謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物,今天小編在這給大家整理了一些幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案，我們一起來(lái)看看吧!

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看， 怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，

驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)1、理解謎面內(nèi)容,猜出謎底。

2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。

3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣,增加幼兒的聯(lián)想力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)。

4、ppt課件。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語(yǔ)若干。

活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲,那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。

2、教師念謎面,請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底

①?gòu)潖澢粭l藤, ②身穿綠衣裳,

片片綠葉遮滿棚, 肚里水汪汪,

串串鈴鐺藤上掛, 生的子兒多,

鈴鐺不響酸又甜。 個(gè)個(gè)黑臉龐。

(2)討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢?

(出示葡萄和西瓜的圖片,引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開(kāi)始分析,并分析謎面說(shuō)的一些特征。)

(3)教師出示提前準(zhǔn)備的水果謎語(yǔ),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。

(4)簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題;

②謎目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。

謎底：是謎語(yǔ)的答案。

(4)幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎,共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

(5)活動(dòng)總結(jié)

今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了,那我們先去休息一會(huì),客人老師再見(jiàn)。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。

培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂(lè)和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。

收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

觀看情景表演“到小兔子家作客”

邀請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。

教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。

仔細(xì)聽(tīng)謎面，一起學(xué)念謎面。猜對(duì)了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。

分組開(kāi)展游戲。

活動(dòng)反思：

幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開(kāi)發(fā)幼兒智力的好形式。

不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日?；顒?dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對(duì)所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。

其一：幼兒能安靜地聆聽(tīng)老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對(duì)事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案4

設(shè)計(jì)思路： 猜謎是大多數(shù)幼兒喜愛(ài)的，富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平時(shí)的生活和教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡猜謎語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語(yǔ)。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們常常會(huì)編些謎語(yǔ)請(qǐng)老師和同伴猜，但是他們的思維、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言比較零散，概括總結(jié)能力需進(jìn)一步加強(qiáng).因此，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎游戲”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底;

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面;

3、樂(lè)于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜謎、編謎游戲帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂(lè)。

重點(diǎn)：初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。

難點(diǎn)： 嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。

教學(xué)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入師：“小朋友們，今天嚴(yán)老師要帶你們到智慧樹(shù)樂(lè)園去郊游，現(xiàn)在，我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!”(律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室)

(二)感知謎面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法。1、初步感知謎面的特點(diǎn)。

(1)演示課件，提問(wèn)：①這是什么?胡子是什么樣子的?②這是什么呀?腳印像什么?③這是什么呀?④聽(tīng)到的聲音是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(2)、猜謎語(yǔ)①演示圖譜師完整說(shuō)謎面。②幼兒看圖譜集體說(shuō)謎面。③提問(wèn)：這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)?

(3)小結(jié)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法

(1)講解猜謎的方法并提出要求。

(2)引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。(3)再次猜謎“螢火蟲(chóng)”。

(三)嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)1、集體創(chuàng)編。

(1)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣，并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。

(2)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和本領(lǐng)，說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。2、分組創(chuàng)編。

(1)為每位幼兒提供一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語(yǔ)。

(2)分組，互相猜謎語(yǔ)。

(四)猜謎游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面，其他幼兒競(jìng)猜謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對(duì)謎底，誰(shuí)就得到一顆智慧星。

(五)結(jié)束小結(jié)。 師：今天，小朋友們?cè)谥腔蹣?shù)樂(lè)園里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的本領(lǐng)，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ)，小朋友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)脝?好，現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們一起回家吧!(律動(dòng)出活動(dòng)室)

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案5

第八周語(yǔ)言教案

活動(dòng)內(nèi)容：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)目標(biāo)

一、 引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。，

二、 體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

跟謎底有關(guān)的各種秋天水果

活動(dòng)過(guò)程

一、 猜謎語(yǔ)，引出課題

二、 介紹謎語(yǔ)

三、 引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。

四、 游戲：“猜謎語(yǔ)”

教師出謎面，幼兒猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。 謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。 謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。

五、 猜謎比賽

(一) 將幼兒分為兩隊(duì)，進(jìn)行猜謎比賽。

(二) 教師講述游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒 說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。

(二)練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)

2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

例：

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

鼻 子 長(zhǎng)長(zhǎng) 的，身 體 胖胖 的

(三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

(四 對(duì)唱游戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

(五)活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答)，更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。