語言(英文名：Language)是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。下面是小編為大家整理的老鼠和大象大班語言教案5篇，希望大家能有所收獲!

老鼠和大象大班語言教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在會唱歌曲《老鼠和大象》的同時，能夠根據(jù)歌曲的意義，無論是動作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。

2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗。 教學(xué)重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物頭飾等 教學(xué)過程：

一、進(jìn)教室跟音樂做律動(課件：《一只小老鼠》音樂)

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么?(老鼠)那老鼠是我們的朋友嗎?你能說說原因嗎?

師：同學(xué)們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠?(課件：出示第二段詞)

二、教學(xué)第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠?

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣啊?掌聲鼓勵一下。 那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢?是的，我是按照一定的節(jié)奏來讀的，你們也跟老師來學(xué)一學(xué)。

3教讀歌詞第二段。 (1)教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢，我是在下去的時候開始的，還是在抬起的時候開始的?？粗蠋煹氖謩?，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。(課件出示標(biāo)弱起的詞)

(2)教最后四句

師：聽老師讀一次?！斑@時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢來讀一次。

★我們在“笨樣”后面加一個“空”，老師讀一次。你來讀一次。 我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。 (3)完整地讀

我們完整地來讀一次。

(4)聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學(xué)們讀得真不錯，接下來請你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么?(課件播放第二段)

她讀得非常有感情，那么我們怎樣讀也就能像她那樣好聽了呢?(分析強弱對比)那么老師又做了些什么呢?那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時的心情實在是高興，它忍不住哼起了歌(課件：“啊”的音樂、歌譜)，你們一起來學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯，那這段故事中的主人公是誰呀?生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長長的鼻子，走起路來是快還是慢呀?還會發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學(xué)一學(xué)。(模仿大象走路)

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個笨樣??”跟老師來學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語言你會嗎?(課件出示歌譜)

聽老師讀一次。跟老師學(xué)一下。(模仿老鼠叫聲)

3、兩聲部合：

師：我請這邊的同學(xué)來學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來聽聽大象在干什么?

1、學(xué)唱第一段詞。(課件出示歌詞) (1)聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么? (2)找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個地方的歌詞是一樣的? 那么他們的旋律一樣嗎?聽老師唱一下。 ★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學(xué)習(xí)第三段。 (1)分析歌詞。

唱得真不錯，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會了，那么第三段也沒什么問題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

(2)整曲聽賞。(課件播放音樂《老鼠和大象》)

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)鞏固聲部

同學(xué)們真是學(xué)什么像什么?你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎? 我們能不能把它帶到歌曲中呢?比如大象，(師邊唱邊做動作)，可以嗎?

小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像(一樣的)。

2、給音樂加聲部及動作。

這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭幼骷奥曇簦竺娌糠终埻瑢W(xué)想一想加上些什么動作，讓我們的歌曲更豐富一些。(學(xué)生示范動作，老師把好的動作帶著學(xué)生集體做一次)

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀?那你能說說原因嗎?

是啊，我們在平時的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場，今天老師也帶來了幾個頭飾，誰愿意到前面來學(xué)一學(xué)它們。沒有的同學(xué)今天回家之后可以自己動手做一個你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。 跟著音樂走出教室。

老鼠和大象大班語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛和追求。

教學(xué)重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：

(根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。)

師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事，想聽嗎?請同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情? (教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)

二、節(jié)奏游戲：

2/4 大象：(板書大象的節(jié)奏X X|X X|X X) 咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：(板書老鼠的節(jié)奏：O O__ | __ __X | X__0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 || (1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)

三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

1、學(xué)唱第二段歌詞：(引導(dǎo)學(xué)生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。)[課件出示第二段歌詞] (1)由學(xué)生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎?想不想嘗試一下這種表演方式?

(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件] (1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。) (2)師彈琴分句矯正，突破難點。 強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。

難點突破：開頭的后半拍起唱 0

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)

(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動自然。)

3、自學(xué)第三段：

(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?

小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力)

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)

2、分組展示。學(xué)生評議。

(通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點，根據(jù)形象特點創(chuàng)編個性化的動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識)

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學(xué)都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對音樂、對美的鑒賞能力)

六、布置作業(yè)：

請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲?；ハ嘟涣鳎私飧嗟南嚓P(guān)知識。

七、聽音樂出教室。

老鼠和大象大班語言教案3

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設(shè)計本課教學(xué)過程時，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時。本課為第一課時，主要讓學(xué)生們初步學(xué)會歌曲，能夠掌握第二段的說唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點教學(xué)時，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點。

通過授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時，我鼓勵學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非?；钴S體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)我能及時地對學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對大象的忠厚更加喜愛，并認(rèn)識到老鼠總看到別人的缺點壞毛病。

課后，我對本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：

1.對整節(jié)課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。

2.自己在教學(xué)過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點的晤握還有待加強。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。

3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實際需求。采用靈活多變的設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)活動，讓音樂課變得豐富多彩!

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!

老鼠和大象大班語言教案4

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程：

(一)簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

(二)教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當(dāng)兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。

(四)合成表演，結(jié)束本課

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

老鼠和大象大班語言教案5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準(zhǔn)備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

二、欣賞故事。

1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!