編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。才能達(dá)到理想的效果，才能幫助幼兒建立知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面小編就給大家?guī)?lái)幫助朋友中班表演教案5篇，希望能幫助到大家!

幫助朋友中班表演教案1

設(shè)計(jì)思想;

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到去幫助別人,所以,我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí).通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂(lè)意去幫助別人。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話，也可以是一個(gè)愛(ài)護(hù)的行動(dòng)。

2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事圖片、故事磁帶、木偶道具。

活動(dòng)過(guò)程

一.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

導(dǎo)語(yǔ)“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答，發(fā)展孩子的想象能力)，我們一起來(lái)看圖片，大家就知道它在找什么了?”

二.教師有感情的講述故事。

提問(wèn)：1.小雞在找什么呢?

2.小雞去找誰(shuí)了?

3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎?

三.運(yùn)用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣?！袄蠋熣?qǐng)來(lái)了幾位木偶朋友，咱們請(qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌葸@個(gè)故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽它們是怎樣說(shuō)的?”

2.請(qǐng)幼兒觀看表演，重點(diǎn)的話請(qǐng)幼兒復(fù)述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

四.聯(lián)系自己，討論“幫助”究竟是什么。

1.小雞找到的“幫助”究竟是什么?

2.你受到過(guò)別人的幫助嗎?

3.你應(yīng)該怎樣幫助別人?

小結(jié)：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助，幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

五.歌表演：《迷路的小花鴨》結(jié)束。

通過(guò)歌表演使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

幫助朋友中班表演教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。

2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。

3.行為改善目標(biāo)：學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種高尚的精神追求。

引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、 2.收集自己助人的事例

3.收集5.12地震有關(guān)圖片、社會(huì)上助人示例真實(shí)報(bào)道及圖片 【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，揭示課題，拉近距離。

1.教師導(dǎo)入：“都說(shuō)‘玩是孩子的天性’，同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡玩什么?(教師做小小的調(diào)查)今天，我們也來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫‘畫笑臉’?！?教師板畫笑臉，但沒(méi)畫出嘴巴。)

2.教師介紹“畫笑臉”游戲規(guī)則：蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉畫上嘴巴。 3.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。

4.教師采訪做提示的學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。(師導(dǎo)言：“這節(jié)課我們就以從幫助別人中獲得快樂(lè)為主題展開學(xué)習(xí)”) 5.揭示課題【板書】—從幫助別人中獲得快樂(lè)。

二、學(xué)文明理，提升境界。 1.了解助人的方式

教師引入：“生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。(板書：人人都需要幫助)當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式?”(讓學(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。)請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁(yè)，看《小潔的故事》會(huì)讓你受到哪些啟發(fā)。

2.學(xué)習(xí)《小潔的故事》

(1)由一學(xué)生配樂(lè)朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的?故事告訴我們什么道理?， (2)學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法。

(3)教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛(ài)心，我們?nèi)巳硕伎梢灾恕?板書：人人都可以助人) 3.學(xué)習(xí)感動(dòng)陌生人的故事

(1)教師引入：“現(xiàn)在，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，甚至超越了國(guó)界。請(qǐng)看教材中“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)小資料——” (2)男女生分別讀“感動(dòng)陌生人”中的一個(gè)資料，教師提問(wèn)：①假如你是那位登山者，在泥濘的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里會(huì)怎樣?②那位做了好事的外國(guó)女士為什么要悄然離去?③那個(gè)受傷孩子的父母得到了陌生人的幫助，心里會(huì)怎樣?

(3)師導(dǎo)言：再讓我們的思緒重回到08年512四川地震現(xiàn)場(chǎng)。(隨即放愛(ài)的奉獻(xiàn)歌曲)(學(xué)生觀看5·12抗震救災(zāi)圖片，教師根據(jù)畫面深情講述)災(zāi)難突來(lái)，墻倒屋塌，措手不及的人們死傷無(wú)數(shù)。但是災(zāi)難無(wú)情人有情，看，我們的人民子弟兵在第一時(shí)間趕來(lái)了，他們冒著生命危險(xiǎn)，從廢墟中救出了一個(gè)個(gè)傷員;我們的醫(yī)護(hù)人員趕來(lái)了，他們給了傷員及時(shí)的救助;我們的溫家寶總理趕來(lái)了，他親自指揮抗震救災(zāi)工作。很快，全國(guó)各地掀起了為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血、捐款的熱潮。人們點(diǎn)燃燭光，為災(zāi)區(qū)人民祈福。汶川地震不但牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)了全世界人民的心。(出示外國(guó)救援團(tuán)圖片)上至老人，下至孩子，當(dāng)然也包括在座的每一個(gè)老師和同學(xué)，(出示災(zāi)區(qū)孩子重返課堂的圖片)正是有了許許多多像我們一樣人的幫助，災(zāi)區(qū)孩子不僅穿上了美麗的校服，而且也像我們一樣坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)了。(學(xué)生圖片) 4. 學(xué)生談?dòng)^看圖片后的感想，說(shuō)明理由。(助人快樂(lè))

5、(教師導(dǎo)言)：是的，正如歌中唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好人間??.

三、講述經(jīng)歷，情感共享。(師導(dǎo)入:其實(shí)，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難，人人都需要幫助，人人都可以助人。不管是幫助人的還是被別人幫助的，無(wú)論事情大小，都會(huì)讓我們感到溫暖、快樂(lè)、幸福。好那就讓我們共同分享自己在生活中幫助別人以及得到別人幫助的體驗(yàn)吧。)

1. 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在生活中幫助別人得到快樂(lè)的故事。(提示：幫助的對(duì)象可以是老師、同學(xué)、親人、朋友，甚至是陌生人。)

2. 學(xué)生講述自己助人的經(jīng)歷，教師相機(jī)引導(dǎo)，教給助人的簡(jiǎn)單技巧。

四、暢談感想，鞏固學(xué)情。

1. 分享盲人與燈的故事。讓學(xué)生明白“人人都需要幫助，人人都可以幫助人，助人為快樂(lè)之本”)

盲人與燈的故事

有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽冢吮恍腥俗擦撕脦紫?。他繼續(xù)向前走，看見有人提著燈籠向他走過(guò)來(lái)，這時(shí)候旁邊有人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠!”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他便上前問(wèn)道：“你真的是盲人嗎?”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒(méi)有見到過(guò)一絲光亮，對(duì)我來(lái)說(shuō)白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的!”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“既然這樣你為什么還要打燈籠呢?是為了迷惑別人，不讓別人說(shuō)你是盲人嗎?”盲人說(shuō)：“不是的，我聽別人說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉](méi)有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來(lái)?！?/p>

僧人感嘆道：“你的心地多好呀!原來(lái)你是為了別人!”盲人回答說(shuō)：“不是，我為的是自己!”

僧人更迷惑了，問(wèn)道：“為什么呢?”盲人答道：“你剛才過(guò)來(lái)有沒(méi)有被人碰撞過(guò)?”僧人說(shuō)“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了。”盲人說(shuō)：“我是盲人，什么也看不見，但我從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸鑫伊恕！鄙祟D悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實(shí)佛就在我身邊啊!點(diǎn)燈照亮別人更照亮自己?！?/p>

2. 師生一起深情朗讀助人的格言： (1)贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

(2)為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。

(3)除了“愛(ài)”，世界上最美麗的動(dòng)詞是“幫助”。

(4)幫助別人，快樂(lè)是最大的回報(bào)。

3.教師寄托希望：老師祝愿同學(xué)們?cè)趲椭鷦e人中收獲越來(lái)越多的快樂(lè)!幫助別人就是幫自己。相信在座的同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆分袝?huì)驗(yàn)證的。

五、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。

布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)：幫別人做一件事，體驗(yàn)助人的快樂(lè)

幫助朋友中班表演教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

2、愿意幫助他人做一些力所能及的事。

3、能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先請(qǐng)幼兒排練表演場(chǎng)景，或使用相關(guān)短片、《好朋友》伴奏曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

——幼兒觀看場(chǎng)景一：一位幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

——引導(dǎo)幼兒討論：你看到了什么?你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做?

——幼兒觀看場(chǎng)景二：一幼兒主動(dòng)幫助家人收拾房間。

——引導(dǎo)幼兒討論：他在做什么?你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你的家人說(shuō)了什么?你的心情怎么樣?

二、經(jīng)驗(yàn)分享。

——請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己幫助他人的經(jīng)歷(家人之間，小朋友之間)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)被人幫助的經(jīng)歷以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

——教師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能及時(shí)幫助需要幫助的人，還會(huì)做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫暖和幸福，老師特別高興，也為你們驕傲。

三、歌表演。

——改編并演唱歌曲《好朋友》如“我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹(jǐn)[鞋子，互相關(guān)心互相幫助，我們是幸福一家人?！钡龋w驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)也可以改為用繪畫的'方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助他人的情景。

活動(dòng)延伸

1、和幼兒討論決定幼兒可以幫助老師做的事(如擦桌子等)，并制定班規(guī)輪流執(zhí)行。

2、請(qǐng)幼兒到比自己小的班級(jí)里，幫助小朋友穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：在該區(qū)域粘貼幼兒互相幫助圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)圖片內(nèi)容，并以此為榜樣，主動(dòng)幫助別人，做力所能及的事情。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級(jí)墻上設(shè)置“助人為樂(lè)”之星，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

家園同步

家長(zhǎng)對(duì)于幼兒在家里主動(dòng)幫助做事情的行為，給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

隨機(jī)教育

在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在安全的前提下主動(dòng)幫助。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會(huì)主人公樂(lè)于助人的快樂(lè)心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

幫助朋友中班表演教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句含義。通過(guò)人物、交流討論做個(gè)好孩子，并感受助人之樂(lè)。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，知道大家同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一些樂(lè)于助人的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程

1、敘述兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)他們樂(lè)于助人的品質(zhì)。

師：在雨天，奶奶擔(dān)心沒(méi)帶傘的小紅會(huì)被雨淋濕;然后沒(méi)帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒(méi)淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來(lái)他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學(xué)間的友情。

2、學(xué)會(huì)故事中用的詞語(yǔ)：“擔(dān)心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。

3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會(huì)怎樣?

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并感受助人之樂(lè)。從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。

5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來(lái)表達(dá)他們。

6、師說(shuō)一個(gè)感人的故事，讓幼兒評(píng)一評(píng)大姐姐是個(gè)好榜樣。

《一位盲人的感謝信》

感謝你們，校長(zhǎng)和老師，

你們教育的孩子真好。

我說(shuō)不出她的名字，

只知道她在你們學(xué)校。

一天，我頂著風(fēng)雪回家，

不小心被一塊石頭絆倒。

她趕緊跑來(lái)把我扶起，

還替我找回甩遠(yuǎn)的書包。

從此，我們認(rèn)識(shí)了，

她每天都來(lái)做我的向?qū)А?/p>

一見面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音總是帶著笑。

早晨，她準(zhǔn)時(shí)把我送過(guò)大街，

傍晚，準(zhǔn)時(shí)把我接過(guò)小橋。

下雪天，她緊緊把我攙扶，

下雨了，為我把雨傘使勁舉高。

我說(shuō)不出她的名字，

可我知道：

鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，

雷鋒精神在她身上閃耀。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒回想一下是不是助人為樂(lè)的快樂(lè)多。

幫助朋友中班表演教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?

請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽聽吧!

二、聽故事、理解內(nèi)容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚幫助了誰(shuí)?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒討論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚幫助別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很開心、很快樂(lè)……)

4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們分享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。

這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂(lè)了：“那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公獨(dú)自往前游，不小心翻了個(gè)身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見了?！捌卟屎缫蚕游依涎健！蔽r公公很傷心，悶悶不樂(lè)地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫忙，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可高興了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。