下面是i小編為大家提供與資本主義時(shí)代的曙光教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　初中歷史資本主義時(shí)代的曙光教案匯總一

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解新航路開辟的原因：14—15世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽，西方對(duì)東方的向往，最早開辟新航路的兩個(gè)歐洲國(guó)家。2.掌握開辟新航路的過程：迪亞士進(jìn)入印度洋，達(dá)·伽馬到達(dá)印度，哥倫布抵達(dá)美洲，麥哲倫及船隊(duì)完成第一次環(huán)球航行。

　　3.探討新航路開辟的影響：使世界開始連成一個(gè)整體，促進(jìn)歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為歐洲開辟了殖民探索的道路。

　　過程與方法：

　　1.通過列表歸納“新航路開辟過程”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理知識(shí)。

　　2.通過閱讀《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖、《新航路開辟》圖，提高學(xué)生讀圖能力。

　　3.通過評(píng)價(jià)哥倫布、麥哲倫等航海家和新航路開辟影響，初步培養(yǎng)學(xué)生從多元史觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.欽佩歐洲航海家敢于創(chuàng)新和不怕困難的大無(wú)畏的精神。

　　2.體驗(yàn)新航路開辟對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

　　2學(xué)情分析

　　初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的中國(guó)歷史學(xué)習(xí)，已積累了一些歷史知識(shí)，掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，對(duì)他們學(xué)習(xí)世界歷史是很有幫助的。如中古史學(xué)習(xí)了絲綢之路等內(nèi)容，了解了傳統(tǒng)的中西方商路，在學(xué)習(xí)本課時(shí)與之聯(lián)系，就容易理解新航路的路線的“新”。

　　由于主課的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不能對(duì)歷史、地理投入較多的精力，他們中大多數(shù)閱讀歷史地圖的能力較弱，教師在本課教學(xué)中要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)：新航路開辟的過程及影響。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)歐洲航海家和新航路開辟的影響。

　　4教學(xué)過程4.1第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　從很早的時(shí)候起，一條條陸地和海上商路就把歐亞兩洲聯(lián)系起來(lái)，例如古代中國(guó)連接?xùn)|西方商路——絲綢之路。展示《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出馬可·波羅向東進(jìn)發(fā)路線。東西方傳統(tǒng)商路以地中海東岸為中心。

　　15—16世紀(jì)西歐的航海家從大西洋沿岸出發(fā)，向東或向西，向著茫無(wú)邊際的大洋深處遠(yuǎn)航，努力尋找一條通向東方的新航路。他們前仆后繼，終于開辟了環(huán)繞地球的四通八達(dá)的海上航路。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)大航海時(shí)代——新航路的開辟。

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】新航路開辟的背景

　　(1)原因：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，去東方追求財(cái)富

　　歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)，新興的資產(chǎn)階級(jí)很想從東方貿(mào)易中獲取更多的財(cái)富。長(zhǎng)期以來(lái)西歐就從東方進(jìn)口胡椒、肉桂等高級(jí)調(diào)味品和珠寶、絲綢等奢侈品?！恶R可·波羅行紀(jì)》在歐洲流傳之后，更激起上層社會(huì)對(duì)東方的向往。

　　(2)客觀條件

　　技術(shù)的進(jìn)步也促成了遠(yuǎn)洋航行。地理知識(shí)的增加，地圖繪制的改進(jìn)，地圓學(xué)說(shuō)的流行，羅盤針的應(yīng)用，都為遠(yuǎn)洋航行提供了便利條件。

　　(3)首先探尋新航路的國(guó)家：葡萄牙和西班牙

　　葡萄牙和西班牙是伊比利亞半島上的新興國(guó)家，瀕臨大西洋。12世紀(jì)中期和15世紀(jì)晚期，葡萄牙、西班牙王國(guó)先后形成，它們都是中央集權(quán)的國(guó)家，有能力支持和供應(yīng)遠(yuǎn)航必備的裝備，熱衷于探尋新航路。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】開辟新航路的過程

　　(1)學(xué)生閱讀課本新航路開辟過程的內(nèi)容和《新航路開辟圖》)

　　(2)教師在黑板上先畫上世界地圖的簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生畫出四位航海家的航海路線、重大地理發(fā)現(xiàn)(教師在投影上展示航海路線圖)

　　(3)讓學(xué)生填寫《新航路開辟表》(在黑板上板書)

　　(小結(jié))新航路的含義：區(qū)別于從巴爾干到小亞細(xì)亞的東西方商道，15—16世紀(jì)開辟的從歐洲繞過非洲或美洲由遠(yuǎn)洋航行到達(dá)東方的商路叫做新航路。遠(yuǎn)洋航行、東西方交通是兩個(gè)基本要素。由于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，因此新航路還包括歐洲通往美洲的航路。

　　(4)印第安人和西印度群島的由來(lái)

　　哥倫布認(rèn)為歐洲和亞洲隔大西洋相望，四次到達(dá)美洲，卻認(rèn)為到達(dá)印度，所以稱當(dāng)?shù)鼐用馡ndian(印第安人)，意思是印度的居民;稱加勒比海域的島嶼為WestIndies(西印度群島)，16世紀(jì)初，意大利航海家American(亞美利哥)也航行到美洲，他認(rèn)為這里不是亞洲，而是一塊新大陸。后來(lái)這塊新大陸就以他的名字被命名為亞美利加洲，即美洲。

　　(5)麥哲倫——“英雄”還是“惡魔”

　　在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中一塊石座銅碑。

　　正面碑文寫著：費(fèi)爾南多·麥哲倫。1521年4月27日死于此地，他與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們的交戰(zhàn)中受傷身亡，麥哲倫船隊(duì)的一艘船——維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了。

　　反面碑文寫著：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)費(fèi)爾南多·麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人入侵的第一位菲律賓人。

　　紀(jì)念碑正反面對(duì)麥哲倫持不同的評(píng)價(jià)，你同意哪一種?結(jié)合史實(shí)進(jìn)行評(píng)論。

　　麥哲倫是是偉大的航海家、探險(xiǎn)家;也是歐洲殖民主義者。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】新航路開辟的影響

　　(1)新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開始連成一個(gè)整體，世界市場(chǎng)開始形成。

　　地理大發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展：證明地圓學(xué)說(shuō)的正確性;提高了人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)水平，新航路開辟使世界被發(fā)現(xiàn)了，世界從分散到統(tǒng)一，從地區(qū)到全球。

　　商品種類增多，動(dòng)植物擴(kuò)散，如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。貿(mào)易范圍擴(kuò)大，歐亞貿(mào)易走向全球貿(mào)易，促進(jìn)世界市場(chǎng)初步形成。

　　這一市場(chǎng)是以歐洲為中心的。

　　(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來(lái)地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進(jìn)了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

　　商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，商貿(mào)中心從意大利轉(zhuǎn)移到大西洋國(guó)家，大西洋沿岸的荷蘭、英國(guó)、法國(guó)資本主義發(fā)展起來(lái)了。

　　(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路。

　　葡萄牙、西班牙、英國(guó)、荷蘭、法國(guó)等相繼走上了殖民擴(kuò)張的道路，他們大量掠奪殖民地的財(cái)富，造成了亞非拉國(guó)家和地區(qū)的貧窮和落后;同時(shí)客觀上使掠奪的財(cái)富成為資本的原始積累，推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展。

　　所以，新航路是一條殖民掠奪之路，開始了西方國(guó)家對(duì)外擴(kuò)張之路;同時(shí)又是一條世界市場(chǎng)聯(lián)系之路;它還是一條人類文明之路。

　　活動(dòng)5【測(cè)試】課堂小結(jié)

　　文藝復(fù)興：反宗教神學(xué)、反封建制度——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)

　　新航路開辟：世界走向整體資本原始積累——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　活動(dòng)6【作業(yè)】比較中西方航海

　　(課堂作業(yè))比較哥倫布的等人的航海與中國(guó)鄭和的遠(yuǎn)航，有什么不同?

　　(從時(shí)間、規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面比較，表格在投影上展示)

　　活動(dòng)7【作業(yè)】多元史觀評(píng)價(jià)哥倫布

　　(回家作業(yè)：完成P63活動(dòng)與探究第2題)對(duì)哥倫布開辟歐洲到美洲的大西洋航路的不同評(píng)價(jià)

　　(參考答案)多元史觀評(píng)價(jià)哥倫布

　　(1)革命史觀：早期殖民擴(kuò)張，災(zāi)難屈辱落后

　　哥倫布遠(yuǎn)航美洲給印第安人帶來(lái)破壞和掠奪，帶來(lái)巨大的災(zāi)難，加劇了他們的貧窮和落后。

　　(2)文明史觀：人類文明鏈接，交流碰撞發(fā)展

　　(3)整體史觀(全球史觀)：世界由分散走向整體，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)

　　哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸具有劃時(shí)代意義，加強(qiáng)了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系，世界市場(chǎng)開始形成，從而推動(dòng)了世界的文明進(jìn)程。

　　(4)現(xiàn)代化史觀：資本主義擴(kuò)展，落后地區(qū)開發(fā)

　　(5)社會(huì)史觀：促進(jìn)物種交流，豐富人民生活

　　初中歷史資本主義時(shí)代的曙光教案匯總二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟在歐洲資本主義社會(huì)產(chǎn)生過程中的作用。

　　2、自主讀圖，能準(zhǔn)確找出航海家的航海路線，練習(xí)識(shí)圖能力并體會(huì)到開辟新航路的艱辛，學(xué)習(xí)他們百折不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，增?qiáng)克服困難的信心和勇氣。

　　3、在小組合作探究中討論出文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其文藝復(fù)興和新航路開辟的異同點(diǎn)，知道世界歷史的發(fā)展趨勢(shì)是多樣性與統(tǒng)一性的，逐步形成面向世界的開發(fā)型認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課(約3分鐘)

　　1、 出示《蒙娜麗莎》圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，提問：知道這幅畫的名字嗎?

　　2、 解說(shuō)：“畫中蒙娜麗莎的眼神溫柔、寧?kù)o、安詳，嘴角含著微笑，無(wú)論你從什么位置觀賞她，她都好像在微笑地看著你。因此，看到這幅畫的人每次都會(huì)有不同的感覺。

　　3、 提問：“你知道作者是誰(shuí)嗎?

　　4、 達(dá)·芬奇在創(chuàng)作這幅畫的時(shí)候，意大利正發(fā)生著一場(chǎng)變化?歐洲在從中世紀(jì)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)變中，經(jīng)歷的第一場(chǎng)偉大的思想文化運(yùn)動(dòng)是什么?

　　5、 心中有目標(biāo)，努力就有方向。我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

　　欣賞圖片，思考并回答問題：《蒙娜麗莎》

　　1、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問?提出來(lái)在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來(lái)在全班內(nèi)解決。

　　講解：注意一題多問的問題(1)文藝復(fù)興的核心內(nèi)容或者是時(shí)代特點(diǎn)、時(shí)代精神。(2)文藝復(fù)興的本質(zhì)即也是性質(zhì)。

　　合作探究(約4分鐘)

　　1、講解點(diǎn)撥(1)學(xué)習(xí)第5課時(shí)，西歐城市興起了哪些城市?(2)在古代意大利半島上有哪些國(guó)家?

　　文藝復(fù)興為什么最先在意大利興起?

　　記憶知識(shí)點(diǎn)，識(shí)圖回答。(約6分鐘)

　　1、出示圖片，讓學(xué)生回答問題。

　　2、文藝復(fù)興時(shí)期，我國(guó)正處于哪一歷史時(shí)期?思想文化發(fā)展情況如何?

　　3、講解后，指出有人說(shuō)14——16世紀(jì)的歐洲，發(fā)現(xiàn)了人，發(fā)現(xiàn)了世界。發(fā)現(xiàn)了世界指的是什么歷史事件?

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)(約4分鐘)

　　1、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問?提出來(lái)在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來(lái)在全班內(nèi)解決。

　　2、補(bǔ)充新航路開辟的原因和條件。

　　出示兩則材料，補(bǔ)充：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黃金成為最貴重的商品和交換手段。提問：“哥倫布的這句話，反映了歐洲人對(duì)黃金持什么態(tài)度?

　　1、新航路開辟的消極影響。

　　2、讀材料，思考回答問題。

　　記憶知識(shí)點(diǎn)，識(shí)圖回答。(約6分鐘)

　　1、 對(duì)照地圖，讓學(xué)生熟悉記憶航海家的航行路線。

　　2、 強(qiáng)調(diào)航海家的起始點(diǎn)。比較異同。

　　3、 對(duì)照屏幕提綱，記憶知識(shí)點(diǎn)。同桌相互提問。

　　4、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)在地圖上指出各航海家的航行路線。

　　合作探究(約5分鐘)

　　1、早在哥倫布航海80多年前，我國(guó)就有一位航海家是世界航海的壯舉，他是誰(shuí)?

　　2、補(bǔ)充從規(guī)模、目的、影響、性質(zhì)四個(gè)方面比較。

　　3、補(bǔ)充相同點(diǎn)從背景和影響兩個(gè)方面比較，不同點(diǎn) 從開始國(guó)家和性質(zhì)兩個(gè)方面比較。

　　總結(jié)收獲(約4分鐘)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，你得到的歷史感悟是什么?說(shuō)出來(lái)與大家共享吧!

　　2、總結(jié)：認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的作品和新航路的開辟都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力取得的，因此，我們要樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念。在小組內(nèi)交流后，每組派一名代表談感悟。

　　初中歷史資本主義時(shí)代的曙光教案匯總?cè)?/strong>

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《資本主義時(shí)代的曙光》是人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元《步入近代》的第一課，主要介紹文藝復(fù)興和新航路的開辟。這兩大活動(dòng)對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)世界近代史產(chǎn)生了巨大的影響，為資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。因此，本課是世界古代史到近代史的承前啟后的重要篇目。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合本校學(xué)情，圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度，我將本課的目標(biāo)確定如下：

　　課標(biāo)要求：

　　⑴知道《神曲》，復(fù)述達(dá)?芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)。

　?、瞥醪秸J(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。

　　三維目標(biāo);

　　知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物及其主要成就，進(jìn)而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

　　過程與方法：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、自主與合作探究、列表歸納、角色扮演、對(duì)比分析、課堂練習(xí)等方法和形式，參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)到感受歷史，掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力的目的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：新航路的開辟推動(dòng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變了世界形勢(shì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　基于對(duì)教材的分析和本課教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法

　　達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。本節(jié)課我準(zhǔn)備采用啟發(fā)式教學(xué)，主要設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。

　　教法：情境教學(xué)法、問題探究法、直觀演示法、討論教學(xué)法等。

　　學(xué)法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自主與合作探究法、角色扮演法、小組討論法、列表歸納法、對(duì)比分析法等。

　　其實(shí)施過程將在下面的教學(xué)流程設(shè)計(jì)中加以說(shuō)明。

　　五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)：從教育角度上說(shuō)，直觀教學(xué)是最有效的教學(xué)手段，也是學(xué)生最容易接受的教學(xué)形式。本課活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，通過“感官刺激——初步認(rèn)知——深入了解——整體呈現(xiàn)”的方式，由淺入深，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

　　我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為情境激趣，導(dǎo)入新課;問題導(dǎo)學(xué)，探究新知;創(chuàng)新歸納，課堂小結(jié);當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提升四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)情境激趣，導(dǎo)入新課：

　　播放神州八號(hào)與天宮一號(hào)空中對(duì)接視頻。

　　2011年11月1日神州八號(hào)升空并與9月29日升空的天宮一號(hào)勝利對(duì)接，這標(biāo)志我國(guó)人民對(duì)茫茫太空的研究進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。其實(shí)人類對(duì)未知世界的探索從來(lái)沒有停止過，早在14～16世紀(jì)，人類就在探索人、世界等領(lǐng)域取得了巨大成就，其標(biāo)志性的事件是文藝復(fù)興和新航路的開辟。結(jié)合重大時(shí)事，以兩者間的共同之處為契合點(diǎn)，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)、課本與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，以此導(dǎo)入新課。

　　(二)問題導(dǎo)學(xué)，探究新知：

　　14～16世紀(jì)，隨著資本主義萌芽在歐洲的興起，西方進(jìn)入了一個(gè)“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”——發(fā)現(xiàn)人和發(fā)現(xiàn)世界。我將課文內(nèi)容進(jìn)行了整合，分為兩個(gè)篇章：

　　第一篇章：人的發(fā)現(xiàn)——文藝復(fù)興

　　第二篇章：地理大發(fā)現(xiàn)——新航路的開辟

　　第一篇章：人的發(fā)現(xiàn)——文藝復(fù)興

　　出示導(dǎo)讀提綱1，引導(dǎo)學(xué)生自主探究：

　　※ 文藝復(fù)興開始于哪個(gè)世紀(jì)、哪個(gè)國(guó)家?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?

　　※ 什么叫做“人文主義思潮”?什么叫做“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”?其實(shí)質(zhì)是什么?

　　※ 找出文藝復(fù)興時(shí)期的主要代表人物，他們各自取得了什么樣的成就?

　　※ 文藝復(fù)興產(chǎn)生了什么影響?

　　師生合作探究：

　　文藝復(fù)興的背景是本課難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用直觀演示法幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)與政治、思想文化的關(guān)系。以圖示揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先在意大利興起的先決條件是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利興起。

　　接著學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果，依次回答：什么是人文主義?什么是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)?其實(shí)質(zhì)是什么?有何影響?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興的概念，指出新興資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的方式、目的和作用，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興反神學(xué)反封建的特點(diǎn)，從而理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的階級(jí)實(shí)質(zhì)。并利用課本中的“動(dòng)腦筋”，設(shè)計(jì)活動(dòng)一“觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴”：文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新?引導(dǎo)學(xué)生討論，得出正確答案，達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

　　文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物及其成就是本目的又一重點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生興趣，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)如下學(xué)生活動(dòng)：

　　⑴ 列表歸納文藝復(fù)興時(shí)期的主要代表人物及其成就。

　?、?活動(dòng)二“七嘴八舌”：文化名人談與名作欣賞。

　?、?拓展延伸：

　?、傥乃噺?fù)興時(shí)期的作品集中體現(xiàn)了什么思想?我們應(yīng)從這些杰出人物身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

　?、谠谖覀儗W(xué)過的中國(guó)歷史中，你能舉出哪些促使人們思想解放的例子?

　　思想是行動(dòng)的指南，文藝復(fù)興時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的人文主義精神是一種為創(chuàng)造現(xiàn)世的幸福而奮斗的精神，新航路的開辟就是在這種精神的鼓舞下完成的。

　　第二篇章：地理大發(fā)現(xiàn)——新航路的開辟

　　播放《大國(guó)崛起》中有關(guān)新航路開辟的視頻,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　出示導(dǎo)讀提綱2，引導(dǎo)學(xué)生自主探究：

　　※ 新航路開辟的歷史背景是什么?

　　※ 參與開辟新航路的航海家有哪四位?他們各自怎樣開辟新航路?

　　※ 開辟新航路的歷史影響是什么?歐洲人的這些航海活動(dòng)與中國(guó)明朝鄭和下西洋有什么不同?

　　師生合作探究，理解和掌握新航路開辟的背景、經(jīng)過和影響。

　　1.背景

　　為了使學(xué)生弄清新航路開辟的背景，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：西歐人為什么要開辟新航路?并提供三則有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生作出如下分析：

　　(1)經(jīng)濟(jì)原因：14--15世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、資本主義萌芽的出現(xiàn)，要求擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)。

　　(2)社會(huì)原因：《馬可?波羅行紀(jì)》在歐洲掀起了前往東方發(fā)財(cái)?shù)摹皩そ馃帷薄?/p>

　　(3)商業(yè)危機(jī)：原有的東西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國(guó)控制著，歐洲人急需開辟新航路。

　　(4)科學(xué)知識(shí)條件：地圓說(shuō)的流行和指南針的使用，為新航路的開辟提供了必要的科學(xué)知識(shí)條件。

　　2.經(jīng)過

　　新航路開辟的過程是本課第二個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：活動(dòng)三“看圖說(shuō)史”，教師展示新航路開辟示意圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演四位航海家，指圖講述開辟新航路的經(jīng)過和旅途中的艱辛。在此基礎(chǔ)上以“知識(shí)接龍”的方式指導(dǎo)學(xué)生列表歸納四位航海家的航行活動(dòng)，分組討論我們應(yīng)學(xué)習(xí)航海家哪些精神?從而突出本課第二個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。

　　3.影響

　　引導(dǎo)學(xué)生通過材料分析新航路開辟產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維方法和能力以及全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

　　通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本篇章知識(shí)會(huì)形成整體認(rèn)知，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，拓展思維，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)：

　　活動(dòng)四“觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴”：哥倫布是殖民強(qiáng)盜還是文明使者?引導(dǎo)學(xué)生辯論，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。

　　活動(dòng)五“深度探究”：哥倫布等人的航海與中國(guó)鄭和的遠(yuǎn)航有什么不同?鄭和下西洋時(shí)間比哥倫布們?cè)?，?guī)模比他們大，可為什么中國(guó)沒能夠成為大航海時(shí)代的主角呢?

　　(三)創(chuàng)新歸納，課堂小結(jié)：

　　我用卡通形象概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，既體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又生動(dòng)形象，符合初中生心理特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上，其形狀由“人”字形演變?yōu)椤暗厍颉毙?，寓意人們?duì)未知世界的探索由發(fā)現(xiàn)“人”的階段過渡到發(fā)現(xiàn)“世界”的階段，真正的世界史開始，資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代到來(lái)了，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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