái)的基本史實(shí)，在此基礎(chǔ)上推理出三點(diǎn)經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)、政策開(kāi)放
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、梳理古代友好往來(lái)的主要貢獻(xiàn)。
2、把握細(xì)節(jié)，明確古代對(duì)外交往對(duì)當(dāng)今改革開(kāi)放的區(qū)別。 三、教學(xué)方法
1、直觀(guān)教學(xué)：通過(guò)看圖片、視頻、聯(lián)系當(dāng)今生活實(shí)際，讓學(xué)生理解古往今來(lái)的友好往來(lái)。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生搜索資料整理自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高信息素養(yǎng)。
合作交流：通過(guò)對(duì)人物的討論交流，理清思路，升華感情。 四、課前準(zhǔn)備
教師的準(zhǔn)備：《唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖》、《鑒真坐像》、《玄奘》等百度圖片鏈接。
學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。 五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
圖片導(dǎo)入：打開(kāi)下面《職貢圖》圖片鏈接，教師指出：唐朝時(shí)期，許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道而來(lái)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物。此圖反映了外國(guó)使節(jié)和我國(guó)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族攜貢品來(lái)唐的生動(dòng)情景。上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐朝的民族關(guān)系，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝的對(duì)外關(guān)系。
百度圖片：職貢圖
〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)、百度圖片的相關(guān)信息呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步理解唐朝的對(duì)外關(guān)系。
二、進(jìn)行新課
(一)新課：
1、在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上指出：唐朝時(shí)中外互贈(zèng)禮品是中外交往的一個(gè)重要途徑。
2、學(xué)生朗讀第28頁(yè)正文部分，整體感知隋唐對(duì)外交往的盛況。
3、打開(kāi)《唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖》引導(dǎo)學(xué)生讀圖探究：根據(jù)此圖，你能找出唐朝與中國(guó)有交往的國(guó)家和地區(qū)嗎?學(xué)生探究活動(dòng)，教師肯定指圖小結(jié)：有東亞的新羅、日本，中亞的波斯、大食，巴爾干半島和小亞細(xì)亞的拂菻，印度半島的天竺以及東南亞各國(guó)等。然后引導(dǎo)學(xué)生在圖上指明中外交往路線(xiàn)，注意聯(lián)系古老的絲綢之路等知識(shí)。
百度圖片：唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖
人教版初中歷史對(duì)外友好往來(lái)教案優(yōu)秀發(fā)文總匯二
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
了解隋唐對(duì)外交往的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來(lái)、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問(wèn)題，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)18年的西游及歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯的史實(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)為人類(lèi)友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。
【教學(xué)重點(diǎn)】
唐朝與日本、天竺的交往。
【教學(xué)難點(diǎn)】
唐朝對(duì)外交往活躍的原因。
【教學(xué)方法及手段】
采用問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的直觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師的準(zhǔn)備：將《唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖》《鑒真坐像》《玄奘》等圖片和錄像制作成多媒體資料。
學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。
【課前一分鐘訓(xùn)練】吳承恩與《西游記》
【教學(xué)過(guò)程】
(一)組織教學(xué)
(二)導(dǎo)入新課
出示課件1：唐人街圖片
唐朝，它海納百川，吸取各國(guó)文明，豐富了我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)文化生活;同時(shí)，它又無(wú)私奉獻(xiàn)的把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴(kuò)大了中華文化圈的影響。今天，我們共同走進(jìn)第六課《對(duì)外友好往來(lái)》，一起去了解一下唐朝與當(dāng)時(shí)各國(guó)的交往情況。
(三)學(xué)習(xí)新課
唐朝是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，唐朝政府采取開(kāi)放的政策，鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，并允許他們長(zhǎng)期在中國(guó)居住，所以對(duì)外交往比較活躍;同時(shí)唐朝的經(jīng)濟(jì)文化也很發(fā)達(dá)，所以在世界上享有很高的聲望，唐朝成為中國(guó)的象征，所以各國(guó)開(kāi)始把中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”，這個(gè)稱(chēng)呼至今仍在一些國(guó)家沿用。那么，唐朝與哪些國(guó)家和地區(qū)往來(lái)密切呢?
我們來(lái)看唐朝時(shí)期對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖。
出示課件2：唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖
從圖上可以看到唐朝的水路和陸路交通都很發(fā)達(dá)，陸路交通主要沿用了哪一條道路呢?對(duì)，是絲綢之路。你能從圖上找出唐朝時(shí)與中國(guó)交往的國(guó)家和地區(qū)嗎?
這些國(guó)家就是今天的日本、朝鮮半島、印度半島和中亞、西亞的國(guó)家。想到這些國(guó)家去看一看嗎?好，現(xiàn)在我們就乘坐時(shí)空快車(chē)，穿越時(shí)空隧道，重回唐朝，老師就帶大家一起，循著古人的足跡，去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，去探訪(fǎng)它們和中國(guó)的文化淵源。今天我們先去三個(gè)地方：日本、朝鮮半島和印度半島。
我們第一站要去的是日本。
一、唐與日本的關(guān)系
出示課件3：日本風(fēng)光、人文
日本是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的島國(guó)?，F(xiàn)在我們看到的是日本有名的富士山和櫻花，走在日本的街市，我們有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。
日本歷史悠久，從漢代開(kāi)始就與我國(guó)正式交往，隋唐時(shí)期的友好交往更為密切。隋朝時(shí)，已向中國(guó)派遣使團(tuán)，稱(chēng)為“遣隋使”。
唐朝時(shí)期的前后200多年間，日本天皇先后18次派出遣唐使團(tuán)到中國(guó)，有時(shí)還親自到海邊為他們送行;遣唐使團(tuán)先后2500多人冒著生命危險(xiǎn)，舍身渡海到達(dá)中國(guó)。大家看書(shū)，思考一下，為什么他們要源源不斷地到唐朝去呢?
我們可以從《日本書(shū)紀(jì)》中找到答案。
也就是說(shuō)唐朝是一個(gè)制度規(guī)范全面，文明發(fā)達(dá)、值得珍視的國(guó)家。
日本現(xiàn)在雖然是世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，但在古代，中國(guó)隋唐已經(jīng)是封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，日本還處于奴隸社會(huì)階段，在各個(gè)方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)，所以當(dāng)時(shí)的日本把向中國(guó)學(xué)習(xí)、吸取隋唐文明作為基本國(guó)策，經(jīng)常派遣唐使到唐朝來(lái)。
那這些遣唐使是由哪些人組成的呢?
遣唐使團(tuán)規(guī)模龐大，少則二百人，多則五百人，成員中有大使、副使、錄事、翻譯、醫(yī)師、畫(huà)師、工匠、音樂(lè)師等，很齊全，他們的素質(zhì)較高，以便更好、更廣泛地吸取唐朝文化。使團(tuán)還向唐朝贈(zèng)送珍貴的禮品，唐朝也往往以厚禮回贈(zèng)，這實(shí)際上就是兩國(guó)之間的貿(mào)易。
那么，這些遣唐使回國(guó)后，都做些什么呢?唐朝對(duì)日本文化有哪些影響呢?大家先看看書(shū)來(lái)了解了解吧。
出示課件4：文字、錢(qián)幣、平城京平面圖、和服、等
從剛才的資料中，大家能概括出這么多方面，真是不簡(jiǎn)單。日本在建筑、城市建設(shè)、政治經(jīng)濟(jì)制度、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，都受到唐朝文化的深刻影響。
其實(shí)，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節(jié)，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時(shí)期的著名高僧鑒真。
出示課件5：鑒真像
想了解鑒真大和尚，我們就要到日本奈良的唐招提寺，這跟鑒真有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在我們看到的就是唐招提寺。
人教版初中歷史對(duì)外友好往來(lái)教案優(yōu)秀發(fā)文總匯三
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1.知識(shí)：掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響;鑒真和尚東渡日本的情況;隋唐與新羅的頻繁往來(lái);唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2.能力：通過(guò)對(duì)隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本、新羅和天竺等國(guó)的友好往來(lái)情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
二、過(guò)程與方法
1. 通過(guò)對(duì)日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)生活等方面相似性的比較，以及對(duì)佛教在傳播發(fā)展過(guò)程中唐朝所起作用的分析，總結(jié)出唐文化的世界意義。從而培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括能力。
2. 通過(guò)采用小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的能力。
3.利用地圖、圖片等直觀(guān)教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想象能力。
4.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。
2.通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，激發(fā)學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪的崇敬之情。
3.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)今天改革開(kāi)放的偉大意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往。
教學(xué)難點(diǎn)：隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因、隋唐的對(duì)外交往與今天的開(kāi)放的區(qū)別。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：(幻燈片顯示)舊金山唐人街：在如今的東南亞、歐洲的許多城市都有一條街叫“唐人街”，你知道這個(gè)名字的由來(lái)嗎?
(幻燈片顯示)唐朝壁畫(huà)《禮賓圖》反映了唐時(shí)與外交往的一個(gè)場(chǎng)面。你知道隋唐時(shí)期與中國(guó)長(zhǎng)期通好的有哪些國(guó)家嗎?古代新羅、天竺、大食、波斯等國(guó)分別是指今天的哪些國(guó)家和地區(qū)?日本是中國(guó)的近鄰，兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化上早有密切關(guān)系。你知道隋唐時(shí)期兩國(guó)交往的史實(shí)嗎?你能舉出日本文化受中國(guó)文化影響的具體事例嗎?
要想知道這許許多多問(wèn)題的答案，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧!
第6課 對(duì)外友好往來(lái)
一、隋唐對(duì)外交往的特點(diǎn)
隋唐時(shí)政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力強(qiáng)大，對(duì)外交往也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，新的氣象。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本的第一段，然后找出隋唐時(shí)期對(duì)外交往的特點(diǎn)。
隋唐時(shí)期對(duì)外交往有以下一些特點(diǎn)：①對(duì)外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國(guó)家都有往來(lái)。②唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住。③長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、廣州、揚(yáng)州等地都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國(guó)稱(chēng)中國(guó)人為“唐人”。
(出示幻燈片)唐朝中外交往：
請(qǐng)同學(xué)們看課本上“唐朝對(duì)外主要交通路線(xiàn)圖”，從中我們可以看到，陸路從長(zhǎng)安出發(fā)，向西經(jīng)過(guò)河西走廊，越蔥嶺到達(dá)波斯、大食、歐洲，向南到達(dá)印度。水路從揚(yáng)州出發(fā)，向東到達(dá)朝鮮、日本;向南到達(dá)東南亞、南亞、一直到西亞。[教師引導(dǎo)]請(qǐng)大家看課本上的插圖《職貢圖》(或用投影放大)
唐朝時(shí)期，許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道來(lái)到中國(guó)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物，這是中外交往的重要途徑?！堵氊晥D》就反映了邊遠(yuǎn)各族和外國(guó)使節(jié)攜貢品，來(lái)唐朝貢的情景。圖中貢使騎著高頭大馬，前后衛(wèi)士們?yōu)槠鋸埳w護(hù)擁。貢使后面的許多人，有的提著鳥(niǎo)籠，有的背著象牙，有的拿著孔雀掌扇，還有人頭頂著寶物，興高采烈地邊走邊談。此畫(huà)的作者是閻立德，畫(huà)高61.3厘米，寬191.5厘米，我們看到的只是局部。
同學(xué)們，隋唐時(shí)期(特別是唐朝)的對(duì)外關(guān)系絕不僅僅停留在接受外來(lái)的貢品上，而是一種多層次、全方位的外交，下面我們通過(guò)對(duì)唐朝和日本、新羅、天竺的關(guān)系的學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)一步了解唐朝的對(duì)外友好交往。
二、遣唐使和鑒真東渡
(出示幻燈片)
同學(xué)們，上圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時(shí)期日本人到中國(guó)乘坐的就是這樣的船?！扒蔡剖埂弊鳛橐粋€(gè)特殊的詞語(yǔ)，已經(jīng)被中日兩國(guó)人民牢牢地記在了心里。下面，請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，了解日本“遣唐使”來(lái)華情況。
學(xué)生看書(shū)后……
為了吸收中國(guó)的文化成果，日本選派了不少留學(xué)生入唐學(xué)習(xí)，他們被分配到長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)各種專(zhuān)門(mén)知識(shí)。他們?cè)谥袊?guó)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，與中國(guó)詩(shī)人學(xué)者結(jié)下了深厚的友誼。其中最著名的是晁衡。留學(xué)生和學(xué)問(wèn)僧在傳播唐朝制度和文化中起了很大作用。
請(qǐng)同學(xué)看書(shū)回答，唐朝與日本的交往主要表現(xiàn)在哪些方面?
?、偃毡九汕蔡剖?②到唐朝的還有留學(xué)生和留學(xué)僧;③使團(tuán)把贈(zèng)品給唐朝，唐朝回禮給日本使團(tuán)，實(shí)際是兩國(guó)之間的貿(mào)易。
唐朝與日本之間的交往對(duì)日本產(chǎn)生了什么樣的影響?liuxue86.com
(出示幻燈片)
?、偾蔡剖够貒?guó)后，以唐朝的制度為模式，進(jìn)行政治改革;②日本人受唐朝文化影響很大，他們參照漢字創(chuàng)制了日本文字;③在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚。比如京城的建筑，貨幣的樣式，詩(shī)歌、獨(dú)特的茶文化等。
那時(shí)候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻(xiàn)。
出示幻燈片：鑒真的簡(jiǎn)介
從鑒真六次東渡中，你們能得出什么啟示?請(qǐng)大家討論后回答。
生甲：鑒真六次東渡，表明了鑒真有一股不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的精神。
生乙：鑒真為傳播唐朝文化、促進(jìn)中日交流，貢獻(xiàn)了自己的力量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，肯定這種行為，并為中日睦鄰友好盡自己的一份力量。
……
想一想，鑒真東渡為什么會(huì)在中國(guó)和日本產(chǎn)生這么大的影響?
鑒真和尚在日本生活了10年，最后死在日本。鑒真也把豐富的中國(guó)文化，如宗教、建筑、雕刻、醫(yī)藥等傳到了日本，受到日本人民的歡迎和尊敬。鑒真曾經(jīng)居住過(guò)的奈良唐招提寺里，直到現(xiàn)在，還供奉著鑒真大師的在世時(shí)就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它為“國(guó)寶”。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道，在唐和日本的關(guān)系里，共有三個(gè)方面的內(nèi)容：
日本遣唐使、唐朝對(duì)日本文化的影響、鑒真東渡。
下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，總結(jié)出唐與新羅的關(guān)系。
三、唐與新羅的關(guān)系
學(xué)生自學(xué)后，教師總結(jié)：
?、傩铝_強(qiáng)盛以后，派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化。②新羅商人到中國(guó)經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口的首位。③新羅引進(jìn)了唐朝的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。④朝鮮的音樂(lè)也傳入中國(guó)，在宮廷和民間流行。
我們?cè)俸?jiǎn)化一些，以便于記憶。唐朝和新羅的交往要點(diǎn)有：
使節(jié)往來(lái)和留學(xué)生、貿(mào)易往來(lái)，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位、文化交往。
同學(xué)們，唐朝時(shí)和周邊國(guó)家交往很多，除了和日本、新羅的交往外，就是和古印度的交往?！段饔斡洝防锏奶粕魈烊〗?jīng)的故事就源于唐朝的玄奘法師去印度(時(shí)稱(chēng)天竺)求法之事。
(出示幻燈片)
《西游記》講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，從玄奘和尚的圖片描繪的是玄奘從印度學(xué)成后歸國(guó)的情景。玄奘身穿和尚服，胸前掛著念珠，腳穿草鞋，腰前系著小包袱。他左手拿經(jīng)書(shū)，右手執(zhí)拂塵(用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅)，背上背著用竹子做的書(shū)箱。書(shū)箱頂上是遮陽(yáng)蔽雨的傘，傘前垂下的線(xiàn)掛著一盞小油燈。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，了解唐朝和天竺的友好往來(lái)及玄奘西游之事。
四、玄奘西游
(出示幻燈片)玄奘還根據(jù)旅途見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《大唐西域記》，記載親歷的110國(guó)、傳聞的28國(guó)的情況，包括今新疆以及中亞、阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊爾、斯里蘭卡等國(guó)家和地區(qū)的方位、道里、疆域、城市、人口、風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史人物、傳說(shuō)故事，是研究這些地區(qū)歷史的重要材料?，F(xiàn)在《大唐西域記》已譯成數(shù)國(guó)文字，成為一部世界名著。
同學(xué)們，聽(tīng)了上面的講解。結(jié)合你們平時(shí)看到的《西游記》的原著、影視等作品。比較一下書(shū)中、影視中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解到的玄奘有何異同?請(qǐng)大家討論一下回答。
生甲：相同之處是玄奘西游取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻。最后都取得了成功。
生乙：不同之處是《西游記》里的唐僧有觀(guān)音指點(diǎn)，有功夫超群、神通廣大的三個(gè)徒弟保駕，甚至連坐騎都是龍變的。而現(xiàn)實(shí)中的唐玄奘卻沒(méi)有這般幸運(yùn)，完全是靠百折不撓的毅力和勤學(xué)不倦的精神取得成功。前者是虛構(gòu)的，后者是真實(shí)的。
……
同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，這一課的內(nèi)容，我們就學(xué)習(xí)完了。下面，我們通過(guò)投影，把本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理一下，以便掌握。
玄奘有哪些貢獻(xiàn)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神?魯迅為什么稱(chēng)他為“中國(guó)的脊梁”?它與鑒真有哪些共同之處?
學(xué)生討論……
教師綜合歸納，精講點(diǎn)撥。
課后小結(jié)
(1) 唐朝為什么能夠吸引萬(wàn)國(guó)來(lái)朝?
學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)，并由此引出下一個(gè)問(wèn)題：
唐朝國(guó)家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開(kāi)放、寬容的對(duì)外政策給各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。陸路和海路交通比過(guò)去發(fā)達(dá)，為中外相互往來(lái)創(chuàng)造了條件。
(2)以史為鑒：唐代的對(duì)外交流給我們什么啟示?
一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國(guó)家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對(duì)外開(kāi)放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國(guó)各族均有所長(zhǎng)，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。
課后習(xí)題
課后查找資料鑒真與玄奘的共同之處是什么?
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