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第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行教案優(yōu)秀范文大全一
人教版實驗教科書八年級上冊
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行
濟南市歷城第二中學 李靜
【教學目標】
知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 識記 理解 第一目 掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間、發(fā)動國家， 理解第二次鴉片戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭的關系。
充分利用多媒體教學手段，增強教學的直觀性，激發(fā)學習歷史的興趣。
通過分組討論探究，培養(yǎng)團隊合作精神和對比分析的能力。 ①通過分析認識到民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，激發(fā)學生的愛國情緒，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感。
?、谕ㄟ^太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
第二目 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能，圓明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱 學生自主學習，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認識本質，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源 第三目 農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實 學生討論為什么太平軍的斗爭目標首指清政府，并通過太平軍抗擊洋槍隊的史實，學習中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
【教學重點、難點】
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生。列強侵略罪行。
難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
【教學方法】
講述法
直觀教學法
分組討論法
多媒體輔助教學
【板書設計】第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856——1860)
列強罪行：火燒圓明園(英法) 割占領土(俄國最多)
引發(fā)斗爭：太平軍抗擊洋槍隊
【教學過程】
設計思路：
首先回顧瀏覽圓明園圖片，認識到列強對中國的侵略犯下了更為血腥、野蠻的滔天罪行，在用一幅地圖讓學生從直觀感受第二次鴉片戰(zhàn)爭英法侵略形勢。
播放如下課件加以配合：利用多媒體手段，播放電影《火燒圓明園》中英法聯(lián)軍攻入北京城燒殺搶掠、屠殺北京和平居民的片段、圓明園被燒毀、掠奪后的廢墟圖片及有關圓明園的介紹資料。從不同角度讓學生感受列強在中國所犯的滔天罪行，認識侵略者的兇殘本質。進行生動的愛國教育。以模擬法庭審判英法美俄在第二次鴉片戰(zhàn)爭罪行的方式來學習本課內容。可以鍛煉其合作意識。
結合地圖《沙俄侵占中國北方領土示意圖》在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁火打劫，強行割占我國東北和西北的大片領土，首先演示沙俄先后占領地區(qū)，讓割占地區(qū)一塊塊一次消失。補充袁世凱統(tǒng)治時期外蒙古獨立。就這樣中國的輪廓從“桑葉”變成“雄雞”，比較一下， 你怎樣看待這種變化?引發(fā)學生思考。激發(fā)學生的民族自尊心，進行愛國主義教育。
放太平天國的錄像，掌握太平天國基本事實借助課件示意圖分析西方列強、清政府、太平天國的關系，解決本課難點。
課前準備：
教師準備《火燒圓明園》、《太平天國》、《第二次鴉片戰(zhàn)爭》圓明園被燒前后的影像資料以及相關圖片。將書上的有關圖片、表格、地圖等教學資源制作成課件。
學生準備對英法在第二次鴉片戰(zhàn)爭中對中國所犯罪行的控訴狀、以及清政府在第二次鴉片戰(zhàn)爭中妥協(xié)投降的控訴狀。教師對模擬法庭的相關審判程序對學生加以指導。
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行教案優(yōu)秀范文大全二
一、教學目標
1、通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
2、本課通過教師的指導，學生的自主學習(聽、看、議)，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，
并透過現(xiàn)象看本質即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國主義教育。
二、重點和難點
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關系，使課 文內容上下銜接?！傲袕娗秩A罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首);一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講 述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學內容
教學設計 老師活動 學生活動 導入 復習提問：
第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后 果?列強是否滿足既得的利益?這些災難都轉嫁到了農(nóng)民身上。于是爆發(fā)了清末農(nóng)民起義——太平天國運動
學生回顧第一節(jié)課學習的內容 新課教授 播放“太平天國”視頻
太平軍抗擊洋槍隊
過渡：就在清政府，忙于內戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
播放視頻
總結第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行教案優(yōu)秀范文大全三
教學目標
知識與能力
簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。
過程與方法:
指導學生閱讀教材,識別地圖,使學生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進行想象,建立正確的歷史時空觀念;引導學生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學習方法,以及全面比較、分析歷史問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
通過指導學生學習第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華的罪行,體會侵略者的野蠻、貪婪與罪惡,加深對侵略者的痛恨。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實,認識中國人民反抗外來侵略的愛國精神,最終達到愛國主義教育的目的。
教學重難點
學習重點:火燒圓明園和沙俄侵占中國北方大片領土。
教學過程
【導入】
一、創(chuàng)設情境、質疑自探
1.發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的、時間、參與國(主兇、幫兇)、是什么?
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭中,列強在中國犯下那些滔天罪行?
3、太平天國運動起義的時間、領導人、定都、打擊的目標、成果、結果分別是什么?
【講授】
二、分組學習、合作交流
1、出示交流問題
?、艦槭裁凑f第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大?
⑵面對列強的侵略,中國人民如何進行抗爭?
?、欠治龅诙硒f片戰(zhàn)爭的影響?
2、合作交流
學生前后桌四人一組進行交流
3、學生展示
前兩組分別選一位同學展示第一個問題,三、四組分別點評并說明理由,后面依次進行。
4、教師評價
三、精講點撥 鞏固訓練
1、看完圓明園之前的輝煌和之后的殘破請同學們談感受,談認識。liuxue86.com
2、根據(jù)示意圖及地圖上色塊的不同來加深記憶,特別強調《璦琿條約》,回顧康熙抗擊沙俄的雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》的簽訂,黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內都是中國的領土
3、鏈接中考,把近幾年涉及到的與第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行有關的中考題展示給學生,讓學生提前感受中考題
四、檢測反饋 拓展運用
1、拓展運用
“美國的特命全權公使委派到世界那一邊(中國),站在樹底下,手里拿著筐子,等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果子。甚至他還接到訓令,萬一樹上的人和果園的主人發(fā)生糾紛,他應當出來調停。”
——美國學者德涅特《美國東亞外交史》
回答:
(1)列舉一典型史實說明美國“站在樹底下,手里拿著筐子,等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果子”。
(2)“樹上的伙伴”、“果園的主人”分別指誰?
(3)“發(fā)生糾紛”是指哪一歷史事件?
(4)在這一事件中美國扮演了什么角色?
(5)美國出來調停的目的何在?
