情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)的興起，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)為打破封建束縛而在思想文化上開展的啟蒙運(yùn)動(dòng)，是反封建舊文化的斗爭(zhēng)。它動(dòng)搖了封建正統(tǒng)治地位，在社會(huì)上掀起一股思想潮流，弘揚(yáng)民主和科學(xué)，為五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)作了思想準(zhǔn)備，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生巨大的影響。通過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物事跡的介紹與分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，以及為拯救國(guó)家、改造社會(huì)不斷追求真理的精神下面是小編為大家準(zhǔn)備游戲的內(nèi)容，希望對(duì)你們優(yōu)秀幫助，
新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播歷史備課教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
(1)識(shí)記：新文化運(yùn)動(dòng)興起和馬克思主義的傳播過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)，如《新青年》的創(chuàng)辦、新文化運(yùn)動(dòng)的“三提倡，三反對(duì)”等;
(2)理解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景和發(fā)展;民主與科學(xué)的主要含義;
(3)通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起背景的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化的辯證關(guān)系。
(4)探究在近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)于近代中國(guó)思想解放的影響。
2、過(guò)程與方法：
(1)以歷史人物和重要?dú)v史地名、刊物為話題，聯(lián)系講解，史料分析，幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的傳播。
開展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)、探究的能力，培養(yǎng)“論叢史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)是先進(jìn)的中國(guó)人為振興中華、改造黑暗的舊中國(guó)而進(jìn)行的新的探索。
(2)中國(guó)要富強(qiáng)，必須要提倡民主與科學(xué)。在學(xué)習(xí)中感受新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的無(wú)畏的探求真理的精神，激發(fā)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的使命感。
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)和多元價(jià)值觀看待東西方文化。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因和主要內(nèi)容
難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法，談話法，講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課：
出示表格1840年——1912年中國(guó)思想界向西方學(xué)習(xí)的歷程，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，由此提問(wèn)：以上各派的救國(guó)方案結(jié)局如何?我們從中能得到哪些啟示?——先進(jìn)的中國(guó)人繼續(xù)思想文化方面的探索由此掀起了新文化運(yùn)動(dòng)。
新課講授：
新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景
問(wèn)題1：結(jié)合以下圖片材料思考新文化運(yùn)動(dòng)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想方面興起的背景分別是什么?
師：多媒體展示三組老照片由學(xué)生歸納背景
生：經(jīng)濟(jì)方面：民族資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈要求實(shí)行民主政治。(根本原因)
政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制;另一方面，竊國(guó)大盜袁世凱則加緊復(fù)辟帝制活動(dòng)，廢除臨時(shí)約法，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。
思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛等思想得到進(jìn)一步傳播，袁世凱為復(fù)辟帝制在思想文化領(lǐng)域掀起一股尊孔復(fù)古的逆流。(直接原因)
新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況
師：?jiǎn)柼?：多媒體顯示從以下幾個(gè)方面歸納新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況(興起標(biāo)志、代表人物、指導(dǎo)思想、主要陣地、活動(dòng)基地)
生：(1)興起的標(biāo)志：1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，從第二卷開始，《青年雜志》改名為《新青年》。
(2)主要代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅
(3)指導(dǎo)思想：民主與科學(xué)
(4)新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地：《新青年》
(5)新文化運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)基地：北京大學(xué)
此處介紹北大發(fā)展歷史和蔡元培的辦學(xué)方針“思想自由、兼容并包”
3、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容
師：?jiǎn)栴}3：新文化運(yùn)動(dòng)開展后提出了哪些內(nèi)容?
生：1、提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專制愚昧和迷信。
師： 提問(wèn)：什么是民主?什么是科學(xué)?為什么只有民主和科學(xué)才能救中國(guó)?
生：德先生：民主。指民主思想和民主政治。
賽先生：科學(xué)，主要是指近代自然科學(xué)法則和科學(xué)精神。
(教師講解：制度落后，即封建專制制度，給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如阻礙社會(huì)進(jìn)步、箝制思想、造成中國(guó)的落伍等等?？茖W(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，迷信思想盛行。歷代封建統(tǒng)治者大搞封建迷信，給廣大人民帶上封建的精神枷鎖，進(jìn)行的精神奴役。)
新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播歷史備課教案二
郯城縣第二中學(xué) 岳德亮
一、教材分析
(一)課標(biāo)要求：
概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響;簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的史實(shí)，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景，識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動(dòng)基地。概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探究新文化運(yùn)動(dòng)的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過(guò)程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國(guó)”這一主題，通過(guò)“新舊碰撞風(fēng)云起”、“破舊與立新鑄國(guó)魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、內(nèi)容和影響?！ ? (2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題交給學(xué)生討論，讓學(xué)生在探究、交流、討論中形成認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并能以此培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的民主與科學(xué)的內(nèi)涵和意義的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與科學(xué)、馬克思主義的的傳播對(duì)于改造中國(guó)的積極影響，并使學(xué)生進(jìn)一步明確，作為中國(guó)未來(lái)存在和發(fā)展的重要途徑，對(duì)民主和科學(xué)的追求，也是個(gè)人健全人格，形成正確道德觀、人生觀和價(jià)值觀的主要體現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)中先進(jìn)中國(guó)人為救國(guó)而勇于探索的史實(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立為中華民族復(fù)興而勇于擔(dān)當(dāng)努力學(xué)習(xí)的理想。 (三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容
本課難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響
(四)教學(xué)方法
1、教法：注重史料教學(xué)，力爭(zhēng)論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
(五)教學(xué)用具
多媒體課件
(六)課時(shí)安排
1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程：
課前打出幻燈片：本課標(biāo)題《第15課 新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻(xiàn)給你》的旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為新課講授做鋪墊。
(一)導(dǎo)入新課：
親愛的同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下近代以來(lái)中國(guó)思想解放的潮流、探索救國(guó)的腳步，然后播放幻燈片，說(shuō)明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國(guó)還在前行。
展示課題：《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》
【設(shè)計(jì)意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語(yǔ)言進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈愿望。 (二)新課講授：
教師：有人這樣說(shuō)：“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的”，是這樣的嗎?我們通過(guò)第一個(gè)篇章“新舊碰撞風(fēng)云起”來(lái)找到答案
一、“新舊碰撞風(fēng)云起”——看新文化運(yùn)動(dòng)的興起
教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第一段，結(jié)合大屏幕上的圖片概括辛亥革命后中國(guó)社會(huì)發(fā)生的新變化?！ W(xué)生：……
教師：這些新變化是否意味著中國(guó)就能實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，從中概括民國(guó)初年中國(guó)的社會(huì)的政治思想逆流。
學(xué)生：……
教師：從視頻中可以看出， “作為共和國(guó)大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復(fù)辟和尊孔復(fù)古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級(jí)會(huì)答應(yīng)嗎，他們又會(huì)如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場(chǎng)風(fēng)云席卷而來(lái)，新文化運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
教師：我們先走進(jìn)1915年的新文化運(yùn)動(dòng)，來(lái)明確新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本72頁(yè)第二段明確大屏幕上的表格
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學(xué)校，一群激情飛揚(yáng)的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時(shí)代的前沿，敢于擔(dān)當(dāng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀教材和觀看視頻，讓學(xué)生在比較中，更直觀、生動(dòng)地了解辛亥革命后的新舊思想的碰撞和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而理解新文化運(yùn)動(dòng)是近代中國(guó)歷史發(fā)展的必然。通過(guò)介紹新青年雜志、北京大學(xué)和新文化運(yùn)動(dòng)的斗士來(lái)明確新文化運(yùn)動(dòng)的陣地、基地和青年敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木??！ 《⑵婆f與立新樹國(guó)魂 ——看新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、作用
教師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材73頁(yè)，從宏觀上把握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)后，展示幻燈片“新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來(lái)理解新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵
1、國(guó)家的角度：共和之殤
教師：共和政體名存實(shí)亡，主要是什么思想未清除?那新文化運(yùn)動(dòng)人士又是如何回答的呢?
材料一 “國(guó)人等欲脫蒙昧?xí)r代……當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)(即民主)并重?！?——《敬告青年》
材料二 “我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上
一切的黑暗。” ——陳獨(dú)秀《新青年》
新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播歷史備課教案三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能：
(1)識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)興起如《新青年》的創(chuàng)辦、新文化運(yùn)動(dòng)的“四提倡，四反對(duì)”等;新文化運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)步性;馬克思主義的傳播過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)理解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景和發(fā)展;民主與科學(xué)的主要含義。
(3)通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起背景的分析,引導(dǎo)學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化的辯證關(guān)系。
(4)探究在近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)于近代中國(guó)思想解放的影響;探究馬克思主義傳入中國(guó)和在中國(guó)傳播的原因和基本情況 。
2 過(guò)程與方法：.
(1) 以歷史人物和重要?dú)v史地名、刊物為話題，聯(lián)系講解，史料分析，幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的傳播。
(2)開展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)、探究的能力，培養(yǎng)“論叢史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
這一時(shí)期的文字和圖片資料比較豐富的，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析新文化運(yùn)動(dòng)的作用及影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn)
新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容;馬克思主義在中國(guó)的傳播。
2 教學(xué)難點(diǎn)
新文化運(yùn)動(dòng)的影響及全面評(píng)價(jià);馬克思主義在中國(guó)廣泛傳播的原因。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
1 引入新課
圖片《北大鐘聲》，20世紀(jì)初的北大可以看見這樣的畫面，這些先生們都是校長(zhǎng)蔡元培請(qǐng)來(lái)的，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?
當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)各種思想都占有一席之地，北大不僅包容了拖著長(zhǎng)辮的舊學(xué)代表，更包容了接受新文化、新思想的進(jìn)步青年教師。正是后者，在百年前掀起了一場(chǎng)改造國(guó)民性的思想解放運(yùn)動(dòng)，書寫了一段激情燃燒的歲月。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)即新文化運(yùn)動(dòng)。
2 新知介紹
一、新文化運(yùn)動(dòng)(1915—1921年)：
新文化運(yùn)動(dòng)是近代中國(guó)第三次思想解放運(yùn)動(dòng)，起于1915年《新青年》的創(chuàng)辦，下限三說(shuō)，一說(shuō)1921年，一說(shuō)1923年，一說(shuō)1927年，筆者取1921年說(shuō)(中國(guó)共產(chǎn)黨成立)。一般認(rèn)為，1918年是其分水嶺，前期是反對(duì)封建舊文化，宣傳資產(chǎn)階級(jí)新文化，后期是以宣傳十月革命和馬克思主義為主。
1、背景：
(1)政治上：
①列強(qiáng)加緊侵略中國(guó)：
如1915年與日本正式簽訂《民四條約》，以二十一條為基礎(chǔ)，是對(duì)中國(guó)主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。
②袁世凱復(fù)辟帝制：
1915—1916年，建立君主立憲制，反對(duì)者政治上有護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，思想上有新文化運(yùn)動(dòng)。
③軍閥割據(jù)混戰(zhàn)：
1916年袁世凱去世，北洋軍閥分裂，地方軍閥崛起，進(jìn)入軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。
以上這種政治局面，外有侵略加劇，內(nèi)有帝制復(fù)辟、軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，中國(guó)的先進(jìn)分子力圖改變，尋找新的出路。
(2)經(jīng)濟(jì)上：民資進(jìn)一步發(fā)展(“黃金時(shí)代”)，民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，要求實(shí)行真正的民主政治。
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