作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@大班語言《跳芭蕾舞的?！方贪?，一起來看看吧!

幼兒園大班語言《跳芭蕾舞的?！方贪?

設(shè)計意圖：

《跳芭蕾舞的?！愤@個繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體，可讀性較強。在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)推測故事情節(jié)和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示范和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進一步激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。

目標：

1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準備：

1.材料準備：

教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

2.經(jīng)驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程：

一、談話討論，引出繪本內(nèi)容

1.出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3.引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

(析：教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也自然引出了繪本內(nèi)容。)

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

1.閱讀封面。

(1)出示大書，指讀故事題目。

師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

(2)猜測故事主角。

師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

2.逐頁閱讀。

●第一頁

師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤苷J真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)

師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁

師：農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢矗瑒游飩兪窃趺闯靶ε５?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

(析：教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài)，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng)，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發(fā)展。)

3.自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如：

●第五頁

師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁

師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁

師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來，同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言，提高語言表達能力。)

三、討論、總結(jié)、分享

師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

四、完整閱讀，加深對主題的理解

1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)

2.加深幼兒對主題的理解。

師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

(析：教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅持到底的信念。)

附自編故事：

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

幼兒園大班語言《跳芭蕾舞的?！方贪?

活動目標：

1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準備：

1.材料準備：PPT課件。

2.經(jīng)驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程：

一、觀看視頻(圖片)，引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片)，引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3.引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1.觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

2.逐頁閱讀。

●第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤苷J真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁師：農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢?，動物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞，那我們做事情的時候，應(yīng)該i怎么樣呢?

看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

幼兒園大班語言《跳芭蕾舞的?！方贪?

教學(xué)目標：

1、同讀繪本《跳芭蕾舞的?！?，讀通、讀順、讀熟故事。

2、通過閱讀繪本，進行語言描寫中提示語位置變化的訓(xùn)練。正確使用冒號、引號。

3、運用語言描寫擴寫故事。

教學(xué)過程：

一、課前交流

1.觀看芭蕾舞圖片。(交流：你喜歡芭蕾舞嗎?你想學(xué)跳芭蕾舞嗎?為什么?如果一頭奶牛想跳芭蕾舞會有怎樣的故事發(fā)生呢?)

二、讀繪本

1.出示PPT，學(xué)生齊讀繪本。

2.出示PPT，師生接讀繪本。

3.去掉圖片，出示文本，學(xué)生自由朗讀繪本。

4、發(fā)現(xiàn)寫作秘訣一：分多個自然段描寫

師：目測估計一下，這個故事大概有多少字?(指3生說：250-300)

師：其實這個故事包括標點符號約有150個字。為什么這個故事看起來好像挺長的呢?(指3生說——提示數(shù)自然段——小結(jié)：分多個自然段描寫)

師：字數(shù)少，故事總會少了一些精彩。如果讓我們來擴寫，增加些什么描寫，故事會更生動起來?(指3-4生說：動作、語言、神態(tài))

5、發(fā)現(xiàn)寫作秘訣二：語言描寫添色彩

三、擴寫故事

1.出示PPT(動物們嘲笑牛的那張圖)，生觀察寫話：動物們是怎樣嘲笑這頭想跳芭蕾舞的牛?

先指1-2生說——出示例句示范——生動筆寫話——班內(nèi)隨機交流——小結(jié)關(guān)注點：【(1)標點符號運用;(2)提示語的位置改變;(3)“說”字的變化】

2、出示PPT(動物們贊美牛的那張圖)，生觀察寫話：動物們是怎樣贊美這頭成為芭蕾舞明星的牛?

生動筆寫話——班內(nèi)隨機交流——再次小結(jié)關(guān)注點：【(1)標點符號運用;(2)提示語的位置改變;(3)“說”字的變化】

3.學(xué)生自讀成型的作品。一句話評價：這是一頭怎樣的牛?

4、總結(jié)下課。

幼兒園大班語言《跳芭蕾舞的?！方贪?

設(shè)計意圖：

《跳芭蕾舞的?！愤@個故事生動有趣，矛盾沖突強、結(jié)局美好。繪本中圖畫信息、人物表情豐富，有很多語言和思維的挖掘點，通過提問發(fā)展幼兒的觀察、思維、表達和傾聽能力。而且繪本中的一些閱讀符號、反問號、省略號的用法能幫助幼兒很好地把握相關(guān)的語言點，提高閱讀技能。最后，不顧嘲諷把自己喜歡的事堅持到底，幫助別人，鼓勵別人，不嘲笑別人這些美好的品質(zhì)可讓幼兒通過故事體驗獲得，促進幼兒的情商發(fā)展。

大班的幼兒已經(jīng)有了一定的圖片觀察和語言表達能力，但是對故事畫面中的人物表情的觀察，心理活動的推測還是有一定的困難，這就需要老師地步步引導(dǎo)，因此本活動的重難點是能根據(jù)文本中人物的表情、動作等圖片信息，推測故事認識的心理活動以及故事情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己的圖畫的理解。

活動目標：

1.能根據(jù)文本中人物的表情、動作等圖片信息，推測故事人物的心理活動以及故事情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己的圖畫的理解。

2.理解故事情節(jié)，知道牛的成功在于堅持不懈。

3.產(chǎn)生對早期閱讀的興趣，感受集體教學(xué)活動的快樂。

活動準備：

大書、幼兒小書、課件、芭蕾舞視頻圖片

活動過程：

一、談話討論，引出讀本內(nèi)容。

1.出示跳芭蕾舞的視頻圖片，引發(fā)經(jīng)驗。

她們跳的什么舞?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2.嘗試學(xué)跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點。

3.牛也想學(xué)跳芭蕾舞，你覺得它能成功嗎?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容含義。

1.封面閱讀：

(1)出示大書，指讀故事題目。

(2)猜測故事里會有哪些小動物，主角是誰?

2.逐頁閱讀：

第一頁

引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài)。牛在干什么?看得怎么樣?

第二頁

(1)牛在干什么了呢?它學(xué)得怎么樣呢?(豐富詞匯：滿頭大汗)

(2)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們有可能會在說什么?幼兒自由講述。

第三頁

(1)這么多動物湊在一起議論誰?你怎么知道?

(2)鴨子在干什么?(在學(xué)牛跳芭蕾舞笨拙的動作)你怎么看出來是在學(xué)牛呢?引出圓圖畫符號的含義——表示議論、想象。

(3)動物們嘲笑牛了么?請你和身邊的朋友輕輕地講一講。(教師巡回傾聽指導(dǎo))

(5)幼兒模仿動物嘲笑牛。

第四頁

(1)牛有沒有放棄?看看這頭牛和其他的牛有什么不同?

(2)它的伙伴看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這個牛說什么呢?

(3)牛堅持練芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了呢?農(nóng)場主老爺爺看到后鼓勵牛跳芭蕾舞嗎?

(4)小朋友你們看著這么認真執(zhí)著的牛，你會嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?

3.自主閱讀第五至第八頁畫面：

(1)幼兒閱讀小書：牛成功了嗎?你從哪兒看出來的?

(2)根據(jù)幼兒回答隨機選擇畫面進一步觀察。

第五頁

有人支持牛跳舞嗎?從哪里看出來的?

第六頁：

牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么樣?爺爺一家人看得怎么樣呢?

第七頁：

從哪里看出牛已經(jīng)非常成功了?

第八頁：

牛演出成功嗎?你從什么地方看出來呢?這時候動物們會說什么呢?

(3)經(jīng)過刻苦認真的練習(xí)，牛終于取得成功了，你們想對它說什么?

三、組織討論，完整閱讀總結(jié)分享

(1)討論總結(jié)牛的成功經(jīng)歷(結(jié)合PPT)：興趣喜歡——認真學(xué)習(xí)——堅持練習(xí)——取得成功。

(2)完整欣賞故事。

幼兒園大班語言《跳芭蕾舞的牛》教案5

活動目標：

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解

環(huán)境準備：故事PPT、圖畫書(大、小)建議用大書

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示芭蕾舞演員圖片

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

(1)她在干什么?跳的是什么舞?

(2)這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢?

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?(酸、痛)

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎?為什么?

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢?大家一起到故事書里去找答案吧!

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰?會講一個什么故事?

2、第1頁：

(遮擋窗口)牛在干什么?它練習(xí)得認真嗎?你是怎么知道的?

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢?(豐富詞匯：滿頭大汗)

誰在窗口，揭開窗戶)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎?它們可能在說些什么悄悄話呢?

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫面教師提問)

那你覺得牛會放棄嗎?

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。

你覺得它的伙伴們會對牛說什么?

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?你會對牛說什么鼓勵的話?

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎?接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情?

三、幼兒自主閱讀

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置

提問：這次你認為牛成功了嗎?如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來?(幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT)

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來?

第6頁：牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?

第7頁：動物們準備做什么?小羊和小鴨呢?他們怎么了?

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎?

四、完整閱讀

師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。