二戰(zhàn)以后，世界政治經(jīng)濟力量對比發(fā)生了變化，歐洲在大戰(zhàn)中遭到沉重打擊，美蘇力量壯大。在這種情況下，在戰(zhàn)爭后期的雅爾塔會議上，根據(jù)美蘇兩國的實力對比，重新分割了世界，建立起美蘇兩國主導的兩極格局。但自20世紀六七十年代以來，美蘇的地位受到挑戰(zhàn)，世界朝著多極化方向發(fā)展。20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，多極化趨勢進一步加強。在多極化趨勢下，世界局勢呈現(xiàn)和平與動蕩并存的局面。本課主要分析了世界格局的變化以及在新的多極化趨勢下的國際關(guān)系。下面是小編為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
高中歷史世紀之交的世界格局精選教案一
思路設(shè)計
本課重點是兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。本課難點是兩極格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。本課課外資料較多，教師可在教學過程中插入一些課外知識和圖片，豐富同學們的課外知識。在分析兩極格局解體的原因時應多設(shè)計一些有針對性的問題，一步步引導學生思考。在教學過程中也可設(shè)計一些圖表，使學生對美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)以及歐洲走向聯(lián)合的過程有一個直觀的了解。
課時安排：1課時。
教具準備：探究活動設(shè)計成PPT課件。
三維目標
知識與能力
(1)了解波蘭劇變、兩德統(tǒng)一的過程。
(2)掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和原因。
(3)理解多極化趨勢加強的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下國際關(guān)系的特征。
過程與方法
(1)通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解。
(2)通過合作探究，增強學生團結(jié)協(xié)作的能力。
(3)通過思路引領(lǐng)，使學生掌握學習歷史的基本思路和方法。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。
教學設(shè)計
導入設(shè)計
導入
提出問題：在新航路開辟以前，世界各地基本上處于隔絕狀態(tài)。新航路開辟以后，特別是在工業(yè)革命以后，世界呈現(xiàn)出一種什么樣的格局?
教師指導學生思考工業(yè)革命的起源地以及工業(yè)革命后英國世界工廠的地位，可以得出結(jié)論：形成了以歐洲特別是以英國為中心的世界格局。在這個格局中，英鎊是世界貨幣，倫敦是國際金融中心。
二戰(zhàn)以后，世界格局發(fā)生了什么變化?以此為切入點進入新課的學習。
導入
1999年，南斯拉夫聯(lián)盟共和國內(nèi)部發(fā)生科索沃危機，以美國為首的北約對科索沃進行了狂轟濫炸，我國駐南聯(lián)盟大使館被炸毀。
2001年9月11日，美國遭到了的襲擊，紐約世貿(mào)中心雙塔大樓和國防部所在地五角大樓受到不同程度的損傷。
在和平年代，為什么還有局部戰(zhàn)爭的出現(xiàn)，為什么還有恐怖主義的肆意橫行?當前我們面臨著怎樣的國際局勢呢?
推進新課
問題情境1：兩極格局的解體
問題探究：兩極格局是怎樣形成的?
多媒體顯示：
第二次世界大戰(zhàn)極大地改變了世界各國政治力量的對比。戰(zhàn)爭后期，美、英、蘇三大國首腦在雅爾塔等國際會議上，討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達成若干協(xié)議。這些協(xié)議確立了以美蘇為主導的國際關(guān)系新體系，即雅爾塔體制，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。
自主學習：請學生閱讀多媒體顯示的材料，回答戰(zhàn)后世界的兩極格局是怎樣形成的?
過程評價：二戰(zhàn)極大地改變了世界政治力量的對比。二戰(zhàn)以后，英法等歐洲國家雖然作為戰(zhàn)勝國，但實力受到了極大的削弱。歐洲戰(zhàn)場是第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場，許多戰(zhàn)爭都在歐洲本土進行，給歐洲國家?guī)砹司薮蟮膿p失，而美蘇兩國的實力卻得到了提升。所以在戰(zhàn)爭后期召開的雅爾塔會議上，實際上是根據(jù)美蘇兩國的實力對比，重新分割了世界，確立起以美蘇為主導的世界格局——兩極格局。
在兩極格局下，美蘇由于意識形態(tài)的不同，為爭奪世界霸權(quán)展開了除戰(zhàn)爭以外的所有形式的對抗，我們稱之為“冷戰(zhàn)”。
問題探究：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)有哪些?
自主學習：請同學們結(jié)合“兩極世界的形成”一課的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)歸納出美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)。
過程評價：在兩極格局的主導下，分別形成了以美蘇為首的兩大政治經(jīng)濟集團，即以美國為首的包括西歐主要資本主義國家在內(nèi)的資本主義陣營，和以蘇聯(lián)為首的包括廣大東歐國家和一些亞洲國家在內(nèi)的社會主義陣營，兩大陣營之間展開對抗。教師可以用圖表的形式陳述美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，給學生以直觀的印象。
美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)
陣營
陣營
表現(xiàn) 以美國為首的資本主義陣營 以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營 政治 杜魯門主義 幫助東歐各國共產(chǎn)黨發(fā)展黨組織，建立無產(chǎn)階級領(lǐng)導的國家政權(quán)，工人情報局 經(jīng)濟 馬歇爾計劃 經(jīng)濟互助委員會 軍事 成立北約 成立華約 對前兩課內(nèi)容的復習，目的是使學生更好地把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。
問題探究：兩極格局解體的標志是什么?
通過使學生了解兩極格局的形成以及“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，引導他們思考：兩極格局解體的標志應該就是兩極中某一極的轟然倒塌。
自主學習：教師指導學生閱讀教材第一框內(nèi)容，請學生找出兩極格局解體的標志。
規(guī)律總結(jié)：標志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體。
1.東歐劇變
自主學習：教師指導學生閱讀教材，請學生找出東歐劇變的表現(xiàn)有哪些?在社會主義陣營中最早發(fā)生劇變的是哪個國家?
學生通過閱讀教材可找出：波蘭劇變、兩德統(tǒng)一。
多媒體顯示：
20世紀80年代初，波蘭政府為擺脫經(jīng)濟困境，大幅度提高肉類價格，引發(fā)了許多城市的工人罷工，產(chǎn)生了以瓦文薩為首的團結(jié)工會。團結(jié)工會得到西方國家的大力支持，不斷挑起罷工，導致局勢動蕩。波蘭政府采取果斷措施，宣布全國進入“戰(zhàn)時狀態(tài)”，使局勢平穩(wěn)下來?！皯?zhàn)時狀態(tài)”結(jié)束后，由于經(jīng)濟得不到根本好轉(zhuǎn)，局勢繼續(xù)動蕩，波蘭統(tǒng)一工人黨的威信大為降低。
1989年，柏林墻打開后，大批民主德國公民前往西柏林。大量公民外逃的浪潮，使長期保持穩(wěn)定的民主德國政局出現(xiàn)大動蕩。這時，德國統(tǒng)一社會黨中央領(lǐng)導更換，隨后黨的方針改變：承認反對派組織“新論壇”為合法組織;政府宣布開放東西柏林邊界，拆除柏林墻;決定實行多黨制。第二年春天，稱為“德國聯(lián)盟”的三個反對黨聯(lián)盟在大選中獲勝。10月，以民主德國并入聯(lián)邦德國的方式，實現(xiàn)了兩德的統(tǒng)一。
合作探究：請同學們閱讀多媒體顯示的兩則材料，思考：東歐是怎樣發(fā)生劇變的?請同學們分組討論，派代表總結(jié)觀點。
思路引領(lǐng)：這實際上是要求學生們回答一下東歐劇變的過程。
通過閱讀材料，可得出以下結(jié)論：
東歐各國的劇變大體經(jīng)歷了三個階段：一是執(zhí)政的共產(chǎn)黨和工人黨由于內(nèi)部和外部的原因，在經(jīng)濟上和政治上面臨著嚴重的困難，黨內(nèi)出現(xiàn)了反對派，它與黨外的反對派遙相呼應。
二是執(zhí)政黨在國內(nèi)外的各種壓力下，不斷對反對派妥協(xié)退讓，甚至放棄社會
主義原則，實行政治多元化、多黨制，反對派得以擴大勢力。
三是反對派向執(zhí)政黨奪權(quán)，通過不斷制造動亂，施加壓力，使執(zhí)政黨陷入困境，然后取得政權(quán);個別國家甚至通過武裝沖突，實現(xiàn)政權(quán)更迭。
問題探究：在經(jīng)歷過劇變之后，東歐各國發(fā)生了什么實質(zhì)性的變化?
多媒體顯示：
憲法中關(guān)于波蘭統(tǒng)一工人黨的領(lǐng)導作用、社會主義的國家性質(zhì)、計劃經(jīng)濟體制以及同蘇聯(lián)特殊關(guān)系的條文均被刪去。波蘭統(tǒng)一工人黨被排除在內(nèi)閣之外。這樣全國從中央到地方的全部權(quán)力，除已被架空的總統(tǒng)外，已完全落入團結(jié)工會手中。
思路引領(lǐng)：教師可設(shè)計一些有梯度的問題幫助學生理解。
如：波蘭原來的執(zhí)政黨是什么黨?其性質(zhì)是什么?在劇變后，上臺的執(zhí)政黨是什么黨?它是在哪種勢力的支持下上臺的?說明了什么問題?
執(zhí)政黨性質(zhì)的變化說明波蘭政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化，社會制度也隨之變化，由原來的社會主義制度變?yōu)橘Y本主義制度的國家。
對兩德統(tǒng)一，教師可先引領(lǐng)學生回憶德國分裂的情況，使學生認識到，德國分裂是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物，民主德國和聯(lián)邦德國分別是在蘇聯(lián)和美國的支持下建立起來的?，F(xiàn)在民主德國并入聯(lián)邦德國說明了什么問題?
德國的統(tǒng)一同樣說明了德國社會制度的變革。
此后羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會制度劇變的類似事件。
2.蘇聯(lián)解體
(1)戈爾巴喬夫改革
問題探究：戈爾巴喬夫的改革及其影響。
1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書記，全面推行改革。
多媒體顯示：
戈爾巴喬夫改革前的蘇聯(lián)社會是建立在斯大林體制基礎(chǔ)上的封閉型社會。
斯大林體制有三個鮮明的特征：經(jīng)濟方面，實行高度集中的管理體系，否定商品經(jīng)濟和價值規(guī)律，用行政命令手段管理經(jīng)濟，它與世界經(jīng)濟是無法相通和相容的，因而它必然孤立于統(tǒng)一的世界經(jīng)濟市場之外。政治方面，把階級斗爭作為社會發(fā)展的唯一動力，使階級斗爭擴大化和常態(tài)化，不斷地在國內(nèi)掀起各種_和清洗運動。思想文化方面，實行書報檢查和輿論統(tǒng)制，基本否定和排斥一切外來文化，將其視作資產(chǎn)階級的東西加以批判。具有這些特征的斯大林體制是一種脫離人類文明發(fā)展進程的封閉式的半軍事化體制，它與外部世界本能上是對立的。所以，盡管斯大林體制在蘇聯(lián)工業(yè)化、都市化和文化教育方面取得了一些成就，但是從本質(zhì)上講，它無法完成把俄國建設(shè)為現(xiàn)代化民主國家的歷史性任務。
自主學習：請同學們根據(jù)材料，分析戈爾巴喬夫改革的背景。
思路引領(lǐng)：分析歷史事件產(chǎn)生的背景，主要從當時社會所面臨的政治、經(jīng)濟、思想文化等方面去分析，在材料中這些內(nèi)容已說得比較清楚，同學們也可清楚地認識到，在這種情況下，戈爾巴喬夫進行改革主要是為了突破“斯大林模式”的弊端。
自主學習：教師指導學生閱讀教材，請同學們找出戈爾巴喬夫改革的過程。
先改革經(jīng)濟領(lǐng)域，提出了所謂的經(jīng)濟加速戰(zhàn)略。
多媒體顯示：
戈爾巴喬夫上任伊始，就提出了旨在激活經(jīng)濟的加速戰(zhàn)略。加快社會經(jīng)濟發(fā)展的方針，要求充分利用生產(chǎn)能力和加強勞動紀律，也就是挖掘社會主義制度的潛力。調(diào)整干部隊伍，加強勞動紀律，整頓社會秩序，開展反酗酒運動等。加速戰(zhàn)略方針，實際上是安德羅波夫治理經(jīng)濟措施的重復和補充而已，仍未脫離傳統(tǒng)的行政管理方法，其要害就是對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟所患病癥的錯誤診斷，認為“斯大林模式”的社會主義大廈可以修繕。但是，加速戰(zhàn)略并未取得所期望的成果。
由于困難重重，無法打開局面，所以把改革的重點轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域。
多媒體顯示：
“斯大林模式”在政治上的弊端：高度集權(quán)，破壞民主集中制，導致社會缺乏民主，造成個人的高度專權(quán);干部職務終身制，對干部沒有形成必要的監(jiān)督;對斯大林的個人崇拜盛行。
師生互動
師：如果你是戈爾巴喬夫，你認為當前蘇聯(lián)社會在政治上呈現(xiàn)如此弊端的原因是什么?
生：從弊端的表現(xiàn)來看，高度集中的政治管理體制，是由于缺乏群眾的廣泛參與、干部職務終身制以及對斯大林的個人崇拜等導致的。
教師總結(jié)：所以戈爾巴喬夫在政治上提出了“人道的、民主的社會主義”來取代科學社會主義，提倡所謂“民主化”和“公開性”，使蘇聯(lián)改革走進誤區(qū)。
高中歷史世紀之交的世界格局精選教案二
教學目標
1、了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程;掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和原因;理解多極化趨勢加強的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下過國際關(guān)系的特征。
2、通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解;通過合作探究，增強學生團結(jié)協(xié)作的能力;通過思路引領(lǐng)，使學生掌握學習歷史的基本思路和方法。
3、讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。
二、重點難點
【教學重點】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。
【教學難點】：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三、教學過程
二戰(zhàn)后這就是美國和蘇聯(lián)。由于意識形態(tài)的不同，國家利益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營與社會主義陣營的對抗，兩極格局形成了。這種對抗的方式很奇特，我們叫它“Cold War”，也就是冷戰(zhàn)。兩大陣營間并沒有爆發(fā)直接的、激烈的或者是大規(guī)模的戰(zhàn)爭沖突。然而世界局勢依舊緊張的讓人透不過氣來。
為了在冷戰(zhàn)中居于優(yōu)勢，美、蘇兩國不斷研制新型武器。到1987年底，美、蘇共有4.8萬個核彈頭，相當于TNT爆炸當量的119.66億噸。全世界可以人均分攤1.8噸。整個地球好像處在一個大炸藥桶上。
這種緊張的局勢是兩極對峙的結(jié)果。到什么時候這種對峙結(jié)束了呢?
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問】我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮硇稳?我們可以通過了解東歐劇變的表現(xiàn)來回答這個問題?
東歐劇變是迅速的。粗略地計算，波、匈風云翻卷了七個月，民主德國的政局變化大約經(jīng)歷了70天，捷克斯洛伐克和保加利亞的變化僅經(jīng)歷了7個星期，而羅馬尼亞的“傾
覆”只發(fā)生在7天之內(nèi)。
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了? ——社會制度發(fā)生了根本性的變化
實質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化
第一個發(fā)生劇變的國家是哪個?---波蘭
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會主義的方向。唯一一個國家羅馬尼亞是發(fā)生流血性沖突來實現(xiàn)政權(quán)的更迭。
這次東歐劇變中，捷克斯洛伐克一分為二，南斯拉夫一分為五。
而德國實現(xiàn)了統(tǒng)一。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實行資本主義制度的聯(lián)邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年民主德國并入聯(lián)邦德國，統(tǒng)一后的德國實行資本主義制度。
由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌?原因是什么?<提問>
<1>根本原因：高度集中的政治經(jīng)濟體制積累了大量矛盾
<2>戈爾巴喬夫的改革
【圖說蘇聯(lián)解體】
五幅圖片：戈爾巴喬夫，八一九事件，阿拉木圖宣言簽訂，戈爾巴喬夫辭職，蘇聯(lián)國旗降下高度集中的政治經(jīng)濟體制，此時已經(jīng)不適應生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經(jīng)濟改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進行政治改革。戈爾巴喬夫提出政治多元化觀點。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導人正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”停止存在。兩級格局也隨之瓦解。
<3>外部原因：西方資本主義國家的 “和平演變”戰(zhàn)略。
西方國家以貸款、貿(mào)易、科技等各種手段誘壓東歐國家，促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。以資產(chǎn)階級意識形態(tài)為核心的思想滲透。美國在西歐設(shè)立兩個專門對東歐和蘇聯(lián)社會主義國家進行政治和文化滲透的大型廣播電臺——“自由歐洲電臺”和“自由電臺”。 介紹西方社會的成就、生活及價值觀念第二個途徑是分化瓦解，誘壓兼施，煽動民族情緒，支持社會主義國家內(nèi)部的反對派，并且運用經(jīng)濟手段來誘壓社會主義國家接受西方條件。
【問題拓展】我們應該從中吸取什么樣的經(jīng)驗教訓?
經(jīng)驗教訓：把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會主義的道路。貧窮不是社會主義，努力把經(jīng)濟建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
【設(shè)問】蘇聯(lián)解體了，世界呈現(xiàn)出什么樣的格局?
二、多極化趨勢的加強
1.特點：“一超多強”的局面
美國依舊處于世界領(lǐng)先地位，超級大國的地位并沒有動搖。因此美國極力構(gòu)筑的以自己為主導的單極世界的設(shè)想很難實現(xiàn)。但與此同時，又有一些新的力量在崛起。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進。
2.表現(xiàn)
<1>、歐盟
1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個政治及經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟實力的增強，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。
<2>、俄羅斯
、重點難點
【教學重點】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。
【教學難點】：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三、教學過程
二戰(zhàn)后這就是美國和蘇聯(lián)。由于意識形態(tài)的不同，國家利益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營與社會主義陣營的對抗，兩極格局形成了。這種對抗的方式很奇
、重點難點
【教學重點】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。
【教學難點】：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三、教學過程
二戰(zhàn)后這就是美國和蘇聯(lián)。由于意識形態(tài)的不同，國家利益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營與社會主義陣營的對抗，兩極格局形成了。這種對抗的方式很奇
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國際地位有了很大改善。
、重點難點
【教學重點】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。
【教學難點】：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三、教學過程
二戰(zhàn)后這就是美國和蘇聯(lián)。由于意識形態(tài)的不同，國家利益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營與社會主義陣營的對抗，兩極格局形成了。這種對抗的方式很奇三
一.教學目標：
(一)知識與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程;掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和原因;理解多極化趨勢加強的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下過國際關(guān)系的特征。
(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解;通過合作探究，增強學生團結(jié)協(xié)作的能力;通過思路引領(lǐng)，使學生掌握學習歷史的基本思路和方法。
(三)情感價值與價值觀：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。
二.重點與難點：
重點：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。
難點：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
高中歷史世紀之交的世界格局精選教案三
三.教學設(shè)計：
導入：
一、 東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了? ——社會制度發(fā)生了根本性的變化
(1)實質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化
【設(shè)問】(2)這種變化，我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮硇稳?我們可以通過了解東歐劇變的表現(xiàn)來回答這個問題?
(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團結(jié)工會在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統(tǒng)一來完成的。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實行資本主義制度的聯(lián)邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國實行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時間里，波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會主義的方向。
由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因?
為什么東歐各國會發(fā)生劇變?
(3)原因：a內(nèi)部：長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式;
經(jīng)濟發(fā)展緩慢，導致經(jīng)濟危機;
各國黨和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革的影響;
西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌?所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟體制，此時已經(jīng)不適應生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經(jīng)濟改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進行政治改革。戈爾巴喬夫提出政治多元化觀點。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導人正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”停止存在。兩級格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導學生討論回答】蘇聯(lián)為何解體?
(2)原因：
內(nèi)部：1)歷史原因 ：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯誤 (根本)
2)現(xiàn)實原因：戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策 (直接)
外部：西方資本主義國家對蘇聯(lián)實行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應該從中吸取什么樣的經(jīng)驗教訓?
經(jīng)驗教訓：
1.解放思想，實事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會主義的道路
2.建設(shè)社會主義必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時，在改革中必須堅持黨的領(lǐng)導和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導地位不動搖。
4.必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義,反對強權(quán)政治。
6.必須加強社會主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟建設(shè);要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅持黨的群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國力，以適應國際競爭的形勢。
二、和平與動蕩并存
【設(shè)問】那么，導致世界動蕩的因素有哪些呢?
下面我們通過一個典型案例進行分析：
1、 北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個共和國宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國”，簡稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導致40余人死亡。當時歐洲輿論一邊倒的指責南聯(lián)盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊進駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動了長達78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢動蕩的因素有哪些?
A “冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國家內(nèi)部長期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
B 美國試圖獨霸全球，不斷插手別國事務和地區(qū)爭端。
C 國際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢。
三、 多極化趨勢的加強
我比較贊同第三種觀點。
經(jīng)濟決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國的國民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國依舊處于世界領(lǐng)先地位，超級大國的地位并沒有動搖。但與此同時，又有一些新的力量在崛起。因此美國極力構(gòu)筑的以自己為主導的單極世界的設(shè)想很難實現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進。
1、歐盟
1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個政治及經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟實力的增強，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求?！緦W思之窗】
2、日本
日本成為經(jīng)濟大國后，極力爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席位，謀求政治大國的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國際地位有了很大改善。
4、中國
中國作為最大的發(fā)展中國家，致力于推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平。
當然，我們也應該認識到，各國的經(jīng)濟、政治實力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢，還未形成一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過今天的學習，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在：和平與動蕩并存?！耙怀鄰姟本置骘@現(xiàn)。
我們展望未來：“多極化”趨勢不斷加強。
希望同學們能回顧歷史、立足現(xiàn)在、展望未來，爭取更加和平美好的世界。
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