數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望大家能有所收獲!
《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以?xún)?nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類(lèi)推能力.
4.結(jié)合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫(xiě)法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字9.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片，請(qǐng)一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8)，邊擺邊讀.
問(wèn)：7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書(shū)課題：9的認(rèn)識(shí))
二、指導(dǎo)探索
師：你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9
(1)投影出示主題圖 學(xué)生自己觀(guān)察圖，敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話(huà).
2.學(xué)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù).
問(wèn)：8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)
問(wèn)：8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.問(wèn)：8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫(xiě)什么符號(hào)?(板書(shū)“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書(shū)“>”)
你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))
《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字8和9。
2.使學(xué)生掌握9以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并掌握8和9的組成。 3培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握9以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握8和9的組成。
教學(xué)用具
課件、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、小棒、三角形、學(xué)具盒等
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入
同學(xué)們，我們每天生活在美麗的校園里，那么其他小朋友的校園是什么樣子的呢?今天老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)校園里看一看，當(dāng)你來(lái)到這樣一個(gè)校園里你有什么感覺(jué)呢?
探究新知
一、
8、9的基數(shù)含義
1、出示情境圖
師：在這美麗的校園中你都發(fā)現(xiàn)了什么?有什么數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生自由發(fā)言(1)有8個(gè)小朋友(2)有9盆花…
學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來(lái)數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說(shuō)“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說(shuō)明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。
2、擺學(xué)具。
師：大家分別拿出8個(gè)圓片和9個(gè)圓片擺兩種圖形，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺?？茨軘[出什么圖形?
二、
8、9的順序
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。問(wèn)：再撥一顆是幾顆?(8顆) 8顆珠子再撥一顆是幾顆?(9顆) 師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說(shuō)清自己的想法： 師：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生1：7的后面是8，8的后面是9。 生2：9的前面是8，8的前面是7。
師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問(wèn)題。 (課件出示直尺圖)
師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號(hào)里嗎?請(qǐng)?jiān)囍钜惶?。學(xué)生填完后集體訂正。
三、比較
7、
8、9的大小
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。(課件出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生觀(guān)察點(diǎn)子圖。)
師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?看你能發(fā)現(xiàn)什么?
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道了點(diǎn)子圖是從左到右每次多1個(gè)，從右到左是每次少1個(gè);我還知道9比8大，7比8小……。讓學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
比較
7、
8、9的大小
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的“<”“>”來(lái)表示它們的大小。 學(xué)生的答案有以下6種：7<8 8<9 7<9 8 >7 9> 7 9>8 提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
四、
8、9的序數(shù)含義
(課件出示圖片，第一排10只蝴蝶)
讓學(xué)生按題目的要求給他們涂色(在學(xué)生練習(xí)紙上涂，教師讀要求) (1)給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色; (2)給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色;
做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由。
師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。
五、教學(xué)
8、9的寫(xiě)法
教師先在畫(huà)好的田字格的黑板上板書(shū)
8、9，學(xué)生隨著老師做書(shū)空練習(xí)。 師：你學(xué)會(huì)了嗎?你能試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎?(能) 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)
8、9的寫(xiě)法。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)
8、9，而且寫(xiě)得都很漂亮?；丶液笤賹?xiě)給你的爸爸、媽媽看，好不好?
六、
8、9的組成
1、 學(xué)習(xí)8的組成
(1)師把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)?猜中后亮出雙手再來(lái)。
(2)幾次下來(lái)，學(xué)生的情緒一定很高，人人都會(huì)參與到這一游戲中來(lái)。 (3)師：大家也一起來(lái)玩一玩，好嗎?同學(xué)2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。 游戲要求：同桌進(jìn)行游戲，猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。就這樣，并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)。
(4)匯報(bào)結(jié)果。同桌展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。)(板書(shū))
2、學(xué)習(xí)9的組成
(1)師：請(qǐng)同學(xué)拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法?(同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄)
師巡視，并提示學(xué)生：探究出4種方法后，不用操作，想出另外4種方法。 (2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)9的組成。
(3)重點(diǎn)講解：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。
鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成課本54頁(yè)第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后小組內(nèi)討論，最后老師公布答案。
2、完成課本53頁(yè)的練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié)果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
3、完成課本練習(xí)十二的第1題及其它練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié) 果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了
8、9兩個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小，掌握
8、9的組成和加減法。這節(jié)課的內(nèi)容較多，同學(xué)們要多做練習(xí)，充分掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們都看過(guò)樓房吧，如果在建房的時(shí)候地基沒(méi)有打牢，大樓能結(jié)實(shí)嗎?肯定住不了多久就會(huì)倒的，我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)就是在打地基，現(xiàn)在的知識(shí)沒(méi)有記住，那么以后學(xué)數(shù)學(xué)就會(huì)很吃力，所以同學(xué)們要珍惜每一堂課，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)
第2節(jié) 8和9
1、學(xué)習(xí)
8、9的基數(shù) 7添上1是8 8添上1是9
2、學(xué)習(xí)
8、9的順序 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3、比較
7、
8、9的大小 7<8 8<9 7<9 9>8 9>7 8>7
4、
8、9的序數(shù)含義(區(qū)分第幾和幾個(gè))
5、學(xué)寫(xiě)
8、9
6、
8、9的組成
7、學(xué)習(xí)
8、9的加減法
一圖4式 2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2
《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么? 小組互相說(shuō)說(shuō)?然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)? 有哪些東西可以用9來(lái)表示? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎? 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾? 師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面?7的前面是幾? 9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少? 比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂?小豬呢?第3車(chē)廂是誰(shuí)?
四、8和9的寫(xiě)法
寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么? 上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。
《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1,通過(guò)數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數(shù)序,并會(huì)比較0～9幾個(gè)數(shù)字的大小. 2,通過(guò)擺一擺,記一記,比一比等活動(dòng)能夠有序地寫(xiě)出8的組成,并以此類(lèi)推有序地寫(xiě)出9的組成.體驗(yàn)從無(wú)序到有序的思維活動(dòng)過(guò)程. 3,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過(guò)程的能力. 4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和嘗到成功的快樂(lè). 【教學(xué)重點(diǎn)】
1,理解8和9的含義. 2,掌握8和9的組成. 【教學(xué)難點(diǎn)】
有序地寫(xiě)出8和9的組成. 【學(xué)具準(zhǔn)備】 每人9跟小棒 每人練習(xí)紙一張 【教學(xué)過(guò)程】 一,情境引入: ( 出示校園照片) 談話(huà):我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護(hù)校園環(huán)境. ( 出示主題圖) 瞧!有幾個(gè)小朋友就這么做了. 二,探究8和9的含義 (一)數(shù)數(shù) 1,總體感知
問(wèn):圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個(gè) 你是怎么數(shù) 的 2,認(rèn)識(shí)8 (1)感知8個(gè)事物:整理課件出8個(gè)事物 (2)用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物
(3) 用數(shù)字"8"表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子 3,認(rèn)識(shí)9 (1)感知9個(gè)事物:課件整理出9個(gè)事物 (2)用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物
(3) 用數(shù)字"9"表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子 ( 二)舉生活中的例子
在生活中8可以表示什么 9可以表示什么 ( 三)書(shū)寫(xiě)8和9 ( 四)0～9各數(shù)的順序 1,在計(jì)數(shù)器上表示8和9 2,直尺上表示8和9 (五)比大小 7 ○ 8 8○9 8 ○ 7 9○8 (六)序數(shù)和基數(shù) 一共有幾張笑臉
把左邊的八張笑臉圈在一起, 給從左數(shù)第九張涂上顏色. 三,探究8和9的組成 (一)8的組成
1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā) 2,要求
同桌兩人合作,一人擺一人記錄. 3,學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo). 4,學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū). 5,學(xué)生判斷改正 6,觀(guān)察比較
(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序 (2)按這樣的順序記有什么好處 7,重新有序記錄在作業(yè)紙上 8,讀一讀,記一記 (二)9的組成
1,寫(xiě)出9的組成(有困難的可以邊擺邊記) 2,匯報(bào)整理
3,讀一讀,記一記 (三)鞏固應(yīng)用 1,師生對(duì)口令 2,同桌對(duì)口令 四,回顧總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么
《認(rèn)識(shí)9》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲? 生：今年我7歲。 生：今年我8歲了。 生：我今年9歲。
師：7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手) 師：8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手) 師：9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)
師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
師：(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲? 生：明年我8歲。
師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢?
生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲，7歲加上1歲是8歲。 師：(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲? 生：9歲。
師：為什么呢?
生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲，8歲又長(zhǎng)了1歲就是9歲。
師：(高興的)小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎? 生：(齊)想!
二、創(chuàng)設(shè)情景：
(師出示教材53頁(yè)主題圖)
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 生：(興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說(shuō)) 師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)? 生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。 師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)
1、
2、
3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。) 師：圖上的老師和小朋友在干什么? 生：他們?cè)趧趧?dòng)。
生：他們?cè)谡砘▔?/p>
生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。
師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎? 生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字) 生：(齊)好!
師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾? 生：8和9。
師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))
三、探究新知：
師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子。 師：大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)
8、9) 生：(齊)同意!
師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。 師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎? 生：(出示8個(gè)手指)
師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
生：(很高興的向老師搖手) 師：再來(lái)表示一下9? 生：(出示9個(gè)手指)
師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。 生：(很興奮的鼓掌)
師：大家仔細(xì)觀(guān)察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么? 生：8像葫蘆藤上掛。
師：真好，還編了句兒歌!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么? 生：9像葵花向太陽(yáng)! 生：9像勺子能盛飯!
師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來(lái)這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開(kāi)始上課，螃蟹有8條腿，(指向中排)這一排有9位男同學(xué)……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示? 生：媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果。 生：我有9個(gè)好朋友。 生：我攢了9元零花錢(qián)。 生：展示欄上有8張畫(huà)。 ……
師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù)) 生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。 師：8比7多幾? 生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀(guān)察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8 多幾? 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
師：(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。)
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，好嗎?
生：(高興地)好!
師：(出示直尺圖)看，它是誰(shuí)? 生(齊)尺子!
師：尺子朋友說(shuō)話(huà)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎? 生：(爭(zhēng)先恐后的)能!
師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看! 生：(很快找到8)
師：你能給大家介紹一下8的位置嗎? 生：8在7的后面，9的前面。
師：說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。 生：謝謝老師!
師：不客氣，你真有禮貌!
師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置? 生：9在8的后面，10的前面。
師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣? 生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎? 生：(齊說(shuō))0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9。 師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
生：
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0。
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎? 生：(齊)高興!
師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 生：(激動(dòng)的大聲說(shuō))愿意。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較
7、
8、9的大小)
師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)? 生：還缺一個(gè)。
師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎? 生：愿意。 師：如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)? 生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。 師：好，你來(lái)。
師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
師：運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
生：(根據(jù)老師的口令做動(dòng)作)
師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。 生：(按老師要求完成任務(wù)) 師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎? 生：想!
(師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))
師：寫(xiě)完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
四、訓(xùn)練與反饋：
1、剛才小朋友們用鉛筆寫(xiě)的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你!
2、沒(méi)得到大鉛筆的小朋友不要著急，老師這兒還有更好的禮物呢。 你想要哪一串?為什么?
3、快下課了，老師做記者來(lái)采訪(fǎng)一下，誰(shuí)在這節(jié)課得到了小紅花?(9個(gè))誰(shuí)得到了“大熊貓”?(8個(gè))誰(shuí)得到了超級(jí)大鉛筆?(3個(gè))你能從中任意選擇兩個(gè)數(shù)字用上>或<來(lái)比較它們的大小嗎?
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個(gè)小老師，自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說(shuō)好不好?
