你知道怎么寫2021青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案嗎?掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。一起看看2021青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!
2021青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1
一、教材簡析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)過程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法：自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說說，再指名匯報(bào)。
①第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
②第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。
③第三小組的同學(xué)帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：
①平均每行掛幾面?
②平均每組分幾顆?
③可以擺幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。
(教師板書：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
①先獨(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;
②再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;
③分小組在全班匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動(dòng)力火車(比賽，看哪組火車開得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán)玻麄冄埼覀內(nèi)ッ利惖纳至?，看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當(dāng)評判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié)：
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七
2021青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2.過程與方法
通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教法：
遷移法，觀察討論、比較分析法。
學(xué)法：
自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。
1.對口令。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算。
12÷6=( ) 36 ÷6=( )
30 ÷5=( ) 24 ÷6=( )
18 ÷6=( ) 8 ÷2=( )
3 ÷1=( ) 12 ÷4=( )
師：你們用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。
師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會(huì)嗎?(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。
1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎?
生：(六月一日兒童節(jié))
師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2.引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)
通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。
生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。)
3.梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
(先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說)
4.學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1.探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是7。
師：我們平時(shí)在解決問題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2.(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?
讓學(xué)生獨(dú)立試算。
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
3.比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)
4.完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)男生一道，女生一道。教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?
5.小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。
三、反饋練習(xí) (課件出示)
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。
(學(xué)生匯報(bào))
師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。
生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。
生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。
師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、鞏固練習(xí)
(1) 練習(xí)：小猴摘桃子(課件9)
師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學(xué)們你們愿不愿意幫幫小猴子?
(2)練習(xí)：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。
2021青島版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向?
學(xué)生回答
師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
(指名活動(dòng))
二、新課
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。
(板書課題)
師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。
(指名回答)
師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢?
學(xué)生：北面
師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢?其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
(板書：東北、東南、西北、西南)
課件出示方向板
找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。
課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點(diǎn)，再根據(jù)觀測點(diǎn)判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題 指名回答
第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報(bào)
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
下課后自己制作一個(gè)方向板到操場上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報(bào)。
