新時期的理論探索歷史備課教案

由 一網(wǎng)寶 分享時間：2022-07-24 19:50:00 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

依據(jù)教材及導(dǎo)學(xué)案中的材料，通過生生共議、師生互議、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生全面分析三民主義形成的歷史背景;通過對三民主義的主要內(nèi)容和實(shí)踐及結(jié)果分析，進(jìn)一步認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用和存在的階級、時代局限性;理解三民主義發(fā)展為新三民主義的必要性和由此給中國社會帶來的影響。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望U對你們優(yōu)秀幫助，

　　三民主義的形成和發(fā)展歷史備課教案優(yōu)秀范文一

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。

【教材分析】

本課教材主要從兩個方面向?qū)W生介紹了孫中山三民主義：三民主義的提出及影響、新三民主義的提出及影響。本課內(nèi)容一方面表明三民主義的內(nèi)容在不斷充實(shí)和發(fā)展;另一方面反映出先進(jìn)中國人的救國探索不斷深入;同時還反映出孫中山能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，具有崇高的人格品質(zhì)。

【學(xué)情分析】

在必修一13課學(xué)習(xí)過《辛亥革命》，同時孫中山和辛亥革命題材的影視作品也很多，因而學(xué)生對民主革命思想的傳播、辛亥革命的背景、過程及影響基本掌握，本課應(yīng)結(jié)合時代背景分析三民主義及其發(fā)展，理解理論成果對歷史發(fā)展的影響。

【任務(wù)分析】

由于本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，建議在教學(xué)時充分利用與孫中山有關(guān)的文字與影視資料比較豐富這一優(yōu)勢，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)材料，大力采用談話法、情景引導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生感知孫中山先生的光輝形象，為深化理解孫中山三民主義思想的發(fā)展歷程奠定基礎(chǔ)。

本課要弄清以下幾個問題：第一，舊三民主義的內(nèi)容及評價。第二，新三民主義的基本思想內(nèi)涵及評價。第三，新三民主義與孫中山三大政策的關(guān)系。這三大問題涵蓋了本分專題的基本要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

了解20世紀(jì)初孫中山提出三民主義理論的背景、過程及其主要內(nèi)容，從中認(rèn)識其產(chǎn)生背景與其內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系;了解孫中山等資產(chǎn)階級革命家實(shí)踐三民主義的基本史實(shí);了解新三民主義提出的時代背景和新三民主義的主要內(nèi)容及其歷史意義，通過比較新舊三民主義，提高學(xué)生比較認(rèn)識歷史問題的能力。

二、過程與方法：

精選典型歷史事件和典型材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握孫中山提出、發(fā)展三民主義理論，為實(shí)現(xiàn)三民主義而不懈努力奮斗的歷史輪廓;指導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容和作用等角度比較新舊三民主義。

三、情感態(tài)度與價值觀：

三民主義是孫中山在研究資產(chǎn)階級社會政治學(xué)說，并實(shí)地考察了西方社會后，提出了“振興中華”的藍(lán)圖，它在辛亥革命時期發(fā)揮了巨大的理論作用，實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國社會的第一次歷史性巨變。從三民主義到新三民主義的發(fā)展，反映出孫中山能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，具有崇高的人格品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：三民主義、新三民主義的基本內(nèi)容以及對中國民主革命的重大作用。

難點(diǎn)：對三民主義、新三民主義的比較分析與評價。

【設(shè)計思路】

以鴉片戰(zhàn)爭后先進(jìn)中國人探討救國之路導(dǎo)入新課，分析三民主義產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合一組材料分析三民主義的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、局限，然后評價三民主義，結(jié)合三民主義的實(shí)踐及局限，進(jìn)而學(xué)習(xí)新三民主義，通過新舊三民主義的比較，理解三民主義的發(fā)展，認(rèn)識先進(jìn)中國人的救國探索不斷深入，學(xué)習(xí)孫中山崇高的人格品質(zhì)。

　　三民主義的形成和發(fā)展歷史備課教案優(yōu)秀范文二

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

(1)了解孫中山提出的三民主義的背景、內(nèi)容。

(2)了解孫中山等資產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現(xiàn)三民主義做出的努力，認(rèn)識三民主義對資產(chǎn)階級民主革命的作用。

(3)了解新三民主義提出的背景、內(nèi)容、歷史意義。通過新舊三民主義的比較，知道新三民主義的進(jìn)步性。

過程與方法

(1)可引導(dǎo)學(xué)生制作孫中山的大事年表，加強(qiáng)對孫中山的革命活動的了解。

(2)組織學(xué)生觀看有關(guān)孫中山的歷史題材影片，并運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)歷史情境，豐富與提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

(3)結(jié)合課文中的“學(xué)思之窗”及“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”中的史料，設(shè)計合適的討論主題，探討三民主義對資產(chǎn)階級民主革命的推動作用，并學(xué)會分析史料、評價歷史事實(shí)的方法。

情感態(tài)度與價值觀

從孫中山為了拯救中華民族進(jìn)行不懈斗爭的過程中，學(xué)習(xí)他的堅強(qiáng)不屈、屢挫屢奮的斗爭精神以及愛國精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

三民主義、新三民主義的基本內(nèi)容及其作用;辛亥革命時期三民主義的實(shí)踐。

難點(diǎn)

如何理解與舊三民主義相比較，新三民主義有了質(zhì)的飛躍和巨大的進(jìn)步。

教學(xué)過程

新課學(xué)習(xí)

一、三民主義的提出

任何思想、理論的產(chǎn)生都與它所處的時代密不可分。請同學(xué)們閱讀教材，思考：三民主義為什么會在20世紀(jì)初的中國應(yīng)運(yùn)而生?孫中山的三民主義思想是怎樣形成的?

1.三民主義提出的背景

鴉片戰(zhàn)爭以后，民族危機(jī)不斷加深。許多先進(jìn)的中國人提出不同的救國主張。這些主張，都想在維護(hù)或基本保持封建制度的前提下，通過這樣或那樣的改良，使中國免遭列強(qiáng)侵略、擺脫危機(jī)。但是，在無情的社會現(xiàn)實(shí)面前，這些方案屢屢碰壁。19世紀(jì)末，當(dāng)中國面臨瓜分危機(jī)的時刻，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺。

2.孫中山早期的革命活動

從正規(guī)的意義上說，中國的資產(chǎn)階級民主革命，是從孫中山開始的。甲午戰(zhàn)爭前，孫中山受早期維新思潮的影響，尚未形成反清革命的思想。1894年春，孫中山投書李鴻章，希望清政府能實(shí)行資本主義改革，做到“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流”。上書失敗后，孫中山毅然走上了革命的道路。

這年冬，他建立了中國第一個革命團(tuán)體——興中會。后策劃在廣州發(fā)動武裝起義，失敗后流亡國外。在此期間，他大量閱讀了有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、法律等方面的書籍，接觸到了西方當(dāng)代的一些社會學(xué)說和思潮。他的資產(chǎn)階級民主主義革命思想得到了深化。他后來回憶說：“兩年之中，所見所聞，殊多心得。始知徒致國家富強(qiáng)、民權(quán)發(fā)達(dá)如歐洲列強(qiáng)者，猶未能登斯民于極樂之鄉(xiāng)也;是以歐洲志士，猶有社會革命之運(yùn)動也。予欲為一勞永逸之計，乃采取民生主義，以與民族、民權(quán)問題同時解決。此三民主義之主張所由完成也?！?/p>

3.三民主義的提出

1905年，孫中山同黃興、宋教仁等在日本東京組建了中國同盟會。在<中國同盟會總章》中，孫中山提出同盟會綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”。不久，他又在《民報發(fā)刊詞》上，將這個綱領(lǐng)進(jìn)一步闡發(fā)為以建立資產(chǎn)階級民主共和國為目標(biāo)的“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，作為革命的指

導(dǎo)思想。

問題：孫中山為什么要提出三民主義呢?三民主義的具體內(nèi)容是怎樣的?請大家結(jié)合材料進(jìn)行分析和探究。

材料一今者中國以千年專制之毒而不解，異族殘之，外邦逼之，民族主義、民權(quán)主義，殆不可以須臾緩。

——《民報o發(fā)刊詞》

材料二似乎歐關(guān)各國應(yīng)該家給人足，樂享幸福，……然而試看各國的現(xiàn)象……富者極少，貧者極多……所以倡民生主義，就是因貧富不均。

——孫中山《三民主義與中國前途》

“異族殘之，外邦逼之”，必須進(jìn)行民族革命，因而提出民族主義，(強(qiáng)調(diào)“異族”是指滿洲貴族，而并不是所有滿族人);因“千年專制之毒而不解”，必須進(jìn)行政治革命，因而提出民權(quán)主義;為防止革命后可能出現(xiàn)“貧富不均”現(xiàn)象，孫中山認(rèn)為還要進(jìn)行社會革命，因而提出民生主義。

民族主義即“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，就是用革命手段推翻帝國主義支持的清朝封建統(tǒng)治;民權(quán)主義指“創(chuàng)立民國”，就是通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國;民生主義即“平均地權(quán)”，主張核定地價，現(xiàn)有地價歸原主所有，革命后因社會進(jìn)步所增長的地價歸國家所有，由國民共享。

為什么說三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)?你如何評價三民主義?

三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。它主張通過民族革命、政治革命和社會革命，推翻腐朽賣國的清政府，結(jié)束中國兩千多年的君主專制制度和建立資產(chǎn)階級共和國，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)。這不僅集中反映了資產(chǎn)階級的利益和要求，而且是在較為完整的意義上，揭示了近代中國民族民主革命的時代主題。它表達(dá)了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望。但是，三民主義沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地綱領(lǐng)。這就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。

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學(xué)生帶入三民主義的話題

引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

通過角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生充分感受到孫中山由改良走向革命道路的歷程

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和善于思考的能力

通過角色

扮演再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生充分認(rèn)識到三民主義的進(jìn)步意義和局限性，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)課

有一句話現(xiàn)在非常流行，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野，同學(xué)們知道這里的詩和遠(yuǎn)方代表什么嗎?在那個戰(zhàn)火連天的年代，孫中山的詩和遠(yuǎn)方又是什么?下面我們來欣賞一段視頻。

播放一段《走向共和》中孫中山演講的視頻

教師：這段視頻來自拍攝于2003年的《走向共和》，視頻中中山先生所說的服裝是中山裝，是孫中山按照共和國的理念設(shè)計出來的從這里可以看出孫中山的理想是什么?為了實(shí)現(xiàn)這個理想，孫中山創(chuàng)立了革命的理論三民主義，孫中山的三民主義思想是如何形成和發(fā)展的，下面我們一起進(jìn)入第16課學(xué)習(xí)《三民主義的形成和發(fā)展》。

教學(xué)過程

首先我們來簡單了解一下孫中山其人

多媒體展示孫中山簡介

教師：提起孫中山，那可以說是路人皆知，他是東方最著名的民族民主革命家，對中國來講，無論被尊為中華民國的國父，還是革命的先行者，孫中山的事跡連同他的家世、性格、穿著舉止甚至是愛情，都已經(jīng)成為了人們景仰和頌揚(yáng)的傳奇。

為什么(背景)

設(shè)問：三民主義為什么會在20世紀(jì)初的中國應(yīng)運(yùn)而生?孫中山為什么要提出三民主義?

幻燈片展示《時局圖》、師夷長技以制夷、中體西用、維新變法運(yùn)動的代表圖片

問：這些圖片說明孫中山提出三民主義的政治原因是什么?

①政治根源：民族危機(jī)不斷加劇，各種救國方案先后失敗

材料 1895-1898年間，國內(nèi)新創(chuàng)建的商辦廠礦企業(yè)，資本在萬元以上就有六十多家，其中80%屬于輕工業(yè)。不僅原來較好的上海、廣州、漢口、天津等城市，民族工業(yè)有所發(fā)展，其他一些地方也出現(xiàn)了商辦廠礦企業(yè)。

問：材料說明了三民主義思想形成的經(jīng)濟(jì)根源是什么?

②經(jīng)濟(jì)和階級根源：民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺。