教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編給大家整理的幼兒園《助人為樂》社會活動教案5篇，希望大家能有所收獲!

幼兒園《助人為樂》社會活動教案1

活動目標

1、體驗關(guān)心、幫助別人的快樂。

2、愿意幫助他人做一些力所能及的事。

3、能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人。

活動準備

事先請幼兒排練表演場景，或使用相關(guān)短片、《好朋友》伴奏曲。

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

——幼兒觀看場景一：一位幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。

——引導(dǎo)幼兒討論：你看到了什么?你有沒有過類似的經(jīng)歷?遇到這樣的事情，你會怎么做?

——幼兒觀看場景二：一幼兒主動幫助家人收拾房間。

——引導(dǎo)幼兒討論：他在做什么?你有過類似的經(jīng)歷嗎?你的家人說了什么?你的心情怎么樣?

二、經(jīng)驗分享。

——請幼兒回憶并說一說自己幫助他人的經(jīng)歷(家人之間，小朋友之間)。

——請幼兒說一說被人幫助的經(jīng)歷以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會幫助別人的快樂心情，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

——教師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，還會做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫暖和幸福，老師特別高興，也為你們驕傲。

三、歌表演。

——改編并演唱歌曲《好朋友》如“我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹[鞋子，互相關(guān)心互相幫助，我們是幸福一家人。”等，體驗幫助他人的快樂。

活動應(yīng)變

第三個環(huán)節(jié)也可以改為用繪畫的'方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助他人的情景。

活動延伸

1、和幼兒討論決定幼兒可以幫助老師做的事(如擦桌子等)，并制定班規(guī)輪流執(zhí)行。

2、請幼兒到比自己小的班級里，幫助小朋友穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。

區(qū)角活動

語言區(qū)：在該區(qū)域粘貼幼兒互相幫助圖片，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)圖片內(nèi)容，并以此為榜樣，主動幫助別人，做力所能及的事情。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級墻上設(shè)置“助人為樂”之星，進行評比活動。

家園同步

家長對于幼兒在家里主動幫助做事情的行為，給予表揚，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

隨機教育

在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時，鼓勵幼兒在安全的前提下主動幫助。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會主人公樂于助人的快樂心情，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

幼兒園《助人為樂》社會活動教案2

活動目標

1、聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，并感受助人之樂。

2、情感、態(tài)度和價值觀，知道大家同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

活動準備

一些樂于助人的圖片、課件。

活動過程

1、敘述兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚他們樂于助人的品質(zhì)。

師：在雨天，奶奶擔(dān)心沒帶傘的小紅會被雨淋濕;然后沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學(xué)間的友情。

2、學(xué)會故事中用的詞語：“擔(dān)心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。

3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并感受助人之樂。從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來表達他們。

6、師說一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。

《一位盲人的感謝信》

感謝你們，校長和老師，

你們教育的孩子真好。

我說不出她的名字，

只知道她在你們學(xué)校。

一天，我頂著風(fēng)雪回家，

不小心被一塊石頭絆倒。

她趕緊跑來把我扶起，

還替我找回甩遠的書包。

從此，我們認識了，

她每天都來做我的向?qū)А?/p>

一見面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音總是帶著笑。

早晨，她準時把我送過大街，

傍晚，準時把我接過小橋。

下雪天，她緊緊把我攙扶，

下雨了，為我把雨傘使勁舉高。

我說不出她的名字，

可我知道：

鮮艷的紅領(lǐng)巾準在她胸前飄，

雷鋒精神在她身上閃耀。

活動結(jié)束

讓幼兒回想一下是不是助人為樂的快樂多。

幼兒園《助人為樂》社會活動教案3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人為樂的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

錄音機、故事磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?

請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內(nèi)容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚幫助了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)

4、結(jié)合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

這時，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂了：“那是虹，不過，長得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了。“七彩虹也嫌我老呀?！蔽r公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

幼兒園《助人為樂》社會活動教案4

一、班會背景

針對本班本學(xué)期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學(xué)生爭做助人為樂的好學(xué)生。

二、班會目的

1、讓學(xué)生了解什么是助人為樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體主義精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

三、準備過程

1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。

2.每個組都收集助人為樂的真實事跡。

3.學(xué)生準備助人為樂的小品兩個。

4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關(guān)于助人為樂的分析材料。

會場布置：

1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。

2.教師在前板出好主題，其余由學(xué)生裝飾。

四、活動過程

主持人：班主任

1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。

2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學(xué)進行表揚。

3.小品表演《愛護幼小》讓學(xué)生交流感受，再在班上匯報。

4.在自己遇到困難時，有什么感受?具體談?wù)勛约河龅降睦щy及當(dāng)時的感受。

5.當(dāng)別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法?

6.你幫助過別人解決過什么困難?當(dāng)時心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂)

7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么?

8.學(xué)生交流助人為樂的真人真事，并教育學(xué)生向這些人學(xué)習(xí)。

9.通過活動讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，今后打算怎樣?

10.教師小結(jié)。

五、總結(jié)

要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。

幼兒園《助人為樂》社會活動教案5

班會名稱：

接納他人

班會主題：

理解別人的難處，學(xué)會幫助和接納別人

主題班會預(yù)期目標：

1、讓學(xué)生明白理解和幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。

2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會 理解別人的難處，學(xué)會幫助和接納別人。

主題班會意義：

使每個人都可以相互理解，培養(yǎng)更具博大胸懷魅力的青職人

授課重點及難點：

重點：理解他人的重要性，在互動環(huán)節(jié)突出理解、幫助、接納的重要性

難點：如何學(xué)會理解、接納別人的技巧

主題班會課設(shè)計

一、主題班會開場

1、讓同學(xué)們合唱歌曲《朋友》

2、介紹國際寬容日的時間、來歷

3、托爾斯泰說：“我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重。”;高爾基說：“如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?”同樣的，面對別人，面對理解這個話題同學(xué)們又能說出什么呢?這也就是我們今天的話題-理解接納他人，請同學(xué)們結(jié)合自身情況，討論一下什么是理解?也就是幫助接納他人。

二、小組互動

將本班同學(xué)分為5個小組，針對一下問題同學(xué)們會如何回答?自己將答案寫在事前發(fā)的紙上。寫好后相互交換，相互看過彼此的答案后將自己的感受再寫在紙上，不再交換。

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

8、課時，老師為照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會

三、小組間進行分享

通過剛才相互傳閱彼此的答案，請靜靜思考后表述你為什么要這么做，你怎么看待別人的做法，看完別人的答案后，你是否會更改自己的答案?通過回答這些問題，你怎么看待理解別人的難處，學(xué)會幫助和接納別人這個話題，并從中學(xué)到了什么?

四、教師總結(jié)

同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！蔽覀儗λ说倪^失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。

尺有所短,寸有所長.正如這世上找不到兩片相同的樹葉一樣,在現(xiàn)實生活中找不到完全一樣的人.一個人身上總有些長處和短處的,關(guān)鍵在于你如何對待它們,我們可以通過自我分析來認識他人.千萬不要拿自己的長處去對照別人的短處,這樣容易導(dǎo)致自我膨脹和拒人千里之外的毛病。

自己對別人的認識并不是一種抽象的概念.它本身就帶有一種情感和態(tài)度,即對他人是好感還是反感,是滿意還是不滿意.心理健康要求對別人保持一種接納的態(tài)度,而且是一種愉快而滿意地接納別人的態(tài)度,也就是說,對別人不但要有一顆寬容心,更要愉快地接受,要把別人看成是有價值的,值得尊敬的人.要有喜歡別人,欣賞別人的情感,哪怕別人有明顯的缺點,作為你都不能流露出厭惡的情緒,這就是一種接納別人的表現(xiàn).

古人說得好:"水至清則無魚,人至察則無徒",就是這個道理 。因此，我們每個同學(xué)都應(yīng)懷著相互理解，接納他人的心去幫助別人，使我們受益，也使更多的人受益。