《變幻多彩的地球》是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。下面是由小編給大家?guī)?lái)的鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《變幻多彩的地球》教案，一起來(lái)看看吧!
《變幻多彩的地球》課文原文
不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的涼爽，有的暖和。
地球也有各式各樣的衣服，五顏六色，絢麗多彩，而且會(huì)隨著歲月的變化而變化。
藍(lán)色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼爽。這是因?yàn)樗芪盏臒崃刻貏e多。當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起了降低氣溫的作用;當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來(lái)，使氣溫不會(huì)降得太低。
地球上約有71%的面積覆蓋著藍(lán)色的衣服，而在大陸上又有大約20%的土地穿著黃色的衣服，這就是沙漠和半沙漠地區(qū)。大片的沙漠合那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷，起著與海洋完全相反的作用。在沙漠中，白天和夜晚的溫差常常達(dá)到好幾十度。
大氣是地球最重要的一件外衣，它阻攔著太陽(yáng)照射來(lái)的熱，同時(shí)也阻攔地面的熱向宇宙散失。如果沒有大氣，被太陽(yáng)照著的地方就太熱了，而曬不到太陽(yáng)的地方又太冷了。
空氣中含的水蒸氣越多，吸收熱的能力就越強(qiáng)，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上干燥的空氣更能吸收熱量，調(diào)節(jié)溫度。
在高山上，空氣稀薄，水蒸氣少，熱量來(lái)得快，去得也快。那里一年四季常常被冰雪所覆蓋，穿起了白色的衣服。
兩極也是終年穿著白色的衣服的地區(qū)。那里因?yàn)槲恢玫挠绊?，?yáng)光是斜射的。陽(yáng)光在大氣中旅行的時(shí)間長(zhǎng)，一路上被阻擋掉的熱就多，所以到達(dá)地面的熱量少，氣溫很低。地面得到的熱量已經(jīng)少了，白色的衣服更將這些熱大量反射掉，這就使溫度更低了。
地球上約有10%的陸地終年穿著白色的衣服。到了冬天，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，穿白衣服的地區(qū)就更多了。
能夠使地球上冷暖干濕更加適合人類需要的，是綠色的衣服。植物掩蓋地面，掩蓋得最密的是森林，它對(duì)改善氣候起著重要的作用。
地球的衣服和氣候的關(guān)系非常密切，因此我們要讓它穿得合適。這是有可能做到的，現(xiàn)在也正在做。植樹造林，就是在制作綠色的衣服;修水庫(kù)，擴(kuò)大水田，就是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍(lán)色的衣服;這些工作的結(jié)果又都使黃色的衣服逐漸減少。在宇宙飛船上天以后，我們對(duì)那看不見的最重要的地球外衣——大氣，也將了解得更清楚，將來(lái)也有可能控制它，改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。
《變幻多彩的地球》語(yǔ)文教案
一、教材分析：
這是一篇科普說(shuō)明文，文章以樸素自然，清新流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來(lái)源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。
課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。
四、設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)言材料，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精神，采用“讀——思——悟——議——說(shuō)——寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語(yǔ)言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，做到舉一反三，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽(yáng)西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個(gè)美麗的地球吧。
2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?
3、老師激情過(guò)渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。
二、板書讀題。
三、依題讀文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個(gè)問題來(lái)嗎?
四、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問題。
五、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問題。
六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：
1、默讀課文，整體感知課文大意。
2、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞。
yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò
顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò)
五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥 改善 控制
3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對(duì)氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點(diǎn)，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句)。
七、多向互動(dòng)，師生交流：
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。
2、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容?通過(guò)初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方?
4、師生共同小結(jié)。
八，指導(dǎo)閱讀課文1——3自然段：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩?！?/p>
2、探究句子的表達(dá)特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)逼真，能激發(fā)讀者的興趣。
3、細(xì)讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)填空： 地球的衣服指的是什么對(duì)氣候的影響與人類的關(guān)系
藍(lán)色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼
4、學(xué)生獨(dú)立填表，老師作巡視指導(dǎo)。
5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。
九、課堂練習(xí)：
朗讀課文;抄寫生字新詞。、
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對(duì)氣候和人類又有什么影響和作用。
二、學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文4——10自然段：
1、回顧學(xué)習(xí)第三自然段的過(guò)程，遷移學(xué)習(xí)方法。
2、運(yùn)用第三自然段的方法獨(dú)立做填表練習(xí)，表格見第一課時(shí)。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生分成四個(gè)自學(xué)小組，互相交流，研討，分享自學(xué)成果。
三、讀議課文重點(diǎn)，師生、生生互動(dòng)，評(píng)議自學(xué)效果：
1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評(píng)議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對(duì)地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷)。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣?huì)產(chǎn)生什么影響?
2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評(píng)議：為什么說(shuō)大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評(píng)議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。
3、學(xué)生自由讀7——9自然段，讀后由學(xué)生自己評(píng)一評(píng)，議一議：這幾個(gè)自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對(duì)地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學(xué)生答后梳理、小結(jié)。
4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對(duì)地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。
四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感：
1、學(xué)生自由朗讀這一段。
2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?
3、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛之情。
4、師生互動(dòng)，總結(jié)歸納：人類只有一個(gè)地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、總結(jié)全文，練習(xí)深化：
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法，有什么收獲體會(huì).。
2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來(lái)，然后跟同桌互相交流)。
3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)議。
六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。
《變幻多彩的地球》教學(xué)反思：
《變幻多彩的地球》是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。
課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的`衣服，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說(shuō)綠色的衣服更加適合人類的需要?為了讓地球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，勇于發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
