下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容提供與蒸汽時代的到來教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　人教版初中歷史蒸汽時代”的到來教案優(yōu)秀范文3篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識

　　能力

　　1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識：哈格里夫斯發(fā)明珍妮手搖紡紗機(jī);瓦特改良蒸汽機(jī);史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車。

　　2在了解基本史實的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀、思考、理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、推理能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　過程

　　方法

　　通過分組討論，繪圖的方式，讓學(xué)生對工業(yè)革命各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和工業(yè)革命的概念形成一個完整的印象，引導(dǎo)學(xué)生積極找出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　情感

　　態(tài)度

　　1使學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強(qiáng)就必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　　工業(yè)革命過程

　　工業(yè)革命的影響

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國?教師引導(dǎo)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立、英國工場手工業(yè)迅速發(fā)展、英國雄厚的資本積累及英國良好的自然條件多思維角度簡單分析即可。

　　(4)教師簡單解釋：工業(yè)革命為什么首先出現(xiàn)于棉紡織業(yè)?

　　二、工業(yè)革命過程：

　　(1)教師以“紡織機(jī)的發(fā)展”為線索生動概述工業(yè)革命的過程，使學(xué)生感知鮮活的歷史，指導(dǎo)學(xué)生在稿紙上整理出英國工業(yè)革命過程圖：

　　(2) 教師組織學(xué)生討論課文中“動腦筋”請你想一想，如果當(dāng)時珍妮機(jī)在中國被發(fā)明出來，情況會怎樣?為什么?教師用類比法進(jìn)行思維提示，如花的開放需要充足的陽光和足夠水分。新事物的發(fā)展需要政治經(jīng)濟(jì)文化制度為其提供條件。即提示學(xué)生從工業(yè)革命的條件入手。(答案略)

　　(3)教師布置學(xué)生設(shè)計表格，歸納工業(yè)革命的主要成果。

　　人物

　　時間

　　重要發(fā)明

　　三、工業(yè)革命的影響：

　　(1)教師講授工業(yè)革命的相關(guān)知識點：a注意點出工業(yè)革命完成的標(biāo)志。b主要國家工業(yè)革命完成前后順序。c工業(yè)革命給中國帶來的影響。

　　(2) 教師布置重點問題：工業(yè)革命的影

　　個別學(xué)生發(fā)言。

　　聽講。

　　學(xué)生分組討論，列出答題提綱，代表發(fā)言。

　　動手設(shè)計表格。

　　做好筆記，提高自學(xué)能力

　　人教版初中歷史蒸汽時代”的到來教案優(yōu)秀范文3篇二

　　教學(xué)思想：

　　《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念是歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本 的歷史知識與能力，培養(yǎng)良好的品德和健全人格。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容。倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題等。其總體思路是：面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo);高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。因此，在安排本課教學(xué)活動時盡量體現(xiàn)如下幾點：

　　教材分析：

　　本課是九年義務(wù)教育初中歷史九年級上冊(人教版)第14課第88——91頁。本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對資本主義國家，對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使社會主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到一個時代。此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命，如無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，資本主義國家間的矛盾和斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。只有正確理解了工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握第一次工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。教材雖然對此表述高度濃縮，但教學(xué)中決不可忽視，可用圖示幫助學(xué)生理解。

　　教法分析：

　　1、新課程要求教師角色變革。一是教師由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者。二是從傳統(tǒng)的教學(xué)支配者成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者。三是從傳統(tǒng)的教書者成為適應(yīng)新課程發(fā)展的研究者。

　　2、學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大的交互性，促進(jìn)師生互動。

　　教學(xué)資源：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。

　　過程與方法：

　　1、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。

　　2、簡述發(fā)明“旅行者號”機(jī)車的基本史實，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

　　情感態(tài)度與價值觀：由一系列工作機(jī)發(fā)明的史實，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　教學(xué)重點：

　　瓦特與蒸汽機(jī)

　　教學(xué)難點：

　　工業(yè)革命極其影響

　　教學(xué)過程 教學(xué)

　　步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 活 動 設(shè)計意圖與

　　理論依據(jù) ?

　　導(dǎo)入

　　新

　　課 歌曲《我想去桂林》 課前，多媒體播放歌曲《我想去桂林》。組織教學(xué)后，教師并以此歌曲導(dǎo)入新課“剛才我們欣賞的是青年歌手韓曉的《我想去桂林》，桂林有多美呢?現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家親臨其境去體驗一下，請看大屏幕?！辈シ拧豆鹆诛L(fēng)光》錄象，“同學(xué)們，桂林的山水美不美啊?”學(xué)生異口同聲地說“美”，“假如有一天你有了錢也有了時間，你想不想到桂林去看一看，你會選擇什么交通工具去桂林?”學(xué)生會回答“火車、汽車、輪船、飛機(jī)等等”?！艾F(xiàn)在，有這么多交通工具可供我們選擇。但是，如果你是生活在19世紀(jì)，可供你選擇的交通工具只能是火車、輪船。當(dāng)時的火車和輪船是用蒸汽做動力的，它們是第一次工業(yè)革命的成果，這次工業(yè)革命把人類帶入蒸汽時代，今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《“蒸汽時代”的到來》”。 利用多媒體播放《我想去桂林》歌曲，設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點，調(diào)動學(xué)生的求知欲及參與意識，為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

　　人教版初中歷史蒸汽時代”的到來教案優(yōu)秀范文3篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識能力：學(xué)習(xí)和了解工業(yè)革命中的重要發(fā)明，及其對人類社會產(chǎn)生的影響。

　　過程方法：1.分析工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因;

　　2.分析、概括工業(yè)革命對人類社會的影響。

　　情感態(tài)度：認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。

　　【教學(xué)難點】工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因;工業(yè)革命及其影響。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　溫故知新：提問上節(jié)課第13課所學(xué)內(nèi)容及事件的起止時間，然后引用恩格斯的一段話“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國時，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！睂?dǎo)入新課：“這場變革就是今天我們要學(xué)習(xí)的第14課英國工業(yè)革命?！?/p>

　　(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，通過引用恩格斯的話，讓學(xué)生簡要了解工業(yè)革命不同于法國大革命之類的流血革命。)

　　二、明確目標(biāo)

　　出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓課代表朗讀：

　　1、學(xué)習(xí)和了解工業(yè)革命中的重要發(fā)明，及其對人類社會產(chǎn)生的影響。

　　2、分析工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因;分析、概括工業(yè)革命對人類社會的影響。

　　3、認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　(設(shè)計意圖：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使后面的學(xué)習(xí)有的放矢。)

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1.出示自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)問題自讀課文，勾畫重點知識，將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來。

　　2.教師了解學(xué)生自學(xué)過程中遇到的疑難問題?

　　某個小組提出：工業(yè)革命的影響是疑問。

　　教師對學(xué)生的疑問，做出答復(fù)：“這個問題留在后面一塊兒解決?！?/p>

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

　　四、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，突破難點

　　第一篇：工業(yè)革命之開始

　　(一) 明確“工業(yè)革命”的定義

　　1.教師提出問題：什么是“工業(yè)革命”?

　　學(xué)生回答不出來

　　2.播放視頻：工業(yè)革命的簡介

　　3.出示問題：

　　(1)什么是工業(yè)革命?

　　(2)工業(yè)革命開始于什么時間?

　　(3)工業(yè)革命開始于哪個國家?

　　(4)工業(yè)革命開始于什么部門?

　　4.出示圖片：工業(yè)革命前后的變化：

　　手工操作→大機(jī)器生產(chǎn)

　　手工工場→工廠

　　5.再次出示問題，讓學(xué)生分小組回答4個問題。

　　(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖主要是為了讓學(xué)生通過視頻、圖片明確什么是工業(yè)革命，同時也統(tǒng)一了預(yù)習(xí)問題的答案：工業(yè)革命開始的時間、國家、部門。)

　　(二) 合作探究：工業(yè)革命始于英國的原因

　　出示問題：根據(jù)兩段材料分析工業(yè)革命開始于英國的原因。liuxue86.com

　　材料一：壟斷法終止了王權(quán)在創(chuàng)造專利上的特權(quán)，在歷史上比單純對國王的制止更加重要。……到1700年英國的制度框架為經(jīng)濟(jì)增長提供了一個適宜的環(huán)境……現(xiàn)在舞臺已為產(chǎn)業(yè)革命布置就緒。

　　——道格拉斯·諾思《西方世界的興起》

　　材料二：17世紀(jì)開始，英國也積極向海外殖民擴(kuò)張，……到18世紀(jì)中期，英國成為世界上最大的殖民國家，最終確立了世界殖民霸權(quán);……而西歐國家對殖民地財富、資源、勞動力的暴力掠奪，是歐洲發(fā)展和興旺的重要條件，也是亞、非、拉美災(zāi)難的根源。正是在17～18世紀(jì)，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺基礎(chǔ)之上，迎來了工業(yè)革命，東西方國家的歷史進(jìn)程從而被明顯地區(qū)分開來。

　　學(xué)生小組合作探究完成：一、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立;二、英國擁有廣闊的海外殖民地

　　(設(shè)計意圖：通過兩段材料，讓學(xué)生總結(jié)出了工業(yè)革命開始于英國的原因，培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的材料分析能力。)

　　(三) 開始標(biāo)志：珍妮機(jī)的發(fā)明

　　1.教師敘述要進(jìn)行時光穿越，見證歷史，并出示：

　　時間：18世紀(jì)60年代

　　地點：英國馬特棉紡織工場

　　工場主：查理

　　然后出示劇情一，工人與工場主的對話

　　2.學(xué)生分角色扮演，演完之后，教師引導(dǎo)：那我們就來一起看一下這種新式紡紗機(jī)吧，接著播放視頻：珍妮紡紗機(jī)

　　3.提問：這種新式紡紗機(jī)叫什么?有什么先進(jìn)之處?(學(xué)生回答：珍妮機(jī)，一次能紡多根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。)

　　4.出示珍妮機(jī)、水力紡紗機(jī)、水力織布機(jī)圖片，并講解：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域的一些列的機(jī)器發(fā)明。然后出示圖示：棉紡織業(yè)→冶金→采礦→……

　　并講解：棉紡織業(yè)領(lǐng)域的機(jī)器發(fā)明引發(fā)了冶金、采礦等部門的一系列機(jī)器發(fā)明，各生產(chǎn)部門紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有力的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。人們把生產(chǎn)領(lǐng)域的這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”。所以說，工業(yè)革命開始的標(biāo)志是?(學(xué)生回答：珍妮機(jī)的發(fā)明)

　　(設(shè)計意圖：1.通過時光穿越，讓學(xué)生身臨其境，有助于學(xué)生理解當(dāng)時的歷史情景。2.通過圖片、圖示結(jié)合講解，讓學(xué)生明確：是珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列機(jī)器發(fā)明，由此明確工業(yè)革命開始的標(biāo)志是珍妮機(jī)的發(fā)明。)

　　第二篇：工業(yè)革命之發(fā)展

　　(一) 瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)

　　1.過渡語：我們再次穿越時光，來到18世紀(jì)80年代，這時查理的棉紡織場已大量使用珍妮機(jī)，產(chǎn)量大增，生意越做越大，我們再來看一下查理的工場里又會發(fā)生什么事?出示：劇情二

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回答：你認(rèn)為查理會采納誰的建議?(有的學(xué)生回答：乙)

　　3.查理在思索什么?看來他認(rèn)為把工廠建在河邊，不是最好的選擇，為什么?

　　(學(xué)生回答：受自然條件限制，有的河邊不能使用機(jī)器)

　　4.那解決這些問題的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生回答：動力問題)

　　5.對，是尋找一中更便捷、更有效的動力。我們來幫他找一下，是什么動力?(學(xué)生回答：蒸汽動力)

　　6.出示圖片：瓦特給進(jìn)蒸汽機(jī)

　　提出問題：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)對當(dāng)時的機(jī)器生產(chǎn)有何重大意義?并帶動了哪些生產(chǎn)行業(yè)的革新?

　　(學(xué)生回答：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)成為大工廠生產(chǎn)的動力來源;帶動了紡織工業(yè)、冶金、采礦等行業(yè)的革新。)

　　7.讓我們再通過一段視頻，感受一下蒸汽機(jī)的發(fā)明有何重大意義。播放視頻

　　8.講解：蒸汽機(jī)成為機(jī)器的動力之源進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。所以說，工業(yè)革命的重要標(biāo)志是什么?(學(xué)生回答：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī))

　　(二)汽船、火車的發(fā)明

　　1.出示圖片并敘述銜接語：我們再次穿越時光，來到了19世紀(jì)30年代的馬特棉紡織工廠。我們可以看到馬特棉紡織廠已經(jīng)大量采用以什么做動力的機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)?(學(xué)生回答：蒸汽機(jī))工廠的規(guī)模也擴(kuò)大了很多，現(xiàn)在工廠已經(jīng)取代了原來的手工工場。查理由于年事已高，工廠也已經(jīng)轉(zhuǎn)交給他的兒子威廉來管理。

　　2.下面我們再來看一下馬特棉紡織工廠又發(fā)生了什么?有請兩位同學(xué)來扮演一下。

　　3.學(xué)生扮演完后，問：那這個問題如何解決呢?(學(xué)生回答：需要發(fā)明新的交通工具替代馬車。)

　　4.問：那這個時期有什么交通工具出現(xiàn)了?(學(xué)生回答：汽船、火車)

　　出示汽船、火車圖片。

　　5.請同學(xué)們?nèi)芜x的一幅圖，對工廠主進(jìn)行匯報。(兩位學(xué)生分別介紹了汽船、火車的發(fā)明情況。)

　　(設(shè)計意圖：1.通過“劇情三”引入需要革新交通工具來解決產(chǎn)品的擠壓問題，從而使學(xué)生理解，蒸汽機(jī)的發(fā)明也帶動了交通工具的革新。2.讓學(xué)生來介紹汽船、火車的發(fā)明情況，有助于學(xué)生對此處知識的掌握。)

　　第三篇：工業(yè)革命之完成

　　1.銜接語：隨著蒸汽機(jī)廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、交通等部門，工業(yè)革命逐漸走向了尾聲，我們的時光穿越之旅也即將結(jié)束，下面我們來看一下工業(yè)革命的完成。出示問題讓學(xué)生回答。

　　完成時間：__________

　　完成標(biāo)志：__________

　　2.出示：從以下三段材料分析工業(yè)革命的影響?

　　材料一：圖示加上文字描述：資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……

　　材料二：“由于采用機(jī)器生產(chǎn)，工廠越來越多，手工工場逐漸被擠垮，資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位!”

　　材料三：地圖顯示工業(yè)革命的擴(kuò)展情況。

　　在學(xué)生回答過程中，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(設(shè)計意圖：工業(yè)革命的影響是本節(jié)課的難點之一，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也提到此題，放到最后通過三段材料來解決，有助于學(xué)生的理解，同時也鍛煉了學(xué)生材料分析能力。)

　　五、拓展延伸，感悟歷史

　　教師展示圖片，提出問題：下列圖片反映工業(yè)革命給我們帶來了什么消極影響?我們從中可得到哪些啟示?

　　學(xué)生回答：環(huán)境污染。啟示：我們在發(fā)展工業(yè)的同時要注意保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　(設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生感受到工業(yè)革命帶來的消極影響。)

　　六、記憶鞏固，知識整合

　　展示本課知識點，要求學(xué)生先進(jìn)行記憶鞏固，再對知識點進(jìn)行整合，然后分小組展示。

　　(設(shè)計意圖：通過整合知識，學(xué)生進(jìn)一步吸收內(nèi)化本課知識點。)

　　課后小結(jié)

　　1.讓學(xué)生回答：通過本節(jié)課工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，你有什么感悟?

　　2.總結(jié)：本節(jié)課我們通過一段時光穿越之旅，深刻感受到了工業(yè)革命的巨大威力，從而深刻體會到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科技改變生活、科技改變世界。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受工業(yè)革命的影響。)

　　課后習(xí)題

　　要求學(xué)生完成評測練習(xí)，然后小組內(nèi)統(tǒng)一答案，最后全班統(tǒng)一訂正答案，教師作適當(dāng)講解。

　　(設(shè)計意圖：通過檢測，了解學(xué)生本節(jié)課對知識的掌握情況。)