從五四運動的傳單、口號分析其性質(zhì)，理解其精神;從中共一大、二大的召開，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。一起看看五四運動的歷史教案!歡迎查閱!

五四運動的歷史教案1

教學難點 對于五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解

教學過程

導入新課：組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義?(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。)

承上啟下，教師講授：就在新文化運動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導革命的階級從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，變成了無產(chǎn)階級;參加者也從少數(shù)“精英分子”擴大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學生節(jié))的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。)

組織學生學習和探究新課

五四愛國運動

1、“導言”和45頁小字部分的內(nèi)容與五四愛國運動有什么聯(lián)系?(它們是五四運動爆發(fā)的直接原因)

2、根據(jù)46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯?(當時中國綜合國力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治;帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán);中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)

3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張?(外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊;取消21條;反對在對德和約上簽字;懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約]

4、46頁插圖《還我青島》反映學生什么樣的心態(tài)和要求?(愿為收回國家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭到底)

5、46頁插圖《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年?(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息?(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學生運動;但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利;被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護;被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁資料?‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神?(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛國運動的性質(zhì)是什么?有什么意義?(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。)

中國共產(chǎn)黨的誕生

1、“中共一大”基本知識

參加者 內(nèi)容 性質(zhì) 意義

毛澤東、董必武、李達等13人

通過黨綱，選舉產(chǎn)生領(lǐng)導機構(gòu)

中國無產(chǎn)階級先鋒隊

中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新

2、根據(jù)47頁《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方?(北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)

3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)

4、根據(jù)插圖《“一大”會址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開?(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實?(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)

6、根據(jù)48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記?(他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)

7、“活動與探究?議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產(chǎn)黨?(在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導革命的階級是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領(lǐng)導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領(lǐng)導核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。)

8、教師指出：由于“一大”是當年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

五四運動的歷史教案2

教學目標

1. 知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握五四愛國運動的歷史背景;五四愛國運動爆發(fā)的直接原因及經(jīng)過;馬克思主義的傳播;五四愛國運動的歷史意義。

2. 能力方面：

(1)通過對五四愛國運動的歷史背景的教學，培養(yǎng)學生閱讀材料，分析材料，提取有效信息，并結(jié)合已經(jīng)學過的知識共同分析、概括問題的能力。

(2)通過對五四愛國運動后馬克思主義傳播的教學，使學生能分階段的，并能完整的認識新文化運動。

(3)引導學生分析五四愛國運動與新文化運動的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析歷史事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

3. 態(tài)度、價值觀方面：

(1)通過對舊民主主義革命時期仁人志士為救為進行的探索與抗爭的回顧，使學生認識到不屈的探索與抗爭才是中國不致滅亡的根本原因。

(2)通過五四愛國運動的經(jīng)過的講解，使學生體會到青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。

4. 學法指導方面：

(1)引導學生閱讀、理解五四愛國運動歷史背景的有關(guān)材料，最終得出結(jié)論，搭建五四愛國運動爆發(fā)的條件框架;客觀條件，主觀條件;國際條件，國內(nèi)條件等，訓練學生整理歷史知識的思路。

(2)訓練學生自我設(shè)計問題，解答問題：如何形成歷史事件背景的全貌，如何將事件經(jīng)過結(jié)構(gòu)化，對事件意義的分析可歸納為幾個層次等。

重點、難點分析

1. 重點分析：五四愛國運動的歷史背景是重點。五四運動的爆發(fā)是必然的。革命爆發(fā)的基礎(chǔ)在于中國內(nèi)部正式發(fā)生的變化。中國人民不屈的探索與抗爭及20世紀初中國經(jīng)濟、政治、思想結(jié)構(gòu)的大變動，是爆發(fā)革命運動的內(nèi)在因素。中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，使更多的中國人清醒，必須尋求新的出路。而十月革命，恰好為在黑暗中苦半的中國人民指明了一條新的方向。這一歷史背景的講解，使學生認識到革命不可避免。同時自然反駁了一種錯誤的說法：“沒有巴黎和會上中國外交的失敗，就不會有五四運動”，這種說法夸大了偶然性因素，忽視了必然因素。

2. 難點分析：

(1)觀克思主義的傳播。講清新文化運動后期的階段特征，通過對各派別思想的了解，及“問題”與“主義”之爭的分析，表明激進的資產(chǎn)階級民主主義的知識分子，最終轉(zhuǎn)向馬克思主義，是根據(jù)自身的親身實踐，審慎的思考，才作出的抉擇。

(2)五四運動是新民主主義革命的開端。要與以往的革命相比較，從領(lǐng)導階級、指導思想、革命目標、前途、歷史背景等方面分析、體會，得出結(jié)論：由于中國民族資產(chǎn)階級的軟弱，他們不能完成民主革命任務(wù)，五四運動以后，領(lǐng)導革命的偉大歷史使命就由中國無產(chǎn)階級承擔起來。這樣中國近代民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命。

課堂教學設(shè)計

師：請思考1840~1919年中國人民的探索與抗爭都有哪些?結(jié)果如何?教訓有哪些?

生：(結(jié)合已學過的知識，思考并回答)

師：(板書：第二節(jié) 五四愛國運動和馬克思主義的傳播)

一、 五四愛國運動的背景

師：五四愛國運動的爆發(fā)有著深刻的社會根源

1.中國的社會結(jié)構(gòu)的深刻變動材料

1：民國初年新注冊的工廠數(shù)(不包括礦山) 單位：家材料2：辛亥革命前工人達50萬~60萬人;1919年產(chǎn)業(yè)工人200萬，手工工場工人和店員已增至1200萬;1912~1919的7年間，工人罷工130次，僅1919年的前5個月就達19次。師：分析20世紀初中國民族資本主義發(fā)展狀況，及出現(xiàn)這一狀況的原因，引起階級結(jié)構(gòu)的哪些變化。生：(分析概括，及結(jié)合已經(jīng)學過的知識回答問題)師：1918年新文化運動有了哪些新的發(fā)展?生：(回憶舊知識)師：為什么十月革命反對帝國主義的號召，啟發(fā)了中國人民?十月革命的勝利對中國人民具有哪些特殊的吸引力?生：(對此并回答)師：20世紀初中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、階級結(jié)構(gòu)、中國的思想界正發(fā)生著大變動，而中國的社會性質(zhì)是否改變?黑暗的現(xiàn)狀是否改變?生：(思考并回答)3. 北洋軍閥的反動統(tǒng)治材料1軍閥護充軍隊數(shù)目：1914年全國陸軍45萬多人;1918年85萬多人。材料2對人民的壓榨：1912～1919年田賦增加了7倍;鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍，印花稅增加了6倍。材料3從1916～1919年5月北洋政府共借外債100多次，債權(quán)國包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國，以中國的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔保。材料4據(jù)統(tǒng)計1913日本在華投資總和4.9億日元;1914年輸華貨值1.6億日元，1919年增至4.47億日元;美國對貨貿(mào)易額從1913年0.35億海關(guān)兩增至1919年1.08億海關(guān)兩。材料5日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi)1916～1918年日本對貨借款3倍于前，日本在華權(quán)利何止十倍于二十一條。

師：結(jié)合材料思考：20世紀初，中國的社會性質(zhì)是什么?一戰(zhàn)期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家?控制段祺瑞政府以圖實現(xiàn)其獨霸中國目的的是哪一國?

生：(通過閱讀材料分析概括)

師：隨著中國社會結(jié)構(gòu)的變化，民族矛盾，階級矛盾的日益激化，革命運動的爆發(fā)不可避免。二、 五四愛國運動的爆發(fā)及經(jīng)過

1.五四愛國運動爆發(fā)的導火線-中國在巴黎和會上的外交失敗

師：1919年1月巴黎和會召開，中國以戰(zhàn)勝國的身份，派全權(quán)代表陸征祥等參加。中國代表提出的要求如下：材料1(1)取消列強在華特殊性權(quán)的七項希望(放棄勢力范圍，撤退外國軍警，撤銷外國郵政電報機關(guān)，取消領(lǐng)事裁判權(quán)，歸還租借地，歸還租界，關(guān)稅自主)(2)取消日本和袁世凱簽訂的二十一條(3)歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪取的原德國在山東占有的特權(quán)。材料2“和會”議長克里蒙梭以其不在和會權(quán)限之內(nèi)，拒絕討論第一項和第二項內(nèi)容;山東問題，日本在戰(zhàn)中獲的權(quán)益已由英、法、意得以承認，以及中日雙方曾有的換文，故日本拒絕交還在山東的特權(quán)。材料3和會規(guī)定德國應(yīng)歸還八國聯(lián)軍入京時奪取的中國的天文儀器;并將德國在中國山東的特殊性權(quán)交給日本。師：巴黎和會中國外交的失敗使深受帝國主義欺壓的中國人民的長久積壓的怒火一下子迸發(fā)出來，以學生斗爭為先導的五四愛國運動如火山爆發(fā)般的開始了。

2.經(jīng)過

師：請大家新聞記者課本第189頁、第190頁、第191頁有關(guān)內(nèi)容及《北京學界全體宣言》《松滬滬軍史-盧永祥電》及第195頁《北京市民宣言》等有關(guān)內(nèi)容，回答如下問題：五四愛國運動的爆發(fā)時間，地點，口號;運動前期的主導力量是什么?

生：(思考并回答)

師;然而學生講演者“垂淚而道”，聽眾“掩面而泣”;卻感動不了軍警。6月3日軍警逮捕學生170余人，6月4日逮捕700余人，6月5日2000名學生遭到軍警馬隊的沖擊?；卮穑哼@時的學生運動有什么局限性?生：(結(jié)合材料回答)師：北京學生的愛國行動喚醒了中國各界民眾，工人首先起來支持學生運動。6月3日一個重要的事件發(fā)生了，6月5日開始，上海商人罷市。許多商店門前貼著“國家將亡，無心營業(yè)”。那么，從6月起，運動的主導力量有什么變化?運動的中心有什么變化?五四運動波及的范圍?從運動的口號分析，這場運動的性質(zhì)是什么?從《北京市民宣言》看，陳獨秀、李大釗在五四運動中起著怎樣的作用?五四運動取得了哪些勝利?

生：(在教師引導下討論、回答問題)

三、 馬克思主義的傳播

師：一戰(zhàn)的空前殘酷，戰(zhàn)后的極度混亂，使世人為之震驚，對資本主義制度產(chǎn)生了懷疑;俄國十月革命發(fā)生后對中國人民產(chǎn)生了吸引力;而巴黎和會列強對中國的態(tài)度又給中國人以實際的教訓，使先進的中國人看到了列強聯(lián)合壓迫中國人民的實質(zhì)這是馬克思主義在中國進一步傳播的主要原因?！皩で蟾镜慕鉀Q”是知識界的呼聲，研究和宣傳馬克思主義逐漸成為進步思想界的主流，是五四運動以后新文化運動的突出特點，從此新文化運動進入了一個新階段。(學生閱讀課本第192頁、第193頁有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題。)

師：比較全面的、系統(tǒng)的介紹馬克思主義的文章是哪篇?介紹馬克思主義的主要刊物，有哪些?先后成為馬克思主義者的幾位代表人物是誰?“問題”與“主義”的各自觀點?“問題”與“主義”之爭的實質(zhì)是什么?

生：(依據(jù)課本有關(guān)內(nèi)容及教師設(shè)問的要求回答)

四、 五四愛國運動的歷史意義

師：(以提問形式引導學生通過課本有關(guān)內(nèi)容深化、理解教材)性質(zhì)：中國近代徹底的反帝反封建運動。(問：五四運動是否徹底完成了反帝反封建的任務(wù)?為什么說是徹底的?從斗爭的堅決性上思考)社會各主要階層在這場革命中的表現(xiàn)：學生、工人、商界及先進知識分子等，說明這是一場人民大革命。

生：(歸納分析)

師：為什么說“中國工人階級能發(fā)展自己階級的獨立力量與獨立斗爭，顯然與此次罷工有很大的影響?”

生：(聯(lián)系舊知識。從中國產(chǎn)業(yè)工人誕生起就進行的反抗與五四運動中工人的表現(xiàn)有什么不同)師：五四運動促進了馬克思主義的傳播;怎樣理解五四愛國運動的世界意義?

生：(結(jié)合課本回答)

師：五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。“新”表現(xiàn)在哪些方面?生：(分組討論，教師引導，設(shè)計如下問題：(1)民主革命的任務(wù)是什么?(2)對新民主主義革命如何理解?領(lǐng)導階級、群眾基礎(chǔ)、指導思想、革命目標、革命前途、國際背景)

師：(做小結(jié))舊民主主義革命時期(1840～1919年五四運動前)，中國人民作出了奮斗和犧牲，但是中國半殖民地半封建社會性質(zhì)仍未改變，一場更為巨大的革命風暴正在孕育著。五四愛國運動所表現(xiàn)同的蓬勃的氣勢，特別是其中孕育的無限生機，使這一運動成為中國革命具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的偉大開端。(投影片：概括本節(jié)內(nèi)容)背景：國際――[一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界]――十月革命的影響國內(nèi)――[北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治]――A中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化――B政治力量的變化――C思想結(jié)構(gòu)的變化經(jīng)過：爆發(fā) 初期階段 發(fā)展 結(jié)果意義：性質(zhì)國內(nèi)意義：范圍 群眾基礎(chǔ) 偉大功績 馬克思主義的傳播國際意義：

五四運動的歷史教案3

同學們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。

【承轉(zhuǎn)】興中會的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義。

【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖

【提問】

1、請同學們閱讀課本，回答武昌起義的時間、地點?

2、請同學們仔細觀察圖中武裝革命形勢路線，結(jié)合課本知識看看你們能不能說出起義的過程?

【多媒體呈現(xiàn)】

清帝宣布退位影像視頻資料

【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立

【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖

【提問】

1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?

2、中華民國成立后的結(jié)局?

【發(fā)散思維】

有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃膺@種說法嗎?結(jié)合學過的時代背景說說為什么?

學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識進行著答案的推測。

學生看圖思考

學生回答

學生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。

學生回答

“1912年1月1日、南京、孫中山”

結(jié)局：辛亥革命勝利果實被袁世凱竊取。

學生深思并回答成功方面：1、了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。

失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。 2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。

以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生將歷史信息進行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學生學會總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的了解程度。

讓學生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。

將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。

引導學生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。

【知識延伸】

發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，我們認識到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。 及時小結(jié)和反思，加深印象和理解。

【課堂練習】

1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：

A.黃興 B.蔣介石

C.袁世凱 D.黎元洪

2.1912年中華民國正式成立，首都是：

A.北京 B.武漢 C.南京 D.廣州

3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：

A.了清政府 B.結(jié)束了封建帝制

C.民主共和觀念深入人心 D.改變了半封建半殖民地的社會性質(zhì)

4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀是：

A.96 B.93 C.100 D.87

【板書設(shè)計】

辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山的革命思想形成：

2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會——同盟會

二、武昌起義

1、時間：1911年10月10日

2、地點：湖北武昌

3、起義過程：

4、清宣布退位：

三、中華民國的成立

1、時間：1912年1月1日

2、地點：南京

3、人物：孫中山

4、結(jié)果：勝利果實被袁世凱竊取

【教學反思】 1、基于建構(gòu)主義理論

指導學生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。

2、凸顯歷史學科特點

以歷史史實為基礎(chǔ)，從生活走進歷史，從歷史走進生活。

3、信息技術(shù)與歷史課程有機結(jié)合

利用多媒體教學設(shè)備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。

4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。